Este documento ofrece consejos para docentes sobre cómo mejorar sus habilidades de oralidad al exponer frente a audiencias. Recomienda conocer herramientas como micrófonos y altavoces que pueden usarse para exponer de manera clara y fuerte. También da tips sobre cómo cuidar la dicción, ritmo y volumen al hablar, y evitar distracciones. Además, ofrece consejos sobre el uso adecuado de micrófonos como controlar la distancia y no moverlo descuidadamente.

1. La exposición
docente.
La oralidad y sus
mediaciones

2. Valdría preguntarnos como docentes, si ¿Vale la pena
conocer herramientas que pueden mediar entre nuestra
voz y nuestro público?
Nos referimos a aquellos elementos que intervienen –
median- ocasionalmente en nuestro ejercicio frente a
diferentes públicos, de manera que podamos
reconocernos seguros de saber utilizarlos.
Micrófono (de mano, de computadora)
Altavoces
Auriculares telefónicos
Para diferentes situaciones:
Ponencias, grupos escolares grandes, entrevistas
telefónicas, video conferencias, etc..

3. Habilidades del EMISOR…
•Cuidado con los…
•RUIDOS internos… cansancio, desánimo,
enfermedad, desconcentración, etc..
(Economía gramatical, sintaxis)
•RUIDOS externos… calor, distracción visual,
auditiva u olfativa, frío, etc..
•Cuidado con las muletillas (Palabras o
paralingüística)
• RECUERDA que debes ser…
•FUERTE para que te oigan,
•CLARO para que te entiendan.
•BREVE para que te aplaudan.

4. Habilidades y Tips.
•Si usará micrófono (verificarlo antes)
•No golpearlo (para la prueba) hablar (en volumen real). No
hablar pegado al micrófono.
•Tomar distancia a partir de nuestro volumen vocal
(apagar para
acomodar).
•Cuidar los movimientos Cara/ Micro.
•Nunca olvide: Fraseo (Dicción)/ Velocidad (Ritmo)/ Volumen
(Fuerza)
•Acentuar IDEAS.
•Preparar la exposición (Si es leído… Letra convenientemente
grande)
(Si es improvisado… llevar apuntes soporte)
memoria… apoyarse en tarjetero)
(Si es de

5. Hablar por el micrófono
 Distancias:
 Íntima (personal) usos...
 Media (charlar)
 Pública (orador)

6. Tips:
•¿Ya sabes qué tipo de público tienes en frente?
•Respira profundamente. El nerviosismo
disminuirá a los 3 minutos de haber iniciado.
•Concéntrate en la primera parte de la
intervención.
•3 ó 4 palabras delante del texto leído.
•Recordar contantemente si tu velocidad es
apropiada.
•De ser posible, trata de “fotografiar” a tu
público.
•Tú eres el dueño de la exposición (Cambios y
Virajes)

7. Me había subido al primer piso…
Salí fuera de la ciudad…
Subí al primer piso.
Salí de Torreón.
Estamos aquí transmitiendo…
Transmitimos desde…
Tenemos que tener claridad…
Debemos ser claros
Mañana voy al cine.
(Respuesta)… Creo que la mayoría…
Yo me iré para terminarla…
Nos referimos a lo que es el partido.
Mañana iré al cine.
La mayoría de las personas…
Iré para terminar.
Nos referimos al partido

8. La magia de la Voz
Manejo de micrófono:
TIPS.
•Kinésis y micrófono (Apoyos corporales sin exagerar)
•Cabeza elevada
•Introducción apropiada (ser preciso en la
presentación)
•Proxemia del micrófono (Distancia) (Depende de la
Voz)
•Fuera falsas modestias.
•NUNCA explicar los errores.
•Memorizar partes importantes (Títulos, nombres,
motivos de la reunión, etc.)

9. La magia de la Voz
TIPS frente a micrófono
 Posicionar micrófono de lado.
•
Controlar cantidad de aire (pepeo/ popeo)
•
Control de respiración (jadeo)
•
¿Se tendrá música o sonidos de
acompañamiento?
 No acercarlo a las bocinas.
 No variar inconscientemente la distancia de
la boca al micrófono
 Evitar gritos (saturación). Evitemos susurros
(bajo registro).
 No juguetear con este o moverlo
descuidadamente.

10. Defectos más comunes en el Locutor
 Esdrujulismo : Párece éscucharse como se
éxageran en las éntonaciones ésdrujulas de
mánera répetitiva.
 Sonsonete o cantadito
 Rengloneo (No respeto por el texto a leer)
 Defectos de dicción / respiración
 Muletillas (repetición de palabras o sonidos)

11. La exposición docente.
La oralidad y sus
mediaciones