Este documento presenta una propuesta metodológica en 5 etapas para que los estudiantes realicen búsquedas y gestión de información de manera más efectiva en Internet. La propuesta incluye etapas para la búsqueda, selección, categorización, profundización y organización de la información encontrada utilizando criterios de confiabilidad y una taxonomía de 4 niveles. El objetivo final es que los estudiantes obtengan información relevante y de calidad para sus trabajos académicos.
Criterios para la verificación de fuentes de informaciónYessikaMasis
Este documento describe varios modelos para evaluar fuentes de información y realizar búsquedas efectivas, incluyendo el modelo BIG 6, OSLA, Gavilán y otros. Explica los pasos de cada modelo, como definir la tarea, establecer estrategias de búsqueda, utilizar herramientas, evaluar la información y sintetizar los resultados. También incluye una lista de criterios del modelo Gavilán para evaluar fuentes de internet.
Este documento presenta una estrategia en 4 pasos para buscar información de manera efectiva en Internet. Primero, se define el tema y preguntas de búsqueda. Luego, se identifican 6 enlaces relevantes y se justifica su selección. Después, se evalúan 4 enlaces considerando su fiabilidad y respaldo. Finalmente, los enlaces son clasificados en 4 niveles de acuerdo a su tipo y calidad, y se evalúa dónde se encontró la mejor información.
Este documento presenta la estrategia de búsqueda de información de Daniel Agama sobre el uso de aulas virtuales y recursos educativos abiertos. Describe los tres pasos de su estrategia: 1) definir la necesidad de información, 2) localizar fuentes como Redalyc y Temoa, y 3) diseñar la búsqueda. Realizó varias búsquedas que arrojaron miles de resultados, por lo que evaluó la información seleccionada con criterios de confiabilidad. Concluye que la búsqueda de información requi
Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizajeAlex Rayón Jerez
Curso de formación interna "Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizaje" en la Universidad de Deusto. Cómo buscar, organizar y presentar recursos de aprendizaje para luego poder utilizar en contextos educativos.
Este documento presenta la estrategia de búsqueda de información de Daniel Agama para su portafolio de trabajo sobre innovación educativa con recursos abiertos. Describe los tres pasos de su estrategia: 1) definir la necesidad de información, 2) localizar fuentes como DOAJ y Redalyc, y 3) diseñar la búsqueda. Busca información sobre las ventajas de las aulas virtuales y experiencias previas de uso de recursos educativos abiertos en entornos virtuales.
Modulo 4 Tratamiento y ética de la información. Especialidad Ciencia y Tecnol...Biblioteca UCLM
Este documento presenta las herramientas y técnicas para organizar y evaluar la información encontrada en una investigación. Explica la importancia de evaluar críticamente las fuentes considerando factores como la autoría, contenido, fecha, ubicación y presentación. También describe métodos para organizar la información como fichas bibliográficas, de contenido y gestores de referencias que permiten almacenar y citar las fuentes de manera ordenada.
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (2), impartido en abril de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
Criterios para la verificación de fuentes de informaciónYessikaMasis
Este documento describe varios modelos para evaluar fuentes de información y realizar búsquedas efectivas, incluyendo el modelo BIG 6, OSLA, Gavilán y otros. Explica los pasos de cada modelo, como definir la tarea, establecer estrategias de búsqueda, utilizar herramientas, evaluar la información y sintetizar los resultados. También incluye una lista de criterios del modelo Gavilán para evaluar fuentes de internet.
Este documento presenta una estrategia en 4 pasos para buscar información de manera efectiva en Internet. Primero, se define el tema y preguntas de búsqueda. Luego, se identifican 6 enlaces relevantes y se justifica su selección. Después, se evalúan 4 enlaces considerando su fiabilidad y respaldo. Finalmente, los enlaces son clasificados en 4 niveles de acuerdo a su tipo y calidad, y se evalúa dónde se encontró la mejor información.
Este documento presenta la estrategia de búsqueda de información de Daniel Agama sobre el uso de aulas virtuales y recursos educativos abiertos. Describe los tres pasos de su estrategia: 1) definir la necesidad de información, 2) localizar fuentes como Redalyc y Temoa, y 3) diseñar la búsqueda. Realizó varias búsquedas que arrojaron miles de resultados, por lo que evaluó la información seleccionada con criterios de confiabilidad. Concluye que la búsqueda de información requi
Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizajeAlex Rayón Jerez
Curso de formación interna "Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizaje" en la Universidad de Deusto. Cómo buscar, organizar y presentar recursos de aprendizaje para luego poder utilizar en contextos educativos.
