El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Describe la misión, visión, valores y objetivos del SENA, así como los programas de formación que ofrece el Centro Industrial de Mantenimiento Integral (CIMI). El SENA busca formar aprendices con capacidad crítica y liderazgo para contribuir al desarrollo económico y social del país. El CIMI ofrece una amplia gama de programas de formación en diferentes niveles y áreas como mantenimiento, soldadura, mecanizado

1. a. Aprendiz
Aprendiz
Es toda personaque recibaformación.Enel SENA se reconoce conel perfil de libre pensador,con
capacidadcrítica, solidario,emprendedorcreativo,ylíder.
b. SENA (Misión,visión,valores,objetivosyfunciones)
SENA
+ Misión
El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social
y técnico de los trabajadores colombianos,ofreciendo yejecutando la formación profesional integral,para la
incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico del país.
+ Visión
En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de su gestión,sus aportes al empleo decente y a la
generación de ingresos,impactando la productividad de las personas y de las empresas;que incidirán
positivamente en el desarrollo de las regiones como contribución a una Colombia educada,equitativa y en
paz.
+ Valores
 Respeto.
 Librepensamiento y actitud crítica.
 Liderazgo.
 Solidaridad.
 Justicia y equidad.
 Transparencia.
 Creatividad e innovación.
+ Objetivos
1. Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas,y a
quienes sin serlo,requieran dicha formación,para aumentar por ese medio la productividad nacionaly
promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país,bajo el concepto de
equidad social redistributiva.
2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a
nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y
económico.
3. Apropiar métodos,medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la
formación profesional integral.

2. 4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico,ocupacional ysocial,que
contribuyan a la actualización y mejoramiento de la formación profesional integral.
5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema
regional de formación profesional integral dentro de las iniciativas de integración de los países de
América Latina y el Caribe.
6. Actualizar, en forma permanente,los procesos yla infraestructura pedagógica,tecnológica y
administrativa para responder con eficiencia y calidad a los cambios yexigencias de la demanda de
formación profesional integral.
+ Funciones
1. Impulsar la promoción social del trabajador,a través de su formación profesional integral,para hacer
de él un ciudadano útil y responsable,poseedor de valores morales éticos,culturales yecológicos.
2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las disposiciones
legales y reglamentarias,relacionadas con el contrato de aprendizaje.
3. Organizar, desarrollar,administrar y ejecutar programas de formación profesional integral,en
coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.
4. Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional se mantenga la unidad
técnica.
5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional,en los términos previstos en las
disposiciones legales respectivas.
7. Diseñar,promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores
desprotegidos de la población.
8. Dar capacitación en aspectos socio-empresariales a los productores ycomunidades del sector
informal urbano y rural.
9. Organizar programas de formación profesional integral para personas desempleadas ysubempleadas
y programas de readaptación profesional para personas discapacitadas.
10. Expedir títulos y certificados de los programas ycursos que imparta o valide, dentro de los campos
propios de la formación profesional integral,en los niveles que las disposiciones legales le autoricen.
11. Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organización del trabajo y el avance tecnológico
del país, en función de los programas de formación profesional.
12. Asesorar al Ministerio del Trabajo en la realización de investigaciones sobre recursos humanos yen la
elaboración y permanente actualización de la clasificación nacional de ocupaciones,que sirva de
insumo a la planeación yelaboración de planes y programas de formación profesional integral.
13. Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en el diseño de los programas de educación media
técnica, para articularlos con la formación profesional integral.
14. Prestar servicios tecnológicos en función de la formación profesional integral,cuyos costos serán
cubiertos plenamente por los beneficiarios,siempre ycuando no se afecte la prestación de los
programas de formación profesional.
c. Centrosde Formaciónde Girón
Centro Industrial de Mantenimiento Integral (CIMI)
d. Nombre del DirectorNacional del SENA

