Este proyecto pedagógico de dos meses busca mejorar las habilidades de lecto-escritura en estudiantes de 5to grado a través del uso de herramientas tecnológicas como ALE el Robot y Super Saber. El proyecto incluye actividades como completar frases, dictados, series de palabras y juegos interactivos para reforzar competencias lingüísticas y de ciencias naturales. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de ejercicios, actividades y una evaluación final.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Lecto-Escritor
Curso:
Duración:
5 Grado
2 MESES
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El desarrollo de este proyecto se hace posible mediante la utilización de
herramientas tecnológicas que potencializa el desarrollo de competencias
comunicativas, producción de textos, proceso lectory comprensión de
conceptos en los estudiantes.
Teniendo en cuenta que los estudiantes de 5º, manifestaron querer
aprender más sobre el tema el grupo de los vertebrados y alimentación de
animales. Se hace necesario, buscar una estrategia de aprendizaje
atractiva e innovadora, que facilite su aplicabilidad. En este caso la
estrategia a utilizar son juegos interactivos, con los cuales se lograra
también contribuir a un mejor rendimiento académico y al interés por
las tics`.
Es necesario implementar y desarrollar este proyecto con el fin, de
mejorar las habilidades cognitivas, interpretativas, comprensivas y
sociales que permitan la lectura y producción y comprensión de textos,
en forma correcta. Para ello es importante facilitar procesos de
integración de los alumnos ofreciéndoles oportunidades de participación.
Ya que el lenguaje es el medio a través del cual el ser pensante expresa
sus sentimientos, emociones y experiencias significativas.
Pregunta de investigación
Cómo mejorar el nivel de lecto-escritor
comprensivo en los estudiantes

2. de 5 grado de primaria de la sede 5 fruto de la esperanza en el área de
ciencias naturales y español
Exploración previa
Cuál es la importancia de saber leer?
¿Porque es importante usar las reglas ortográficas?
¿Cuáles son los medios que utilizo diariamente para comunicarme?
¿Será de gran importancia la comunicación clara y fluida?
¿Cuánto tiempo nos demoramos leyendo un párrafo?
¿Será que entenderíamos un párrafo o una lectura que se encuentre en
desorden y que le hagan falta letras?
¿Porque los mamíferos no son iguales?
¿Cuál es el único mamífero que vuela y no es un ave?
¿Porque todas las aves no vuelan?
¿Qué mamíferos son marsupiales?
¿Cuál es la aves más pequeña y la más grande que existe?
¿Qué necesitan los animales para vivir?
¿De qué se alimentan?
¿Cómo obtienen su alimento, todos comen lo mismo?
Objetivos del proyecto
Fortalecer en los estudiantes de 5 grado de primaria la práctica de la
lecto-escritura mediante de la herramienta tecnológica ALE EL ROBOT Y
SUPER SABER.COM con la utilización de estos juegos de diferentes
ámbitos y campos
del saber que se entre mesclan con memoria,
velocidad lectora, discriminación visual y ortografía.
Objetivos específicos
Diseñar estrategias pedagógicas que faciliten la producción de textos
Ejecutar actividades didácticas que fomente la lecto-escritura
Motivar en los estudiantes el proceso lecto-escritor.
Establecer relación entre información recibida de diferentes fuentes
y proponga respuestas a las preguntas planteadas.
Fomentar el uso de las tics en el desarrollo de las clases para
aumentar la calidad educativa.

3. Competencias
1. Encuentra en la lectura un medio a través del cual puede
comprender, interpretar y deducir información de diferentes
fuentes.
2. Utiliza sus saberes gramaticales, sintácticos y ortográficos para
comprender o para producir un texto oral y escrito.
3. Reconoce en la lectura un medio para conocer su cultura y
enriquecer los saberes que se tienen del mundo.
4. Produce textos orales y escritos que responde a diversas
necesidades comunicativas.
5. Observo el mundo en el que vivo.
6. Formulo preguntas a través de una observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
7. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y
resultado que obtengo.
8. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas,
animales, microorganismo.)
9. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que
lo amenazan.
10. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras,
reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.
11. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
12. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
13. Utilizo, de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado
para expresar mis ideas.
14. Comprende la importancia del modelado para desarrollar
motricidad fina.
Temática a estudiar






Parónimas
Sinónimo
Antónimo
Reglas ortográficas
Concordancia entre el artículo, el sustantivo y el adjetivo
clasificación de los animales vertebrados.

