El documento describe una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de la potenciación en matemáticas para estudiantes de 5to grado. La sesión incluye actividades grupales para identificar las propiedades de la potenciación usando cuadriculas y representaciones numéricas. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar ejemplos utilizando hojas cuadriculadas y papelógrafos antes de presentar sus resultados a la clase.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje: “Nos organizamos y compartimos en familia”
Grado: 5°“B” Docente: Graciela Martínez
Área: Ciencia y Ambiente Fecha: 14/05/2015
Nombre de la Sección: Identificarlaspropiedadesde lapotenciación
II ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES :
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES EVALUACIÓN
Interpretayformula
patrones
matemáticoscon
operaciones
Propiedadesde la
potenciación
Participa con
orden y
entusiasmo en los
trabajos grupales
Reconoce y utiliza
correctamente las
propiedades de la
potenciación en
los números
naturales
Técnicas/Instrumentos
Observación
Comprobación
Lista de cotejo
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCES.
PEDAG.
ESTRATEGÍAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
PROCESO
SALIDA
 Se iniciacon las actividadespermanentes,luegounaoración de gracias
acompañados con el Padre Nuestro y el Ave María.
 El docente entrega unas cuadriculas a cada pareja de niños y niñas y
responden:
¿Qué es
¿Para qué sirve?
¿Por cuántos cuadrados está formado?
¿De qué manera se puede representar en números?
 Luegorepresentanlasformasque elloscreanconvenienteempleandola
técnica de lluvia de ideas:
4x4x4x4= 4+4+4+4=
 Luegocon laayuda de su maestrareconocenque unaformade abreviar
la repeticiónde factores se puede emplear la potencia en un número.
3x3x3= 33
 Los niños y niñas representan en una hoja cuadriculada factores
repetidos como una potencia.
 Se organizan en grupos de 5 niños y realizan ejemplos con las
actividades sugeridas.
 Luego la representan utilizando hojas cuadriculadas en papelógrafos e
identificando como se lee :
3x3x3= 33
= 27
 Eligen un representante para exponer el trabajo realizado en grupos.
 La docente verificará los resultados realizados por los niños y niñas.
 Luego la docente sistematiza el tema, que está formado por una base,
exponente y el resultado como una potenciación.
 La docente presenta ejercicios en la pizarra para que desarrollenen el
aula.
 Exponen sus resultados.
 Los niñosy niñasdesarrollanindividualmente una ficha de aplicación.
 Resuelven una ficha de metacognición.
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Sub Director Pro f. Graciela Martínez
Plumones
pizarra
Hoja Bond
Lapicero
Borrador
Hojas
Lapicero
Papelógrafo.
Plumones
20
60
10
INSTITUCIÓNEDUCATIVAN°0087 “JOSÉMARÍAARGUEDAS”