3. Alfonso Prada Gil
e. Nombre de la subdirectoradel CIMI
Claudia Celina Marín Ariza
f. Programasde formaciónimpartidosporel CentroIndustrialde MantenimientoIntegral
Sena ofrecerá 14 programas de formación en el CIMI
FORMACIÓN TITULADA
NIVEL TECNICO
 Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración yAire acondicionado Doméstico
 Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración yAire acondicionado Industrial
 Mantenimiento de Motores Gasolina y Gas en Automotores
 Mantenimiento eléctrico y electrónico en Automotores Mantenimiento de Motores Diesel
 Mecanizado Convencional de Productos Metalmecánicos
 Soldadura de Mantenimiento
 Instalación de Redes Eléctricas Internas
 Trazado, Corte, Conformado de Productos Metálicos Soldados
NIVEL TECNICO PROFESIONAL
 Construcción y Montaje de Instalaciones Eléctricas Industriales,Residenciales y Comerciales
 Procesos de Mecanizado por Arranque de Viruta
 Fabricación de Productos Metalmecánicos
 Mantenimiento Mecánico Industrial
 Mantenimiento de Hardware
 Mantenimiento de Equipos para Radio y Televisión Abiertos
 Instalación de Redes de Computadores
NIVEL TECNÓLOGO
 Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información
 Administración de Redes de Computadores
 Diseño e Integración de Automatismos Mecatrónicos
 Automatización Industrial
 Construcciones Soldadas
 Administración de Redes de Computadores
 Mantenimiento Eléctrico Industrial
 Mantenimiento Electromecánico Industrial
 Mantenimiento de Equipo Biomédico

4.  Mantenimiento Mecatrónico en Automotores
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
AUTOMOTRIZ
 Unidades de Conversión e Instrumentos de Medición para Motores Diesel
 Generalidades del Motor Diesel
 Funcionamiento y puesta a prueba del Motor Diesel
 Calibración y Reparación de conjuntos diesel
 Reparación del Conjunto Móvil para motores diesel
 Reparación de culata y sistema de distribución diesel
 Inyección diesel
 Primeros auxilios en mecánica Automotriz
 Sistema de suspensión
 Sistema de frenos
 Sistemas de dirección
 Electricidad automotriz
 Inyección electrónica
 Frenos ABS
 Acumuladores /Baterías C.C.
 Mecánica básica y normas de tránsito
TRANSPORTE
 Conducción analítica
 Manejo defensivo
MANTENIMIENTO
 Seminario Taller de Rodamientos
 Lubricación de máquinas yequipos
 Seminario taller bombas centrífugas
 Seminario taller bombas de desplazamiento positivo
 Seminario taller transmisiones por cadenas ypiñones
 Seminario lubricación de maquinaria
 Introducción al mantenimiento mecánico general
 Seminario taller gestión yprogramación de mantenimiento
 Bombas hidráulicas de desplazamiento positivo y centrífugas
 Transmisiones mecánicas rígidas
 Transmisiones mecánicas flexibles
 Cajas reductoras de velocidad
AUTOMATIZACIÓN
 Mecanizado eficaz
 Procesos de producción

5.  Herramientas de producción en serie
 Metrología
 Neumática básica
 Diseño de Mandos Neumáticos
 Electroneumática básica
 Electroneumática avanzada
 Mantenimiento de sistemas neumáticos
 Hidráulica básica
 Electrohidráulica básica
 Diseño de sistemas hidráulicos
 Electrohidráulica avanzada
 Hidráulica proporcional básica
 Hidráulica proporcional avanzada
 Mantenimiento de sistemas hidráulicos
 Diseño de sistemas neumáticos con bases lógicas
 Introducción a los PLC
 Programación de PLC
 Manipuladores Iy II
 Sensoria I, II y III
 Sistemas Modulares de Producción (MPS) I y II
SOLDADURA Y FUNDICIÓN
 Laboratorio de resistencia de materiales
 Laboratorio ciencia de los materiales
 Básico de ornamentación
 Seminario Moldeo y Fundición
 Normalización en soldadura
 Laboratorio de procesos de soldadura
 Seguridad Industrial en procesos de soldadura
 Interpretación de planos mecánicos
 Básico de Soldadura Eléctrica
 Materiales y soldadura Eléctrica
MECANIZADO
 Básico Metalmecánico
 Procesos de manufactura en CNC
 Procesos de manufactura por CAD CAM
 Seminario de CNC
 Procesos de manufactura de Fresadora CNC
 Procesos de Manufactura Integradas
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
 Electrónica Básica