4. 






















Cuidado de los hábitats(Edu. Ambiental)
Reproducción de mamíferos y aves (Edu. Sexual
Informática
Pautas para el uso de internet
Exploración de vocabularios
Completar frases
Parónimas
Dictados
Series
Lecturas-tés
Velocidad de lectura
Buscar palabras repetidas
Ocultar letras
Ordenar frases
Ordenar textos
Vocabulario
Sinónimos
Antónimos
Crucigramas
Ejercicios
Parejas
Diferencias
Secuencia
Referentes conceptuales:
 Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas,
Ministerio de educación Nacional, primera edición 2006.
 Rojas Centeno Roció, Estrategias en el lenguaje 4, editorial libros y libres, primera
edición 2010.
 Vicente MontejoVelandia, Guía escolar 5, editorial Santillanas, primera edición 2005
http://es.scribd.com/doc/31945128/Proyecto-de-Los-Animales
www.supersaber.com
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index.html
http://www.catedu.es/gestor_recursos/repositorio/sl/233/identidad-sentimientosdiversidad.swf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ramonycajal/recursos/recursos4.htm
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
http://www.eduteka.org/

5. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
Recursos didácticos
 Lápices.
 Texto
 Libreta de apuntes.
 Fotocopias
 Computador
 Tablero digital
 Imágenes
 Colores
 Plastilinas
 Temperas
 Gomas
 Tijeras
 Laminas
Recursos digitales
 Computador
 Tablero Digital
 Internet
 A.L.E el Robot
 Súper Saber.com
 El Juego de la Oca
 Videos de Youtube
Metodología

6. Todas estas actividades serán realizadas en el aula de clases con la
implementación de las herramientas tecnologícas ALE EL ROBOT AYUDA
EN LA LECTO-ESCRITURA y SABER.COM.
Cada una de estas actividades serán realizadas de forma secuencial y de
manera dinámica por cada uno de los alumnos de 5 grado de primaria.
Cabe aclarar que para la realización de estas actividades primero se
suministrara los preconceptos de cada uno de los temas que serán
desarrollados con la herramienta tecnológica para que así cada uno de los
estudiantes construya su concepto y estas actividades sean el
instrumento que le ayude a afianzar y ejercitar el conocimiento
adquirido.
Actividades propuestas
 Exploración de vocabularios
 Completar frases
 Parónimas
 Dictados
 Series
 Lecturas-tés
 Velocidad de lectura
 Buscar palabras repetidas
 Ocultar letras
 Ordenar frases
 Ordenar textos
 Vocabulario
 Sinónimos
 Antónimos
 Crucigramas
 Ejercicios
 Parejas
 Diferencias
 Secuencia
 Presentación de diapositivas y conversatorio.
 Observación de videos y contenidos.
 Elaboración de títeres.

7. 




Juego interactivo
Lectura
Modelado
Observación de graficas
Manejo del software www.supersaber.com
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Los
niños
 Gisella Bosch
 Tablero
practicaran
 Astrid
electrónico
Con
el robot
Caballero
 Computador
A.L.E el Robot las
 Diana Ariza
 Textos
palabras,
 Estudiantes
 Imágenes
sinónimos,
de 5 grado.
 Colores
Antónimos,
parónimas, serie
de palabras.
Actividad 2:
Los niños
 Gisella Bosch
 Tablero
realizaran
 Astrid
electrónico
diferentes
Caballero
 Computador
ejercicios con el
 Diana Ariza
 Textos
juego de la oca lo
 Estudiantes
 Imágenes
cual consiste
de 5 grado
 Colores
terminar un
laberinto
respondiendo
preguntas de
ciencias
naturales.
Actividad 3:
Los niños
 Gisella Bosch
 Tablero
ejecutaran el
 Astrid
electrónico
programa un día
Caballero
 Computador
en el zoológico
 Diana Ariza
 Textos
DURACIÓN
60 min
60 min
60 min

