adicciones

2. ACCIONES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD
PARA LAPREVENCIÓN DE ADICCIONES

3. Toda sustancia que, al ser introducida en un organismo vivo, y actuar sobre
su sistema nervioso central, puede modificar una o varias de sus funciones
físicas y psíquicas. (OMS, 1999).
SUSTANCIA PSICOACTIVA

4. CRAVING
apetencia o deseo , deseo intenso o
vivencia de una compulsión a consumir
una sustancia psicoactiva o experimentar
sus efectos tóxicos.

6. Experimen
tación

7. Ana 16 años
Experimentación: quería sentir la sensación de la sustancia.
inhalo por primera vez cocaína en una reunión por
curiosidad. Tuvo sensación de euforia y ganas de reír.
Uso: por permanecer a un grupo de amigos inhalo dos veces
la cocaína tuvo una sensación de euforia y ganas de reír al
cabo de algunas horas aumentó su presión sanguínea y se
mareó. En otras ocasiones sintió mucha ansiedad.
Abuso: continúa consumiendo cocaína para quedar bien con
sus amigos y porque en casa tiene muchos problemas y así
los olvida. Ya no sólo consume ocasionalmente, sino ahora lo
hace cada fin de semana . Esto le ha provocado que se quede
sin ahorro y que tenga que mentirle a sus padres para
conseguir dinero.
Adicción: siente la necesidad de inhalar cocaína diario; si no
lo hace llega a tener alucinaciones y ataques de pánico. En
una ocasión sus amigos la tuvieron que llevar a urgencias al
hospital por una sobredosis. Ana está desesperada y ha
decidido solicitar ayuda.

8. Medios de comunicación
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=vTrsNivqY
N4

9. D.
S.
de
la
Salud
en
las
Adicciones
Disponibilidad de la droga
Permisividad cultural
Pobreza, entornos desfavorecidos
Malas condiciones de trabajo
malas condiciones de vida
Publicidad favorable a las drogas
Gobierno corrupto
Servicio de salud ineficiente
Acercamiento a tabaco a temprana edad
Uso de la droga en entornos festivos
Asociación con compañeros que usan drogas
Comportamiento materno frío e indiferente
Modelo parental de consumo de drogas
Disciplina severa
Crianza permisiva o violenta
Baja escolaridad, escaso compromiso con la formación académica y abandono escolar precoz
Sin acceso a actividades recreativas ,culturales y deportivas
Desintegración social o comunitaria
Hostilidad de los padres
Predisposición genética
Trastornos mentales no trabajados
Exposición prenatal a las adicciones
Pocas habilidades para la vida
Falta de habilidades sociales, rasgos de personalidad de búsqueda de novedades
Poca tolerancia a la frustración

10. ¿Crees qué el consumo de drogas es un problema de
salud grave?
¿cuál es la edad promedio de consumo?
¿qué droga es la primera que se prueba según las
estadísticas?
¿Has visto o conoces series, películas, o contenido explicito
sobre el consumo de drogas?
¿HAS HABLADO CON UN NIÑO, ADOLSCENTE, JÓVEN
SOBRE EL PELIGRO DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS P.?

11. FACTORES DE PROTECCIÓN
“características individuales, interpersonal, socioculturales, que eliminan,
disminuyen o neutralizan el riego de que un individuo inicie o continúe un
proceso adictivo, así mismo aumentar la probabilidad de desarrollar una vida
saludable.
FACTORES DE RIESGO
Es el atributo o exposición de una persona o población, que están asociados
a una probabilidad mayor del uso y abuso de sustancias psicoactivas
https://www.youtube.com/watch?v=-uaLNf6p54c

12. La historia de Cesar
Cesar es un chico alegre, que se preocupa por los demás, que estudia, trabaja
para ayudar a los gastos de su casa porque su papá es alcohólico y no trabaja
muy seguido. Casi todos los días Cesar llega cansado a casa y su papá le dice
que se tome una copita para que se relaje; así comenzó a beber. Cerca de su
casa se junta con unos muchachos que siempre lo saludan y los fines de
semana lo invitan a jugar una cascarita; a Cesar le pareció que eran buena
onda y comenzó a juntarse más con ellos. Un día le ofrecieron marihuana ,
como veía que no le pasaba nada, aceptó. Pasaron algunos meses, siguió
consumiendo y sin darse cuenta bajó de calificaciones y lo corrieron del
trabajo porque faltaba mucho. Cesar no sabía que hacer; por un lado
pensaba que algo estaba mal, pero por otro se la pasaba bien con sus cuates.
¿Cuáles fueron los factores de riesgo de Cesar?
¿Cómo se pudo haber protegido?
¿Qué harían en su lugar?