Este documento presenta la estrategia de búsqueda de información de Daniel Agama para su portafolio de trabajo sobre innovación educativa con recursos abiertos. Describe los tres pasos de su estrategia: 1) definir la necesidad de información, 2) localizar fuentes como DOAJ y Redalyc, y 3) diseñar la búsqueda. Busca información sobre las ventajas de las aulas virtuales y experiencias previas de uso de recursos educativos abiertos en entornos virtuales.
Modulo 4 Tratamiento y ética de la información. Especialidad Ciencia y Tecnol...Biblioteca UCLM
Este documento presenta las herramientas y técnicas para organizar y evaluar la información encontrada en una investigación. Explica la importancia de evaluar críticamente las fuentes considerando factores como la autoría, contenido, fecha, ubicación y presentación. También describe métodos para organizar la información como fichas bibliográficas, de contenido y gestores de referencias que permiten almacenar y citar las fuentes de manera ordenada.
Material correspondiente al curso Técnicas avanzadas de gestión de la información (2), impartido en abril de 2021 a estudiantes de doctorado de la UPO como parte del plan de formación de la Biblioteca/CRAI
Modulo 4. Tratamiento y ética de la información (Edición: Marzo 2021)Biblioteca UCLM
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Módulo 4: Tratamiento y ética de la información. Biblioteca UCLM. (Edición: marzo 2021)
En la actividad 2 dedicaremos el ambiente de aprendizaje a que adopten herramientas pertinentes para hacer rastreo de información en Internet, fiable utilizando motores y paginas especializadas para las busquedas
Módulo 4. Tratamiento y ética de la información. Educación y Humanidades (Edi...Biblioteca UCLM
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Especialidad Educación y Humanidades. Edición: Febrero 2020. Módulo 4. Tratamiento y ética de la información
Este documento presenta varias herramientas y criterios para evaluar la calidad de la información en internet. Explica los "Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes" y cómo los docentes pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades con la tecnología. También describe plantillas, rúbricas y listas de criterios para que los estudiantes evalúen críticamente las fuentes de información y determinen su confiabilidad y relevancia.
Texto tomado del curso-taller búsqueda, selección y sistematización de información impartido por la
Lic. María Ángela Torres Verdugo coordinadora de bancos de información del Instituto de
Investigaciones sobre la Universidad y Educación (IISUE-UNAM).
Este documento presenta una introducción a las plataformas y medios sociales para la investigación. Cubre los siguientes temas: I) La web social y Ciencia 2.0; II) Sistemas de identidad digital; III) Perfiles en Google Académico y redes sociales; IV) Publicación y revisión por pares en abierto; y V) Métricas abiertas. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para difundir la investigación, medir su impacto y fomentar la colaboración entre investigadores.
Modulo 4 Tratamiento y ética de la información. Ciencia y Tecnología (Edición...Biblioteca UCLM
Este documento presenta el Módulo 4 de un curso online sobre aprendizaje de la búsqueda y uso de la información a nivel avanzado. El módulo cubre el tratamiento y ética de la información, incluyendo la evaluación, organización y uso ético de la información, así como la redacción y presentación del trabajo de investigación. Se explican herramientas como fichas bibliográficas, gestores de referencias bibliográficas y EndNote Basic para organizar la información recopilada.
Este documento presenta una guía sobre búsquedas especializadas de información en salud y recursos para la investigación. Explica conceptos clave como fuentes de información, vocabulario controlado vs natural, operadores de búsqueda, y proceso de citación. También describe recursos como repositorios, bases de datos, buscadores especializados y herramientas para gestionar referencias bibliográficas de manera eficiente. El objetivo es orientar a los lectores sobre estrategias efectivas para realizar búsquedas de información académica en sal
Presentación resumida del proceso de selección del sistema de descubridor de las bibliotecas de la UCC.
Incluye criterios, herramientas evaluadas y referencias bibliográficas
Modulo 4. Tratamiento y etica de la informacion. Ciencias Jurídicas y Sociale...Biblioteca UCLM
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Módulo 4: Tratamiento y ética de la información. Biblioteca UCLM. (Edición: Marzo 2017)
Este documento presenta información sobre estrategias para buscar y seleccionar información en la web. Explica conceptos como Google Scholar, sitios indexados y papers. Detalla los temas que se cubrirán en la unidad, como estrategias de búsqueda y selección de información en la web. El resultado de aprendizaje es que los estudiantes podrán elaborar documentos digitales demostrando sus habilidades para buscar, obtener, evaluar, organizar e información de forma ética y responsable.
1. El documento presenta varios criterios para evaluar la información, como la autoría, actualidad, contenido y objetividad.
2. Se debe considerar si las fuentes son fiables, la información está actualizada, y si el contenido es relevante, de calidad y objetivo.