8. donde ellos
escogerán los
alimentos
adecuados a cada
animal mostrado
en el tablero
digital
 Estudiantes
de 5 grado
 Imágenes
 Colores
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
En la presentación de las diapositivas los niños tendrán la
oportunidad de ver imágenes y conceptos y luego se realizara un
conversatorio.
Los estudiantes de 5º observaran y escucharan un video alusivo al
tema, y terminaran de afianzar los conocimientos de los mamíferos
y aves.
En la tercera actividad los niños elaboraran títeres de los animales
vertebrados que más les haya llamado la atención.
La última actividad es el juego interactivo donde los estudiantes a
través de un aplicativo jugaran, pero también pondrán a prueba lo
aprendido.
EVALUACIÓN
Se realizara de forma permanente y secuencial el aprendizaje de los
estudiantes. Por medio de :
 Evaluación diagnostica
 Evaluación
 Revisión de ejercicios realizados
 Muestra de actividades realizadas
 Evaluación final
 Fotos
Evidencias d aprendizaje:

9. Para evaluar el proyecto se tendrá en cuenta: el abordaje del tema y
presentación.
 Expresión oral y escrita de las definiciones conceptuales.
 Asistencia y cumplimiento de cada actividad
 Observación directa en el desarrollo de las diferentes actividades en
los estudiantes.
 Atención, participación e interés que demuestra el niño sobre el
tema.
 Creatividad, habilidad, motricidad fina.
Instrumentos de evaluación






Evaluación diagnostica
Evaluación
Revisión de ejercicios realizados
Muestra de actividades realizadas
Evaluación final
Fotos
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.
PLAN DE ACCION

10. ACTIVIDAD
1.
A.L.E el Robot
Sinónimo y
antónimos
2.
A.L.E el Robot
Completar frases
y dictados
3.
TIEMPO
Humano (Docente)
Material tablero
electrónico,
computadores,
internet, imágenes,)
Diana Ariza
Gisella Bosch
Astrid Caballero
2:00 pm
3:00 pm
Humano (Docente)
Material tablero
electrónico,
computadores,
internet, imágenes,)
Diana Ariza
Gisella Bosch
Astrid Caballero
Juego de la oca
5.
Empleo en el
zoológico
Video de
animales
RESPONSABLES
2:00 pm
3:00 pm.
3:10 pm
4:10 pm
4.
RECURSOS
2:30 pm
3:30 pm
3:00 pm
4:00 pm
Humano (Docente)
Material tablero
electrónico,
computadores,
internet, imágenes,)
Diana Ariza
Gisella Bosch
Astrid Caballero
Humano (Docente)
Material tablero
electrónico,
computadores,
internet, imágenes,)
Diana Ariza
Gisella Bosch
Astrid Caballero
Humano (Docente)
Material tablero
electrónico,
computadores,
internet, imágenes,)
Diana Ariza
Gisella Bosch
Astrid Caballero
OBSERVACIONES
Los
estudiantes
trabajaran
en
los
tableros digitales, con
un juego de palabras
sinónimas y antónimas,
las
cuales
deben
escoger la correcta
para cada caso.
Esta actividad , es ,
desarrollada por los
estudiantes
en
el
tablero digital, consiste
en escoger la palabra
para
completar
un
texto.
Los docentes colocaran
en el tablero digital un
juego,
donde
los
estudiantes
deben
lanzar dados que los
llevaran a avanzar o
retroceder
en
el
trayecto, respondiendo
preguntas,
de
los
animales vertebrados.
En esta actividad los
estudiantes
deben
ayudar
al señor
aconseguir un empleo,
en el zoológico,
la
ayuda consiste en que
los
niños
deben
contestar
unas
preguntas sobre que
comen
ciertos
animales.
Los
docentes
colocaran un video
donde
los
niños
observaran, la forma
como se reproducen
las
aves,
después
pasaran
a
una
plenaria.