Este documento presenta información sobre el uso de textos animados y las TICs para el aprendizaje de las ciencias. Explica que los textos animados personalizan la información a través de figuras literarias como la personificación. Luego, describe los procesos de elaboración de un texto animado, incluyendo la selección del tema, el análisis del contenido, la determinación de un personaje animado y la diagramación de la información. Finalmente, recomienda algunos recursos TIC como documentales, blogs y herramientas digitales que pued

1. TEXTO ANIMADO Y LAS TICs EN EL
APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
Ruth Meregildo Gómez
SESIÓN 28
DIDÁCTICA DE LA CIENCIAY TECNOLOGÍA i

2. REFLEXIONEMOS
Rosa Elvira, profesora de 5° grado,
durante su práctica en el aula, considera
que es necesario que los niños
interioricen conocimientos científico, por
tal razón luego que desarrolla su clase,
invita a los estudiantes vuelvan a leer y
repetir los conceptos que ella elaboró a
través de un papel sábana. Ella
considera que hay algunos conceptos
que no puede trabajar objetivamente, es
decir directamente con el material.
Ahora, en la modalidad virtual, realiza la
misma práctica, ha sustituido el papel
sábana por el ppt.
¿Qué opina Ud.? Esta Ud. de acuerdo SI
– NO – Por qué?

3. PROPÓSITO
3
Elabora un texto animado y un OVA (blog) para desarrollar de un
desempeño del área de Ciencia y Tecnología

4. EL
TEXTO
ANIMADO
4

5. TEXTO ANIMADO
5
Se caracterizan por el predominio del contenido
escrito, cuya forma se enmarca en la aplicación de
los principios de la composición visual, que
implican la organización e la información en dos
columnas, el equilibrio en la ilustración y el texto
Con énfasis moderado para obligar al lector a
efectuar análisis y comprensión de la información
de manera coloquial en donde el objetivo materia
de estudio, se personifica, humaniza para
comunicar al lector su contenido.
Se ubica en el grupo de los impresos de textos
continuos El profesor juega un rol importante en su
preparación..
En el texto se articulan una polifonía de
voces, de referencias, de estrategias
que apelan a un lector ideal capaz de
desentrañar sus significados. Todo
texto es “preformativo”, crea su mundo
y prevé un lector modelo.

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FUNDAMENTACIÓN
Nace con el objetivo de ayudar a los estudiantes a tener
mayor facilidad para comprender los diferentes temas o
contenidos que se presentan en el área de Ciencia y
Tecnología y que con su lectura el alumno podrá tener
facilidad para mejorar su capacidad de entendimiento, en
forma rápida.
Dicho texto se basa en las alternativas que sufren las
palabras y oraciones en su sintaxis con la única finalidad
de tener elegancia, énfasis y eufonía en la expresión.

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3 figuras literarias como
fundamento constructivo
del texto animado
LA PROPOSOPEYA O PERSONIFICACIÓN
Atribuye carácter humano y viviente a los seres
inanimados, animales y plantas.
ANIMISMOS
Por medio de esta figura, los seres inanimados
adquieren vida.
HUMANIZACIÓN
Figura que utiliza verbos o acciones propias
de los humanos para referirse a otros objetos.

8. 8
ESTRUCTURA DEL TEXTO ANIMADO
MEMBRETE
Corresponde a
la identificación
de la institución
y materia en la
que se utiliza el
documento.
TÍTULO
Es un electo importante
que corresponde al
nombre del tema que
trata el impreso. Debe
estar en un lugar visible y
escribirse en letra grande
y negrita, para su rapidez
e identificación.
GORRO
Es un párrafo breve
que sintetiza la
importancia, contenido
del tema, debe
ubicarse en la parte
superior de la primera
página y en letra
pequeña (puede estar
o no presente)
TEXTO
Escrito en forma
corrida, en dos
columnas sin
diferenciación de
títulos, subtítulos o
palabras importantes.

