PRESENTACION DERECHOS HUMANOS

SEMINARIO DE INVESTIGACION NUBIA LISSETTE CELY CHINOME ESCUELA DE POSGRADOS ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DE LOS DERECHOS HUMANOS TUNJA 2011

¿Como se imbrica la pedagogía e investigación para una formación holística?

PROPUESTA PEDAGOGICA TRADICIONAL PARADIGMA INSTITUCIONAL http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A PINK FLOYD: ANOTHER BRICK IN THE WALL ENSEÑANZA Planeación. ,[object Object]

Promoción Académica.PROFESOR ALUMNO CALIFICACIÓN

MODELO HOLISTICO Aprender a pensar científicamente

Modelo holístico La educación holística es un proceso integral para reestructurar la educación. Una de las bases importantes es la nueva ciencia. Basado en lo mejor del conocimiento humano considerándolo en seis dimensiones diferentes: emocional, social, cognitiva, estética, corporal y espiritual, y fundamenta sus teorías a partir de tres influencias principales: los nuevos paradigmas de la ciencia, la filosofía perenne y los aportes de los grandes educadores y pedagogos de la humanidad.

PENSAR CIENTIFICAMENTE La educación holística reconoce el mundo como una compleja red de relaciones entre las distintas partes de un todo global. Del mismo modo, no considera tan importante el aprendizaje de teorías y modelos como el verdadero desarrollo de mentes científicas, capaces de hacer un uso inteligente y creativo de los recursos tecnológicos actuales.

Aprender a vivir -Competencias antropológicas -Afectivas -Axiológicas -Espirituales Aprender a aprender y a emprender -Competencias académicas -Científicas -Cognitivas -Investigativas -Tecnológicas -De liderazgo y emprendimiento NUEVOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN Aprender a convivir -Competencias -Laborales -Ocupacionales -Éticas y morales -Ciudadanas

APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE INVESTIGACIÓN CREATIVIDAD

APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE MEMORIZACIÓN MECANIZACIÓN

APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE CONCRECION INVESTIGACIÓN

APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE CONFIGURACIÓN ESTRUCTURACIÓN

APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE ABSTRACCIÓN ARGUMENTACIÓN

APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE HIPOTESIS DEDUCCIÓN RELACIONES LOGICAS

APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE Formalizar Proponer

sistematización de la investigación educativa y pedagógica campos Pre teorético NivelesTeorético ½ *estudioso *Analítico *Sintético *Critico *Hipotético *Deductivo *Preposicional formal practico diagnostico objetos concretos Objetos ideales taxónomo Acontecimientos ideas conceptos procesos Fenómenos proposiciones Sistemas concretos Leyes, principios y teorías

sistematización de la investigación educativa y pedagógica métodos Descriptivos -interpretativos modalidades estilo Medibles e inferenciables Investigación pedagógica Experimentales Institucional unidisciplinario multidisciplinario No institucional transdisciplinario mixto interdisciplinario

sistematización de la investigación educativa y pedagógica tipos básica aplicada combinada demostrativo tecnológica comprobatorio Teorético avanzado verificatorio argumentativo

¿ como vivenciar los derechos humanos en la escuela?

EL DESPERTAR DE LA CAPACIDAD DE ASOMBRO DESDE EL ARTE Y LOS DERECHOS HUMANOS TITULO DEL ENSAYO

(MODELO DE INVESTIGACIÓN) ESTUDIO INTERPRETATIVO DE CASOS ,[object Object], El propósito que a mi parecer debe ser el objeto de investigación se ha de enmarcar en la violación de los derechos humanos y la actitud despreocupada como de simple espectador que ha asumido la sociedad, el asunto es:¿cómo generar en el individuo una posición crítica mediante la utilización de los recursos audiovisuales contra los sucesos que evidencian la violación de los derechos humanos?

[object Object], El contexto en el cual se ha de evidenciar las violaciones a los derechos humanos, está implícito en los medios audiovisuales que he de aplicar como estrategia pedagogía en donde se refleja los eventos más significativos alusivos a lo planteado en la investigación que ha de generar las reflexiones del caso.

[object Object],Como consecuencia del despertar de la capacidad de asombro por medio de las ayudas audiovisuales se espera generar: crítica, reflexión, discusión, apropiación del problema, los cuales han de promover una solidaridad que a la vez plantea respuestas y soluciones a los problemas.

[object Object],Es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicamente humano y típicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicología (del desarrollo, personalidad, superdotación, educativa, social), la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre otras. ,[object Object], Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos1 que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad; y son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurídico vigente. Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los otros

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