3. También es importante evaluar el número de citas recibidas, el factor de impacto de revistas, y consultar múltiples recursos para contrastar la información.
Este sílabo describe un curso de metodología de investigación para estudiantes de ingeniería de sistemas. El curso enseña las herramientas y métodos necesarios para realizar investigaciones científicas y tecnológicas de manera efectiva. Cubre temas como la búsqueda de información, la estructura de trabajos académicos, la selección de temas de investigación, las etapas del proceso de investigación y el desarrollo de informes de investigación. El curso utiliza métodos activos y participativos
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica el proceso de seis pasos para resolver problemas de información: 1) definir la tarea, 2) desarrollar estrategias de búsqueda, 3) localizar y acceder a la información, 4) usar la información, 5) sintetizar los resultados, y 6) evaluar el proceso y los resultados. También recomienda herramientas como motores de búsqueda, meta buscadores y bases de datos para encontrar información confiable en Internet.
Este documento presenta la introducción a un curso de Análisis de Sistemas de 3 créditos. El curso cubre el papel de la información en las organizaciones, la historia de la necesidad de información, e introduce conceptos clave sobre sistemas de información incluyendo sus componentes estructurales y el ciclo de vida del desarrollo de sistemas. El curso contiene actividades de aprendizaje y evaluativas con el objetivo de que los estudiantes obtengan los resultados necesarios en el proceso de autoaprendizaje con el apoyo
Taller " Internet: ¿cómo encontrar lo que realmente buscamos? Primera parteVerónica Verano
La saturación de información en la web dificulta encontrar lo que realmente necesitamos, como una receta con determinados ingredientes o consejos para utilizar una herramienta especial. Más complejo todavía es localizar información de fuentes confiables para realizar trabajos académicos, proyectos, cursos, etc. El taller apunta a desarrollar estrategias y trucos para aprovechar mejor los buscadores que usamos habitualmente y, además, a conocer otras opciones para acceder a material de referencia actualizado y de calidad.
CONTENIDOS:
Conceptos introductorios para entender el contexto de la información en Internet: Infoxicación y web profunda; Internet, web, URL, Navegador y motor de búsqueda.
Motores de búsqueda: tipos y características (directorios, buscadores y metabuscadores)
Criterios para evaluar la calidad de la información en Internet
Este documento presenta una guía sobre el uso responsable de la información. Explica estrategias para buscar información de manera efectiva, incluyendo definir claramente los objetivos de búsqueda, identificar términos clave y usar herramientas de búsqueda académicas confiables. También cubre la importancia de citar las fuentes de manera ética y el procesamiento de información mediante herramientas de ofimática como procesadores de texto y presentaciones. El objetivo es apoyar a los estudiantes a manejar la información
Modulo 4. Tratamiento y ética de la información (Edición: Marzo 2021)Biblioteca UCLM
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Módulo 4: Tratamiento y ética de la información. Biblioteca UCLM. (Edición: marzo 2021)
En la actividad 2 dedicaremos el ambiente de aprendizaje a que adopten herramientas pertinentes para hacer rastreo de información en Internet, fiable utilizando motores y paginas especializadas para las busquedas
Módulo 4. Tratamiento y ética de la información. Educación y Humanidades (Edi...Biblioteca UCLM
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Especialidad Educación y Humanidades. Edición: Febrero 2020. Módulo 4. Tratamiento y ética de la información
Este documento presenta varias herramientas y criterios para evaluar la calidad de la información en internet. Explica los "Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes" y cómo los docentes pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades con la tecnología. También describe plantillas, rúbricas y listas de criterios para que los estudiantes evalúen críticamente las fuentes de información y determinen su confiabilidad y relevancia.
Texto tomado del curso-taller búsqueda, selección y sistematización de información impartido por la
Lic. María Ángela Torres Verdugo coordinadora de bancos de información del Instituto de
Investigaciones sobre la Universidad y Educación (IISUE-UNAM).
Este documento presenta una introducción a las plataformas y medios sociales para la investigación. Cubre los siguientes temas: I) La web social y Ciencia 2.0; II) Sistemas de identidad digital; III) Perfiles en Google Académico y redes sociales; IV) Publicación y revisión por pares en abierto; y V) Métricas abiertas. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para difundir la investigación, medir su impacto y fomentar la colaboración entre investigadores.
Modulo 4 Tratamiento y ética de la información. Ciencia y Tecnología (Edición...Biblioteca UCLM
Este documento presenta el Módulo 4 de un curso online sobre aprendizaje de la búsqueda y uso de la información a nivel avanzado. El módulo cubre el tratamiento y ética de la información, incluyendo la evaluación, organización y uso ético de la información, así como la redacción y presentación del trabajo de investigación. Se explican herramientas como fichas bibliográficas, gestores de referencias bibliográficas y EndNote Basic para organizar la información recopilada.