9. 9
ESTRUCTURA DEL TEXTO ANIMADO
SANGRÍAS
Son los espacios de
margen o interno que
deben ser lo
suficientes para
presentar el equilibrio
respectivo con el
contenido.
ILUSTRACIÓN
Puede ir o no, debe
abarcar el espacio
necesario para sus
propósitos.
AUTOR
Es necesario
indicar quien
elaboro el texto o
la parte se obtuvo

10. PROCESOS DE ELABORACIÓN
10

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Pasa por la revisión bibliográfica y
otras fuentes que contienen
información sobre el tema a fin de
tener una visión amplia y actualizada
de este.
1. LA SELECCIÓN DEL TEXTO
DEL TEMA A TRATAR
Implica elaborar un cuadro sinóptico
completo del tema a enfocar,
procurando que las ideas principales y
secundarias sean las suficientes y
necesarias para el desarrollo y
comprensión cabal del tema.
2. EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
DEL CONTENIDO
Es el paso más importante y necesario para la elaboración del texto animado,
pues éste será el que relate, el que le de unidad, dinamismo al texto, el que
establezca el vínculo comunicativo con el lector. Este personaje debe
corresponder al núcleo del tema. Por ejemplo, para hablar de las plantas, el
personaje puede ser un árbol; para hablar del alcoholismo, el alcohol; para
hablar de la cultura, un personaje importante de esta.
3. LA DETERMINACIÓN DEL PESONAJE
ANIMADO

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Consiste en elaborar el diseño del impreso aplicando los
principios de la composición visual, luego de desarrollado el
diseño de la fotocopia en el mismo informe para la sección
donde se va a utilizar.
5. LA DIAGRAMACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Puede realizarse aplicando la diversas técnicas de lectura
comprensiva y en el momento central de la clase, en el
momento de orientar el aprendizaje (diseño tradicional) o en
el momento básico (diseño actual)
6. LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DEL IMPRESO
Es la tarea más difícil, y requiere de mucha imaginación,
pues toda la información necesaria se pondrá en la boca del
personaje seleccionado para que este con lujo de detalles y
en forma amena y comprensiva transmita al lector.
4. LA TRANSFORMACIÓN DEL TEXTO
TRADICIONAL EN TEXTO ANIMADO

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USO DEL TEXTO
ANIMADO
El tiempo estimado para aplicar el texto animado a los
estudiantes es de 40 minutos aproximadamente.
Si alcanza a los alumnos el texto animado del tema que se va a
desarrollar
El docente realiza una lectura guiada y hace participar a los
estudiantes en todo momento.
Se india a los estudiantes que utilizando la técnica del
subrayado se identifica las ideas principales y secundarias del
texto.
Se extrae las ideas principales y secundarias en hoja a parte
procurando tener un orden lógico y se va formando los
conceptos en torno al tema.
La docente completa una explicación del tema.

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IMPORTANCIA
Ayuda a los estudiantes a tener mayor
facilidad para comprender los diferentes
temas o contenidos que se presenta en el
área de Ciencia y Tecnología, que con su
lectura el estudiante podrá tener facilidad
para mejorar su capacidad de análisis y
síntesis, en forma rápida.
Son importantes para el buen aprendizaje
de los estudiantes. Gracias a estos que los
estudiantes pueden tener una visión más
completa de cualquier área de desarrollo:
Ciencia y Tecnología, Matemática, etc.
Los estudiantes aprenden a resumir, a
sintetizar y a esquematizarlo
Los niños aprenden a analizar y sintetizar,
esto es importante ya que después en la
universidad, la persona tiene que leer
mucho más, y si no sabe encontrar las
ideas principales de los textos, en la
universidad tendrá muchas dificultades.

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EJEMPLO DE TEXTOS
ANIMADOS

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21. LAS TICS Y EL
APRENDIZAJE DE LAS
CIENCIAS
21

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Las nuevas tecnologías te permiten mostrar a
tus alumnos el universo como si viajasen en
una nave espacial, recorrer el cuerpo humano a
golpe de ratón o investigar en un herbario
virtual con miles de especies de plantas.
Tus clases serán interactivas con las 25
herramientas TIC para el aula de Ciencias naturales
que recopilamos, entre las que
encontrarás simuladores, aplicaciones,
guías online, canales de video, experimentos y
juegos interactivos para documentarse, practicar y
aprender de forma visual y divertida.

