Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la oración gramatical, con énfasis en el sujeto y predicado. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizarán oraciones y definirán sujeto y predicado. En el desarrollo, analizarán textos identificando sujetos y predicados. En el cierre, producirán textos aplicando los conceptos y reflexionarán sobre lo aprendido. Como tarea, analizarán oraciones de un texto.

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DELASESIÓN
La oración gramatical: sujeto y predicado
APRENDIZAJESESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Producetextos
escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de escritura.
Escribevariadostipos detexto sobretemasdiversos con
estructura textual compleja.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa siel contenidoylaorganizacióndelasideasenel
texto se relacionan con lo planificado..
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO (25minutos)
(Explicitarlo quesetrabajaráen lasesiónygenerarconflictocognitivoeinterés)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la
sesión.
El docente propone a los estudiantes que observen la imagen de la página 156 del cuaderno de trabajo de
Comunicación 2 ylean las oraciones que aparecen en la parte inferior de ella.
Complementandolaactividadanteriorsepidealosestudiantesqueformulenvariasoracionesadicionalesyque
las analicen con ayuda del docente. Pregúnteles qué componentes tiene cada oración ycuál es el núcleo de
estos, luego que definan con sus propias palabras al sujeto yal predicado.
Se presentala sesióndenominada Laoración gramatical:sujeto ypredicado ylos aprendizajes esperados.
DESARROLLO (45 minutos)
(Actividadesdediversotipo quelleven adesarrollarlosdesempeñosesperados;debeespecificarlo que
deben hacerlosdocentesylosestudiantes)
El docentesolicitaalos estudiantes queubiquenla página 157del cuadernodetrabajode Comunicación 2 e
invita a leer a un estudiante en vozalta el texto sobre “El árbol de la quina” y “Un deporte ecológico”.
Luego,indicaqueseanalizarácada textorespondiendoalaspreguntascorrespondientes.Paraello,seutilizará
las diapositivas relacionadas con la oración gramatical, explicando en qué consiste, utilizando a la vez la
información que se consigna en la página 156 del cuaderno de trabajo de Comunicación 2.
UNIDAD2
NÚMERO DESESIÓN
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2.  Los estudiantesrespondenalas preguntasdelas actividadesdeaplicación,mientrasqueeldocente
responde laspreguntas,aclaradudasy consolidalainformación.
 Los estudiantesregistranen su cuadernoelesquemaresumendel tema.
CIERRE(20 minutos)
(Actividad cortadediverso tipo)
 El docente proponeactividadesdeproduccióndetextosexpositivos cortossobre temasvariados. luego,
deberán reconocerlasoracionesquelacomponenysu estructura.
 Se selecciona algunos trabajos que sirvan de ejemplo para analizar la aplicación de lo aprendido. .
 Se cierra lasesión con laspreguntasde metacognición:
 ¿Quéaprendimoshoy?(Competencia,capacidadese indicadores)
 ¿Cómoloaprendimos?
 ¿Paraqué nossirve identificarelsujetoy el predicado enlostextos?
 ¿Quédificultadessenosha presentado enel análisisdelaoracióngramatical?¿Cómolashemos
superado?
TAREAA TRABAJARENCASA
 Los estudiantesleeneltexto quetitula “Lagaviotaperuanaylagaviota dominicana”delmódulode
Comprensión Lectora2.Luego,copianensucuadernodetrabajotres oracionesgramaticalesyanalizansu
estructura.
MATERIALESO RECURSOSAUTILIZAR
- MódulodeComprensiónLectora2
- TextoescolardeComunicación 2
- Diapositivas
- Plumonesparapizarra acrílica,mota.
- Cuadernodetrabajo.
- Lapiceros.