6.  Principios de Electrónica – Semiconductores
 Principios de Electrónica – Amplificadores Transistorizados
 Principios de Electrónica – Amplificadores Operacionales
 Circuitos Digitales Combinatorios
 Circuitos Digitales Secuénciales
 Sistemas Digitales.Circuitos Lógicos Avanzados
 Sistemas Digitales Microcontroladores
 Electrónica de Potencia
 Mantenimiento de Equipo Biomédico
 Electricidad Básica
 Controles Eléctricos
 Motores Eléctricos
 Máquinas Eléctricas
 Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
 Mediciones Eléctricas
 Técnicas de Recuperación y Reciclaje para Refrigeración
 Refrigeración Doméstica yComercial
 Aire Acondicionado
 Refrigeración Industrial
 Sistemas de Distribución y Acometidas
 Generación de Energía
 Tratamientos Térmicos
TELEINFORMÁTICA
 Herramientas Básicas de Programación
 Mantenimiento de Computadores
 Informática Básica
 Informática Avanzada
 Ensamble de Equipo de Cómputo
 Ambientes Sistemas Operativos
 Word y Power Point
 Fundamento para Base de Datos
 Base de Datos – Access Básico
 Access Avanzado e Introducción a SQL
 Inglés Técnico
 Inglés Discoveries
 Autocad 2D
 Autocad 3D
 Seguridad Industrial
 Almacenamiento,Seguridad y Medio Ambiente
 Gestión Ambiental
 Almacenamiento y Bodegaje

7.  Salud Ocupacional
 Seminario de Derechos Humanos
 Ética Sexual y Matrimonio
 Ética y Familia
 Tecnología Básica Transversal
FORMACIÓN PROFESIONAL EN AMBIENTES VIRTUALES
 Cátedra Virtual de Pensamiento Empresarial
 Planes de Negocio
 Mentalidad Empresarial
 El Mundo de las Redes
 Fundamentación de la Formación Integral con base en Competencias
 Comunicación y Educación
 Medios de Información y Comunicación Audiovisuales
 Tecnología y Sociedad
 Estatuto Orgánico del Presupuesto
 Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje – Plataforma Black Board
 Fundamentación de un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
 Documentación de un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
 Planificación en un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
 Medición, Análisis y Mejora Continua de un Sistema de Gestión de la Calidad ISO 9000
g. Perfil del aprendiz
Perfil del aprendiz
El aprendiz Sena es aquella persona con conciencia crítica, constructiva y respetuosa con las
ideas propias y la de los demás, con capacidad de dar solución a los problemas que se enfrenta a
diario.se deja guiar por sus valores y principios buscando así el bien para los demás y el de sí
mismo. Es una persona creativa que puede transformar una situación y no se deja vencer por los
obstáculos que se presentan en su vida diaria y consigue lo que se propone, se adapta al cambio
global enfrentándose con responsabilidad a las situaciones de nuestro diario vivir.
h. Que es unacompetenciade aprendizaje
i. Que es unresultadode aprendizaje
j. Que es uncriteriode evaluación
Criteriode Evaluación
Enunciadoque expresael gradoytipode aprendizaje que se esperaque seaalcanzadoporel
Aprendizrespectoaalgúnconcepto,procedimientooactitudconcreta.El criteriopuede
representarse atravésde indicadoresodescriptoresespecíficos.Proveenseñalessignificativas

