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1. ”Cada día ser
mejor”
SesiónDeAprendizajeN°
NOMBRE DE LA SESIÓN : “IDENTIFICAMOS EL SUJETO Y EL PREDICADO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : LaboratorioPedagógico
1.2. Profesora de aula : Pradode lacruz rosalyn
1.3. Docente practicante: JulcaEstrellaAntonia
1.4. Grado : 2 grado
1.5. Fecha : 11/11/2019
II.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS
¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
comunicación
1Escribediversos tiposde texto ensu
lenguamaterna
1.1 utiliza convencionesdellenguaje
escritode formapertinente
Utiliza recursos gramaticales (
sujeto y predicado) y ortográficos
(las mayúsculas y el punto lineal)
que construye a dar sentido a su
texto .Emplea formulas para
marcar el inicio y el final de sus
opiniones que escribe .
Escribe oraciones de
acuerdo a imágenes
presentadas partiendo
de la planificacióny
textualiza utilizando
recursos gramaticales(
sujeto y predicado ) en
la estructura de las
oraciones
Técnicas e Inst. de
evaluación.
PRUEBA ESCRITA
III. ENFOQUE
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental
Docentes y Estudiantes promueven estilos de vida en armonía estilos
de vida en armonía con el medio ambiente revalorando los saberes
locales y conocimientos ancestrales.
IV PREPARACIÓN DELA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Preparar tarjetas con oraciones desordenadas
 Preparar imágenes para la redacciónde las
oraciones
 Preparar copia de la ficha de actividades
 Tarjetas de palabras
 Imágenes
 Hojas cuadriculadas
 Ficha de actividades
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO:
 Propósito.
“Identificamos el sujeto y el predicado “
Determinan las normas de convivencia
Levantamos la mano para opinar
 M otivación/interés
Presentamostarjetascon lassiguientespalabras

2. ”Cada día ser
mejor”
c
 Saberesprevios
¿Qué observamos?
¿Qué hacen las mariposas?
¿Qué comen los conejos?
¿podemos formar oraciones?
¿Cuáles son sus partes de la oración?
¿Cómo reconocemos una oración?
 Conflictocognitivo
¿usaremos la misma pregunta para reconocer el sujeto y el predicado?
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 40minutos
 Planificación
 La maestra presenta en la pizarra un papelote realizando cuadros de planificación para
escribir oraciones.
¿Qué escribimos? ¿a quién le escribimos? ¿para que escribimos?
Oraciones a un compañero o a una
compañera y a la maestra
Para escribir oraciones
teniendo en cuenta las
partes de una oración
 Textualización
 Presentamos tarjetas escritas
 Después de la lectura
 La maestra lleva el mapa relacionado al tema
 La maestra pide que transcriban en su cuaderno el contenido de la pizarra
niño
mariposa conejos patos mama

3. ”Cada día ser
mejor”
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
 Evaluación
Prueba escrita
 M eta cognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo los superare?
 Extensión
Crear oraciones con sujeto y predicado
VI. REFLEXIONES DEAPRENDIZAJE:
VII. INSTRUMENTO DEVALORACIÓN :
Profesora de aula V° B° Director(a) Docente prcticante