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24. EXPLOREMOS!!!!
✘ https://www.aulaplaneta.com/2015/09/
10/recursos-tic/25-herramientas-tic-
para-el-aula-de-ciencias-naturales/
24

25. 2. DIEZ DOCUMENTALES ESPECTACULARES PARA
LA CLASE DE CIENCIAS
25
¿Quieres mostrar en clase el interior del cuerpo humano y
su funcionamiento? ¿Imaginas poder sobrevolar con tus
alumnos el globo terrestre, adentraros entre montañas con
miles de años de antigüedad y sumergiros en los océanos
para ver la fauna marina? ¿Te gustaría ayudarles a
comprender la importancia del respeto a la naturaleza o el
origen de la vida? Te proponemos diez documentales
espectaculares para la clase de Ciencias naturales con los
que podrás viajar por el espacio y ver la anatomía y la
flora y la fauna terrestres disfrutando de las ventajas
del lenguaje audiovisual.
https://www.aulaplaneta.com/2015/09/14
/recursos-tic/diez-documentales-
espectaculares-para-la-clase-de-
ciencias

26. 3. DIEZ BLOGS SOBRE CIENCIAS
26
La blogosfera está repleta de opciones relacionadas con la ciencia,
con bitácoras de profesores y blogs divulgativos donde encontrarás noticias
para trabajar en el aula o curiosidades para despertar el interés de tus
alumnos por la ciencia, la experimentación o la naturaleza. Te proponemos
diez blogs con recursos e ideas para tus clases de Ciencias donde otros
docentes recopilan sus experiencias y expertos en temas científicos los
explican de forma amena y divertida.

27. 3. DIEZ BLOGS SOBRE CIENCIAS
✘ 1. El blog del profe Juan. Juan Gambero Muñiz, profesor del C.E.I.P. García del Olmo de Las
Lagunas de Mijas (Málaga), reúne en su blog recursos interesantes para trabajar todos los temas de
Ciencias. También tiene secciones dedicadas a Matemáticas, Lengua, Inglés, Francés y Educación
física.
✘ 2. Blog de José Antonio Borreguero Rolo. Este profesor de Secundaria recopila recursos propios,
especialmente animaciones de su web Ciencias Naturales y también enlaces recomendados para
trabajar diversas áreas o temas de la asignatura.
✘ 3. Ciencias Naturales 1.º ESO y 2.º ESO. Realizadas por Fernando J. Delgado y organizadas
siguiendo las unidades temáticas de Ciencias en 1.º de Secundaria y 2.º de Secundaria, estas dos
bitácoras proponen ejercicios, juegos, videos, líneas de tiempo o interactivos para profundizar en
cada tema.
✘ 4. Fogonazos. El blog de Antonio Martínez Ron, periodista especializado en temas científicos, es
uno de los más longevos y visitados en este ámbito. Recopila y analiza noticias de interés, explica
curiosidades y recupera sus intervenciones en el programa de TVE Órbita Laika, centradas en la
divulgación científica. Otra opción similar muy recomendable es Xataka Ciencia.
✘ 5. Ciencias naturales – María. María Martín Vilchez, profesora del I.E.S. Alpujarra de Órgiva
(Granada), recopila en su blog ideas, recursos interesantes, enlaces o propuestas de experimentos y
actividades para clase de Ciencias de la Naturaleza.
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28. 3. DIEZ BLOGS SOBRE CIENCIAS
✘ 6. BioGeo. El espacio web del profesor José Luis Sánchez Guillén incluye recursos de
diversos tipos, como presentaciones, gráficos, videos, esquemas o animaciones,
ordenados por temas y niveles.
✘ 7. IFLScience. Esta bitácora es una opción estupenda para aprender sobre ciencia y
practicar inglés. Incluye explicaciones y reflexiones sobre todo tipo de temas, desde el
espacio, los animales o la medicina hasta la química o el medio ambiente.
✘ 8. Recursos para el aula de Ciencias naturales. Un blog que actualiza y organiza Vicente
Follana, profesor de Ciencias naturales, y en el que incluye complementos, ideas o
herramientas que utiliza en sus clases de Secundaria, además de algunos ejemplos de
trabajos de sus alumnos.
✘ 9. Let’s talk about science. Blog de Ciencias en inglés del I.E.S. Zaidín-Vergeles de
Granada. Los posts incluyen información y experiencias con los alumnos, y hay una
sección de recursos y otra de juegos para practicar.
✘ 10. eCiencia. Blog elaborado por un equipo de periodistas y científicos en el que
encontrarás reportajes y curiosidades, recursos interesantes y una amplia sección de
actualidad con noticias que pueden servirte para trabajar en clase todo tipo de temas
relacionados con la ciencia.
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29. 29
Evidencia de aprendizaje 28: Elabora un texto animado sobre algún contenido de la ciencia, el
cual debe estar incluido en una sesión de aprendizaje, asimismo debe incluir en dicha sesión,
como actividad cualquier recurso tic sobre ciencias. La evidencia de aprendizaje debe ser subida
hasta el día domingo 23 de julio a las 23.59 horas.

30. GRACIAS!!!