8. para la evaluación,lascualesdancuentadel estadode lascompetenciasdesarrolladasporel
Aprendiz
k. Formaciónpor proyecto
Formaciónpor proyectos
Es una estrategiade formaciónque facultael desarrollodel aprendizaje basadoenproblemas,
permitiendodesarrollarenel aprendizunprocesodidáctico propioconunamayor responsabilidad
y un rol activoen su aprendizaje,apartirde la planeación,análisisydesarrollode actividades
concretaspara proponersolucionesprácticasque contribuyanalamejorayel desarrollode su
entorno.Esdecir,es una estrategiaque reconoce que el aprendizaje significativoconduce al
aprendizaun procesoinherente de conocimiento.El aprendizaje porproyectos,comoacción
estratégicainstitucional,tienecomopropósitoel fortalecimientode laestrategiametodológica
institucionalylaincorporaciónde lascuatro fuentesde conocimiento(Instructor - tutor,Trabajo
colaborativo,EntornoyTIC) en losprocesosde formación,paraformar aprendices
librepensadores,críticos,autónomos,líderes,solidariosyemprendedores.
l. Actividadde aprendizaje
Actividadde Aprendizaje
Accionesintegradorase integradasentresí,realizadasporlosAprendicesconlaorientacióndel
Instructor- tutora lolargo del procesoformativo.Sonobjetodirectode aprendizaje;estoindica
que existe unarelacióndirectaentre loque se debe hacerenel Centroformativoyloque más
tarde se hará enel mundolaboral.
m. Que es Sofiaplus yque significansus siglas
SOFIA plus
La siglasignificaSistemaOptimizadoparalaFormacióny el AprendizajeActivo.Enel año2009
empezaráa operarel aplicativodenominadoSOFIAPLUS,comola principal herramientapara
facilitarlagestiónde losnuevosprocesosformativosenel SENA.Laoperacióndel sistema
requiere lainteracciónde trescomponentes importantes:el entendimientoyadopciónde los
nuevosprocesosde gestióndel aprendizaje,lapruebayusodel aplicativodiseñadoparalagestión
de estosnuevosprocesos,ylamigraciónde informaciónútil del actual aplicativode gestión
académicade centroshacia el nuevoaplicativoque soportarátodoslosprocesos.
n. Evidenciasde aprendizaje
Evidencias de Aprendizaje
El SENA ensu “Base TeóricaConceptual parala ElaboraciónPedagógica”identificatrestiposde
evidenciasde aprendizaje asaber:
 Conocimiento:Sonlasrespuestasapreguntasrelacionadasconel sabernecesarioparael
desempeño.Estoincluye el conocimientode hechosyprocesos,lacomprensiónde los
principiosyteoríasy la manerade utilizaryaplicarel conocimientoen situacionescotidianaso
nuevas.

9. Ejemplo:Respuestaapreguntassobre lasnormas técnicasylegalesvigentesparael registrode
correspondencia.
 Desempeño:Relativasal saberhacer(cómoejecuta) del Aprendiz,pone enjuegosus
conocimientos,sushabilidadesysusactitudes.Este tipode evidenciaspermitenobtener
informacióndirectaymásconfiable,sobre laformacomoel Aprendizdesarrollael proceso
técnicoo tecnológico,paraasí poderidentificarlosaprendizajesque poseeylosque aúndebe
alcanzar.Las actitudes,losvaloresyloscomportamientosdel Aprendizsonporexcelencia,
objetode este tipode evidencias.
Ejemplo:Resultadode laobservaciónde tres(3) procesosde verificaciónadiferentesmáquinas,
realizadosconresponsabilidadyautonomía.
 Producto: Resultadosque obtiene el Aprendizenel desarrollode unaactividad.El producto
puede serunartículo u objetomaterial,undocumentoounservicio,el cual reflejael
aprendizaje alcanzadoypermite hacerinferenciassobre el procesoo métodoutilizado.
Ejemplo:Dos (2) planillaspararegistrode correspondenciasegúnnormasvigentes
Es importante precisarel númeronecesarioysuficiente de evidenciasrequeridasparacertificarel
Resultadode Aprendizaje.Lacombinaciónefectivade lostrestiposde evidenciassustentaun
enfoque de evaluaciónflexible que permiteevidenciarel desarrollode lacompetenciaenel
Aprendiz.
o. Fuentesde conocimiento
Fuentes de conocimiento
En general,puede decirse que sonlosprincipios,fundamentosuorígenesque danlugara que los
sereshumanosconozcane interioricenlasleyesynormasdel funcionamientode lavidanatural y
social.En el ámbitode laFormación,se reconocencuatro fuentesde conocimiento:1) el entorno,
real o simuladoenlosAmbientesde aprendizaje,2) el Instructor-tutor,3) lasTecnologíasde la
InformaciónylaComunicacióny4) el trabajo colaborativo.
p. Instructor
Instructor- tutor
Sujetoque participaenel procesode enseñanza-aprendizaje,quienasume el rol de facilitadordel
aprendizaje,orientadoryapoyo,quienretroalimentayevalúaal aprendizdurante suproceso
formativo,haciendousode distintastécnicasdidácticasactivasbajolaestrategiade aprendizaje
por proyectos,lacual le permite contribuiren supropioaprendizaje.
q. Programa de formación
Programa de Formación
Es definidoconel procesode diseñocurricularyse constituye enel conjuntode condicionesde
ingresoysalidadel procesode formación,sujetoaaplicarestrategiasmetodológicas para
desarrollarunascompetenciasexpresadasenunoscontenidos.Entodosloscasos,el programa
traduce en unTítulo enel marco de laformacióntitulada

