Este documento presenta las respuestas de tres niños de diferentes edades (5, 7 y 7 años) al clasificar varios objetos como seres vivos o no seres vivos. Se observa que la niña de 5 años se basa principalmente en si los objetos se mueven o no, mientras que los niños de 7 años demuestran entender mejor los criterios biológicos para distinguir seres vivos. El documento concluye analizando las diferencias en el conocimiento sobre seres vivos entre los tres niños y atribuyéndolo posiblemente a la ense

1. Ana Almodóvar Cremades
María Calatayud Miñarro
Andrea Izquierdo Guillermo
María Vañó Gisbert

2. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. CURSO 2015-2016
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 3
ENTREVISTAS .................................................................................................. 4
CONCLUSIÓN ................................................................................................... 7
ANEXOS ............................................................................................................ 8

3. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. CURSO 2015-2016
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INTRODUCCIÓN
Vamos a analizar el pensamiento que tienen tres niños de diferentes edades
acerca de los seres vivos. Para ello, nos apoyaremos con unas fichas que
contienen dibujos de diferentes objetos, plantas y/o animales. Cada niño/a
tendrá que rodear los dibujos que piensa que son seres vivos y dar una
respuesta de porqué lo son.
En primer lugar, tenemos a Miriam, la cual tiene 5 años y cursa el último año de
Educación Infantil. En segundo lugar, tenemos a Pedro que tiene 7 años y está
en 2º de Educación Primaria. Y por último, Sergi, que tiene la misma edad que
Pedro y también cursa 2º de Educación Primaria.

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ENTREVISTAS
MIRIAM, 5 AÑOS. Respuestas:
Araña: “Porque es un ser vivo”.
Flor: “Es un ser vivo porque cuando no echas agua se muere”.
Gato: “Es un ser vivo porque los gatos no mueren”
Oso de peluche: “Porque si lo rompen no se muere, por eso lleva vida”.
Coche: “Tiene vida porque cuando está roto lo arregla un chico de los coches”.
Pájaro: “Tiene vida porque cuando está volando nadie le molesta, su familia
cuida mucho al pájaro”.
Rana: “Tiene vida porque algunas veces está con su familia y le tratan bien, y
cuando está sola le tratan mal”.
Cuchara: “No tiene vida porque cuando comes es una cuchara normal y tú la
coges y mueves para comer”.
Árbol: “Tiene vida porque yo vi a Doraemon en Boing que le ponía un aparato
y se movía”.
Pan: “No tiene vida porque cuando comes pan no se mueve, entonces no lo
pinto”.
Niña: “Lleva vida porque se mueve, está recortando y mueve las manos”.

5. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. CURSO 2015-2016
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PEDRO, 7 AÑOS. Respuestas:
Rana: “Es un ser vivo porque salta y se mueve”.
Cuchara: “No es un ser vivo porque cuando las guardas en el cajón no se
mueven, sólo las mueves tú cuando las coges con la mano”.
Araña: “Es un ser vivo porque en el campo de los iaios jugando encontré una
araña moviéndose”.
Árbol: “Si, porque es una planta y las plantas son seres vivos”.
Pan: “No es un ser vivo porque sólo lo mueves tú con las manos, y si lo cortas
no se muere”.
Flor: “Es un ser vivo porque si la riegas crece y se hace más alta".
Paloma: “Es un ser vivo porque yo veo en el parque de la abuela palomas que
comen y vuelan”.
Coche: “No es un ser vivo porque tú le das al pedal para que se mueva”.
Osito de peluche: “No es un ser vivo porque no se mueve”.
Gato: “Es un ser vivo porque en el campo de los iaios un día vi a gatos
paseando”.
Niña: “Es un ser vivo porque porque yo y mis amigos somos seres vivos y nos
movemos”.

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SERGI, 7 AÑOS, Respuestas:
Rana: “Es un ser vivo porque se mueve”.
Cuchara: “No es un ser vivo porque no come ni crece”.
Araña: “Es un ser vivo porque se mueve también”.
Árbol: “Si, porque come y crece”.
Pan: “No es un ser vivo porque es comida”.
Flor: “Si, porque come y crece igual que el árbol".
Paloma: “Es un ser vivo”.
Coche: “No es un ser vivo porque funciona con gasolina. Solo come gasolina.
De desayuno gasolina, de comida gasolina, de merienda gasolina..”.
Osito de peluche: “No es un ser vivo porque no crecen. Son como los que
tengo en mi cama. Hay grandes y pequeños pero los venden así ya en la
tienda”.
Gato: “Este también es un ser vivo”.
Niña: .............

7. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. CURSO 2015-2016
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CONCLUSIÓN
Tras las entrevistas que hemos realizado a los niños que hemos elegido sobre
los seres vivos se ha observado que hay una gran diferencia entre las
respuestas de cada niño, ya que tienen diferentes edades comprendidas entre
5 y 7 años. En el caso de Miriam, que tiene 5 años, para clasificar los dibujos
en seres vivos o no, se basa en si se mueven o no. No obstante, como su
hermano mayor tiene una planta en casa, sí que sabe que la flor es un ser vivo
y que necesita agua para vivir.
En el caso de Pedro y Sergi, que tienen 7 años, observamos que saben
diferenciar correctamente los dibujos que son seres vivos de los que no. Uno
de los motivos por los que pensamos que pueden realizar esta clasificación es
que en el colegio lo han aprendido durante este curso.
Por tanto, observamos que Miriam todavía no conoce bien los seres vivos y se
deja llevar por si se mueven o no para dar una respuesta. En cambio, Pedro y
Sergi ya comprenden que aunque algunos objetos se muevan, no tienen por
qué ser seres vivos.

8. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. CURSO 2015-2016
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ANEXOS

9. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. CURSO 2015-2016
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10. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL. CURSO 2015-2016
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