13. Actividad. Factores de Riesgo.
Instrucciones: Lee los siguientes factores y señala en el recuadro cuales crees que puedan ser un riesgo para ti y qué
podrías hacer para protegerte de ellos.
Ámbito personal.
 Busco tener rápido lo que deseo
 No tengo metas ni he realizado mi proyecto de vida
 No tengo clara las normas ni los límites
 Me enojo cuando no me salen bien las cosas
 Se me complica decir no y poner limites
 No me interesa lo que me pasa a mi alrededor
 No controlo mi enojo y soy agresivo (a)
 Me pongo triste cuando no consigo lo que quiero
 No me puedo relacionar fácilmente.
 Necesito sentirme aceptado (a) o querido(a)
 No tengo mucha información sobre los efectos y consecuencias de las drogas
 Dispongo de dinero para comprar drogas
 Siento la necesidad de vivir emociones fuertes
 Quiero vivir experiencias que pingan en peligro mi vida
 No me agrada mi aspecto físico.
 No me siento capaz de hacer bien las cosas
 No tengo hábitos saludables
 Abandoné la escuela
 Tengo bajas calificaciones
 Me estreso con facilidad
 Sufrí abuso sexual

14. Ámbito familiar
 No confío en mi familia
 No siento su apoyo
 No platicamos mucho
 No siento que me quieran
 No supervisan mis actividades
 Me sobreprotegen
 Tengo problemas para comunicarme con mi familia
 Me maltratan física y verbalmente
 Siembre hay problemas y violencia en casa
 Consumen el alcohol, tabaco u otras drogas
 Estoy estresado (a) por la separación o divorcio de mis padres
 Hay problemas económicos porque no alcanza el dinero
 Perdí a un ser querido
 Mis padres me rechazan
Ámbito social
 Presencia de conductas antisociales en mi comunidad
 Mis amigos (as) consumen drogas
 Tengo poco apoyo social
 Existencia de las drogas en el entorno
 Facilidad para conseguir drogas
 Narcomenudeo
 Amplia oferta de nuevas drogas
 Existe poca promoción del deporte, actividades culturales y
sociales
 Hay pocos espacios para la recreación en mi comunidad
 Falta de oportunidades para la educación y empleo
¿cómo me puedo proteger de estos
riesgos?

15. PROMOCIÓN DE LA SALUD
Y
PREVENCIÓN DE ADICCIONES

16. Estrategia Nacional de Adicciones 2019
https://www.youtube.com/watch?v=o2KjWx0FROU

18. Estrategia de Atención integral del consumo de
sustancias psicoactivas (2020).
Implementar políticas integrales al consumo de sustancias psicoactivas de
forma incluyente, basada en:
• Perspectiva de Salud Pública,
• Reconexión Social
Garantías
• Respeto a los derechos humanos
• No discriminación
Líneas
• Comunicación
• Atención Integral
• Reducción de riesgos y daños (mayores de 18 años, NOM 28)
• Capacitación

19. PREVENCIÓN
Prevención
“Es el conjunto de acciones dirigidas a identificar, evitar, reducir, regular o eliminar el consumo no terapéutico
de sustancias psicoactivas, como riesgo sanitario, así como sus consecuencias físicas, psíquicas, económicas,
familiares y sociales.”
Prevención Universal.
La prevención Universal, está dirigida a la población en general y se lleva a cabo promoviendo la salud para
crear conocimiento y orientar sobre la problemática del consumo de sustancias y las formas de prevención.
Prevención Selectiva
Se enfoca al desarrollo de intervenciones para grupos de riesgo específico. La intervención se dirige a un
subconjunto de la población que tiene un riesgo mayor para desarrollar abuso a sustancias en virtud de su
filiación a un segmento particular de la población.
Prevención Indicada
Hace referencia a la intervención que se dirige a grupos de la población con sospecha de consumo y/o de
usuarios experimentales de quienes exhiben factores de alto riesgo que incrementan la posibilidad de
desarrollar la adicción.

