Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la identificación y uso de la oración gramatical. La sesión incluye actividades como colocar enunciados en unidades sintácticas correctas, explicación del tema por parte de la docente usando ejemplos, y formación de grupos para generar ejemplos de oraciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer la oración como unidad sintáctica y puedan aplicar sus conocimientos.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje: “Nos organizamos y compartimos en familia”
Grado: 5°“B” Docente: Graciela Martínez Alarcón
Área: Comunicación Fecha: 18/05/2015
Nombre de la Sección: IdentificalaOracióngramatical
II ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES :
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES EVALUACIÓN
Identifica y utiliza
la oración
gramatical
La Oración
Gramatical
Participa en el
proceso creativo
de construir
oraciones
gramaticales en
forma coherente.
identifica y
reconoce a la
oración como una
unidad sintáctica y
lo diferencia de la
proposiciónofrase.
Técnicas/Instrumentos
Observación
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCES.
PEDAG.
ESTRATEGÍAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
PROCESO
SALIDA
MOTIVACIÓN:
 La docente presenta en clase 3 tiras las cuales contienen
enunciados.
 Se les entrega a tres estudiantes voluntarios.
 Se les pide que coloquen los enunciados según corresponda a las
unidades sintácticas: frase,proposición u oración.
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
 Los estudiantes segín sus saberes colocan los enunciados a las
unidades sintácticas correspondientes.
 Se les presenta una pregunta ¿Señala las estructuras de la
oración?
CONFLICTO COGNITIVO:
 Se les plantea la pregunta: ¿Hablar de frase u propisición es
hablar de oración?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 La docente presenta el próposito mencionan el tema a tratar :La
oración.
 La docente explica a los estudiantes las ideas a cerca de la oración,
sepresenta elesquema o mapa conceptual y seplantean ejemplos
para una mayor entendimiento.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
 La docente pide que formen grupos / cada grupo debe plantear
ejemplos de oraciones unimembres y bimembres.Luego lo deben
exponerlo de manera breve.
EMISIÓN DE JUICIO:
 Los estudiantes podrán plantear dudas y/o comentarios.
METACOGNICIÓN:
 Los alumnos responden las preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Para qué
aprendí? ¿Sirve lo que aprendí?
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Sub Director Prof. Graciela Martínez
Plumones
pizarra
Hoja Bond
Lapicero
Borrador
Hojas
Lapicero
Papelógrafo.
Plumones
INSTITUCIÓNEDUCATIVAN°0087 “JOSÉMARÍAARGUEDAS”