10. r. Ambiente de aprendizaje
Ambiente de aprendizaje
Espacioen el que converge el conjuntoarticuladode fuentesde conocimientoparadesarrollaren
el aprendizcompetenciasenel ámbitode laconcienciaylacapacidad tecnológica,lacapacidadde
abstraccióny la habilidadde adaptaciónaloscambiosde lasestructurasproductivas.Se
distinguenlossiguientestiposde ambientes:el ambiente polivalente,el ambiente
pluritecnológico,launidadproductivaagropecuaria,el aulaabiertade informática,el aula
convencional,el aulamóvil,el laboratorio,el auditorio,labiblioteca,el campodeportivo,el
ambiente virtual ylosambientesfuerade Centro.
s. Blackboard
t. Guía de aprendizaje
Guía de aprendizaje
Las Guías de Aprendizajesse puedendefinircomouninstrumentode planificacióndel aprendizaje,
donde cada estudiante esconsideradocomoun sujetoindividual ycolectivo.Individual porque
todoprocesode aprendizaje implicaesfuerzo,voluntad,motivaciónintrínseca,reflexióny
autonomíade cada estudiante.Colectivo,porquecadaestudiante necesitacontrastarinformación
y conocimiento,establecerprocesosde cooperaciónycolaboración,consultardiferentesfuentes
de informaciónque contribuyenal desarrollodel aprendizaje.
En el entornonuestro,el SENA,laGuía de Aprendizaje esun“recursodidácticoque facilitael
aprendizaje del alumno.Estácentradaenlapedagogíaactiva y participativaenlaque se reconoce
la autonomíadel estudiante Incluye actividadesplaneadasporprocesosyse constituye enun
elementomediadordiseñadoporel instructorparapromoveraprendizajessignificativos,asícomo
la comprensiónyconstrucciónde conocimiento. A travésde ésta se desarrollanlosvaloresylos
procedimientoscognitivosymotricesplanteadosenel módulode formación.
Bibliografía
http://www.sena.edu.co/Documents/Interno/Glosario.pdf
http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/Paginas/Historia-
Vision-Mision-Valores-y-Simbolos.aspx
http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/Paginas/Objetivos-y-
Funciones.aspx
http://www.vanguardia.com/santander/giron/259141-sena-ofrecera-14-
programas-de-formacion-en-el-cimi
http://centroindustrialmantenimientointegral.blogspot.com.co/2008/10/directorio-
corporativo.html

11. http://centroindustrialmantenimientointegral.blogspot.com.co/2008/11/formacin-
profesional-complementaria.html
http://guiasinteractivas.blogspot.com.co/2012/04/concepto-de-guia-de-
aprendizaje.html