20. Promoción
Proceso que permite fortalecer los conocimientos, aptitudes y actitudes de las
personas para participar corresponsablemente en el cuidado de su salud y para
optar por estilos de vida saludables, facilitando el logro y conservación de un
adecuado estado de salud individual, familiar y colectiva, mediante actividades de
participación comunitaria, comunicación social y educación para la salud. (Nom.
28).
Prevención
“Es el conjunto de acciones dirigidas a identificar, evitar, reducir, regular o
eliminar el consumo no terapéutico de sustancias psicoactivas, como riesgo
sanitario, así como sus consecuencias físicas, psíquicas, económicas, familiares
y sociales.”

21. ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN DE LA
SALUD PARA PREVENIR EL CONSUMO DE
SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

22. PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Proceso de integración y coordinación de los miembros de una
comunidad, para intervenir en la identificación y solución de
problemas comunes.

23. PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Establecer comunicación con los diversos sectores, grupos, autoridades y líderes
de la comunidad.
Incorporar a líderes de grupos objetivo en el diseño y ejecución de actividades
preventivas y de promoción de la salud.
Apoyar en actividades de información, orientación y capacitación a grupos
representativos de la comunidad.
Identificar y fortalecer redes sociales para la ejecución de planes de acción
encaminados al desarrollo del bienestar social.

24. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Proceso de enseñanza-aprendizaje que permite, mediante el intercambio
y análisis de la información, desarrollar habilidades y modificar actitudes,
con el propósito de inducir comportamientos para cuidar la salud
individual, familiar y colectiva

25. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Informar ….
- sobre el problema social y de salud pública que genera el consumo de
sustancias psicoactivas.
- factores protectores y factores de riesgo en torno a las adicciones.
- Orientar sobre medidas preventivas y conductas responsables.
Programas educativos
Formación integral del individuo, de la familia y la comunidad, así como promover
el autocuidado, mejores relaciones, estilos de vida y entornos saludables.
Distribuir materiales previamente avalados.

26. COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Proceso basado en el desarrollo de esquemas novedosos y creativos de comunicación
que se sustentan en técnicas de mercadotecnia social, que permiten la producción y
difusión en mensajes gráficos y audiovisuales de alto impacto, con el fin de reforzar los
conocimientos en salud y promover conductas saludables en la población.

27. COMUNICACIÓN SOCIAL
Promover que las actividades de comunicación masiva, grupal e
interpersonal sobre prevención del abuso de sustancias psicoactivas.
Diseñar, elaborar, difundir y evaluar campañas que promuevan la
concientización de la comunidad y su participación en acciones preventivas sobre el
abuso de sustancias psicoactivas.
Vigilar que los medios utilizados en la difusión de los mensajes sean los más
adecuados.

28. ACCIONES ESPECIFICAS
https://www.youtube.com/watch?v=yAddqqupRFw

29. SALUD INTEGRAL
Estilos de vida saludable

30. SALUD MENTAL
Identificación y expresión de emociones

31. Técnica. “Regulación de emociones”
Esta dinámica permite al adolescente regular y manejar su emociones tanto positivas como negativas.
Se le pedirá al adolescente que de forma individual escriba en hojas y analice lo que hace en situaciones
especificas de enojo miedo tristeza, alegría, etc. Se pedirá que identifique:
¿Qué es lo que piensa ¿qué hizo? Y ¿qué siente?
“Cuando me enojo es común que…”
 Piense en…
 Haga…
 Sienta…
“Cuando estoy triste es común que…”
 Piense en…
 Haga…
 Sienta…
“Cuando tengo miedo es común que…”
 Piense en…
 Haga…
 Sienta…
Posteriormente, se le indicará al grupo que compartan y discutan lo que
piensan y hacen antes las emociones.
El facilitador (padres o profesores) deberán guiar el análisis de manera
que se logre identificar que las estrategias ante las emociones son
diferentes para los participantes.
Se intentará llegar a un consenso entre el grupo acerca de cuales son las
conductas y los pensamientos que les pueden favorecer o perjudicar.
Otros temas de discusión grupal será cómo identifican que manejan sus
emociones favoreciendo así el intercambio y el aprendizaje de la
autorregulación

32. SALUD MENTAL
AUTOESTIMA Y VALORES

33. Técnica para favorecer la autoestima
Permite que la autoestima se fortalezca a partir del reconocimiento y la aceptación de si mismo.
El facilitador leerá el siguiente ciento al adolescente y posteriormente lo llevara a la reflexión.
“Los animales del bosque se dieron cuenta un día de que ninguno de ellos era le animal perfecto: los pájaros volaban
muy bien, pero no nadaban ni escarbaban; la liebre era una estupenda corredora, pero no volaba ni sabia nadar… y
asi todos los demás. ¿ No habría manera de establecer una academia para mejorar la raza animal? Y así lo hicieron. En
la primera clase de carrera el conejo fue una maravilla y todos los calificaron sobresaliente; pero en la lección de vuelo
subieron al conejo a la rama de un árbol y le dijeron: ¡vuela, conejo! Y al hacerlo se estrelló contra el suelo, con tan
mala suerte que se rompió dos patas y fracasó también en el examen final de carrera. Por su parte, el pájaro fue
fantástico volando, pero e pidieron que excavara como u topo y al hacerlo se lastimó las alas y el pico y, en adelante,
tampoco pudo volar, reprobando la prueba de excavación y la de vuelo”.
Después del cuento el facilitador cuenta: “un pez debe ser pez, un estupendo pez, pero no tiene que ser un pájaro”.
“un hombre inteligente debe sacarle punta a su inteligencia y no empeñarse a triunfar en deportes, mecánica, t artes
a la vez”.
“cualquier persona puede llegar a ser simpática, buena y maravillosa”
“solo cuando aprendamos amar en serio lo que somos, seremos capaces de convertir lo que somos en una
maravilla”
Finalmente se llevará al adolescente a la siguiente reflexión
Todos debemos aceptarnos a nosotros mismos reconociendo responsable , ecuánime y serenamente los rasgos
físicos y psicológicos que en ocasiones pueden limitarnos, así como los errores que cometemos . Esto no disminuye
las cualidades que como seres humanos tenemos.
Cuando se habla de autoaceptación, nos referimos a que la persona se acepta así misma plenamente
y sin condiciones, sin importar lo que otros digan o piensen.

34. Crianza positiva

35. Tipo de educación Comportamiento Resultados eventuales en el
infante
LIBERAL Fija limites
Explica el razonamiento justificando los
límites
Interacción cálida y afectuosa
Temperamento feliz
Confianza en sí mismo,
sentimientos de competencia.
Modulación afectiva
Habilidades sociales
PERMISIVA Atención desorganizada
Atención irregular
Escasa relación con el infante
Débil regulación afectiva
Actitud de enojo y desafío cuando
los deseos se ven frustrados
Poca perseverancia frente a tareas
de mayor exigencia
AUTORITARIA Demasiada exigencia en la relación con el
infante.
No toma en cuenta el punto de vista del
infante
Calidez escasa en la interacción con el
infante
Conductas ansiosas y poco
comunicativas
Conductas de enojo
Reacciones de irritabilidad ante la
frustración

36. Habilidades para la vida/sociales

37. Actividad. Comunicación asertiva
Instrucciones: leer el siguiente diálogo. Imagina y escribe cómo Carla podría haber sido asertiva y negarse a fumar el
cigarro de mariguana
Alberto: felicidades Carla, sé que e sacaste 9 en mate, no cualquiera lo saca; eres inteligente. Como premio vamos a
fumarnos un cigarro de mariguana.
Carla piensa: “ si le digo que no, seguramente se va a enojar y me va a dejar de hablar, ¡ay!, Alberto me gusta micho.
Mejor le digo que sí”
Alberto: ándale, si eres tan inteligente sabrás que no te pasa nada.
Carla: bueno, está bien, vamos.
Recuerda una situación en la que no fuiste asertivo (a); ahora, ¿Cómo la cambiarias
para ser asertivo (a)?

38. Actividad. La decisión está en mis manos
1. Identificar el problema.
¿Cuál es el problema?, ¿Por qué sucedió?, ¿ De quién es el problema?
2. Piensa en soluciones.
¿Cómo puedes solucionar tu problema?, haz una lluvia de ideas, pensando en todas las alternativas posibles, busca
soluciones creativas y novedosas. Si ye dan una sugerencia, no la critiques; valórala.
3. Analiza alternativas
Ve las ventajas y desventajas de cada una. ¿Qué ganas y que pierdes si elijes esta solución?, ¿qué puede pasar si
eliges determinada alternativa?
4. Elige la opción más conveniente
Elimina las opciones que no se puedan llevar a cabo por alguna razón , elige la que mas beneficios orezca, ¿cuál es
la más conveniente? ¿Cuál escogerías definitivamente?
5. Ponla en práctica
Comunica tu solución , ¿qué necesitas para ponerla en práctica?, ¿cómo, cuando y dónde las llevarás a cabo?
6. Verifica los resultados
Si obtienes una respuesta positiva, al alternativa elegida fue la correcta. Si la respuesta es negativa; a) revisa en
donde puede mejorar o b) busca otra alternativa, repitiendo los pasos.
¡tú tienes el poder de decidir lo que más te convenga! Solo recuerda que con responsabilidad
e información se toman las mejores desiciones!

39. Actividad. Balance decisional
Responder las siguientes preguntas y posteriormente completa la tabla escribiendo las ganancias y pérdidas tanto de
consumir drogas como de no hacerlo.
1. ¿Consumo algún tipo de droga?_____________________________________________
2. Si respondí que sí, ¿cada cuándo lo hago?_____________________________________________
3. ¿qué ganancias y qué pierdes al consumir, así como al no hacerlo?
CONSUMIR NO CONSUMIR
GANANCIAS
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
PÉRDIDAS
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
4. ¿Cuál de las 4 opciones tiene más peso?___________________________________________
Seguramente las ganancias por no consumir tienen más peso; si no es así, toma en cuenta que el consumo
de drogas es ilegal, y que las consecuencias siempre aparecen después de un tiempo; consecuencias que
afectan tu salud y tus relaciones

40. Favorecer espacios libres de drogas

41. DESARROLLO FÍSICO, PSICOLÓGICO Y
SOCIAL

43. CASOS DE ÉXITO
promotores voluntarios CDMX

44. Objetivo: Contribuir a la
reducción de la demanda de
consumo de sustancias
psicoactivas en la Alcaldía
Álvaro Obregón.
Programa de Prevención de
Adicciones Álvaro Obregón,
Ciudad de México, México

45. “1º GALERÍA DE ARTE URBANO +PREVENCIÓN
-ADICCIÓN”
Impulsar la recuperación de
espacios públicos de la Alcaldía AO
a través de la expresión artística y
la libertad creativa de niños y
jóvenes sobre temas relacionados
con la prevención y y atención de las
adicciones.

46. Galería de Arte Urbano
+ Prevención - Adicción

47. “ENCUENTRA TU ADICCIÓN.
NO SÓLO ESTÁN LAS DROGAS”
Persuadir a jóvenes entre los 11 y 18 años de edad, al no consumo de drogas
mediante la diseminación de una campaña de prevención de adicciones directa,
positiva y de alto impacto, que promueve y oferte actividades recreativas
alternativas al consumo de sustancias psicoactivas.
Poster
HW
Bardas
Parabus Espectacular Stencil
ciclo vía
Valla
Calle Redes Sociales
Poster
guerrilla
gigante
Facebook
Instragram
Twitter

49. o Conocimientos: Información sobre
drogas, consecuencias del consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas, daños a la
salud, hábitos saludables, autocuidado,
entre otros.
o Habilidades: Comunicación, asertividad,
autoestima, control de emociones,
manejo del tiempo libre, metas de vida,
solución de problemas, resistencia a la
presión social.

50. https://www.youtube.com/watch?v=h5ImSDIZhdk
Pollo drogado
https://www.youtube.com/watch?v=-uaLNf6p54c
Factores de riesgo y protección
https://www.youtube.com/watch?v=JndZ3y-KVLQ
Caso de Rafael conusmo de drogas
https://www.youtube.com/watch?v=vTrsNivqYN4
Qué es una adicción
https://www.youtube.com/watch?v=dQ1Z3UfraVo
Conceptos básicos drogas
https://www.youtube.com/watch?v=yAddqqupRFw
Videos para familia prevención del consumo de drogas
https://www.youtube.com/watch?v=rCUAFw6dx-g
Qué es una adicción ?
https://www.youtube.com/watch?v=oMb-65SWRaA
Sensibilización sobre el consumo de alcohol y tabaco