Este documento presenta una guía sobre búsquedas especializadas de información en salud y recursos para la investigación. Explica conceptos clave como fuentes de información, vocabulario controlado vs natural, operadores de búsqueda, y proceso de citación. También describe recursos como repositorios, bases de datos, buscadores especializados y herramientas para gestionar referencias bibliográficas de manera eficiente. El objetivo es orientar a los lectores sobre estrategias efectivas para realizar búsquedas de información académica en sal
Presentación resumida del proceso de selección del sistema de descubridor de las bibliotecas de la UCC.
Incluye criterios, herramientas evaluadas y referencias bibliográficas
Modulo 4. Tratamiento y etica de la informacion. Ciencias Jurídicas y Sociale...Biblioteca UCLM
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Módulo 4: Tratamiento y ética de la información. Biblioteca UCLM. (Edición: Marzo 2017)
Este documento presenta información sobre estrategias para buscar y seleccionar información en la web. Explica conceptos como Google Scholar, sitios indexados y papers. Detalla los temas que se cubrirán en la unidad, como estrategias de búsqueda y selección de información en la web. El resultado de aprendizaje es que los estudiantes podrán elaborar documentos digitales demostrando sus habilidades para buscar, obtener, evaluar, organizar e información de forma ética y responsable.
1. El documento presenta varios criterios para evaluar la información, como la autoría, actualidad, contenido y objetividad.
2. Se debe considerar si las fuentes son fiables, la información está actualizada, y si el contenido es relevante, de calidad y objetivo.
3. También es importante evaluar el número de citas recibidas, el factor de impacto de revistas, y consultar múltiples recursos para contrastar la información.
Este sílabo describe un curso de metodología de investigación para estudiantes de ingeniería de sistemas. El curso enseña las herramientas y métodos necesarios para realizar investigaciones científicas y tecnológicas de manera efectiva. Cubre temas como la búsqueda de información, la estructura de trabajos académicos, la selección de temas de investigación, las etapas del proceso de investigación y el desarrollo de informes de investigación. El curso utiliza métodos activos y participativos
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica el proceso de seis pasos para resolver problemas de información: 1) definir la tarea, 2) desarrollar estrategias de búsqueda, 3) localizar y acceder a la información, 4) usar la información, 5) sintetizar los resultados, y 6) evaluar el proceso y los resultados. También recomienda herramientas como motores de búsqueda, meta buscadores y bases de datos para encontrar información confiable en Internet.
Este documento presenta la introducción a un curso de Análisis de Sistemas de 3 créditos. El curso cubre el papel de la información en las organizaciones, la historia de la necesidad de información, e introduce conceptos clave sobre sistemas de información incluyendo sus componentes estructurales y el ciclo de vida del desarrollo de sistemas. El curso contiene actividades de aprendizaje y evaluativas con el objetivo de que los estudiantes obtengan los resultados necesarios en el proceso de autoaprendizaje con el apoyo
Taller " Internet: ¿cómo encontrar lo que realmente buscamos? Primera parteVerónica Verano
La saturación de información en la web dificulta encontrar lo que realmente necesitamos, como una receta con determinados ingredientes o consejos para utilizar una herramienta especial. Más complejo todavía es localizar información de fuentes confiables para realizar trabajos académicos, proyectos, cursos, etc. El taller apunta a desarrollar estrategias y trucos para aprovechar mejor los buscadores que usamos habitualmente y, además, a conocer otras opciones para acceder a material de referencia actualizado y de calidad.
CONTENIDOS:
Conceptos introductorios para entender el contexto de la información en Internet: Infoxicación y web profunda; Internet, web, URL, Navegador y motor de búsqueda.
Motores de búsqueda: tipos y características (directorios, buscadores y metabuscadores)
Criterios para evaluar la calidad de la información en Internet
Este documento presenta una guía sobre el uso responsable de la información. Explica estrategias para buscar información de manera efectiva, incluyendo definir claramente los objetivos de búsqueda, identificar términos clave y usar herramientas de búsqueda académicas confiables. También cubre la importancia de citar las fuentes de manera ética y el procesamiento de información mediante herramientas de ofimática como procesadores de texto y presentaciones. El objetivo es apoyar a los estudiantes a manejar la información
5. 5
Prácticas frecuentesdelos estudiantesal
buscar información
¿QUÉ MÉTODO USO PARA BUSCAR INFORMACIÓN?
• Los procedimientos que aplica son intuitivos y no
sistemáticos
• Investigan utilizando un buscador (palabras claves) y
seleccionan de manera arbitraria los primeros enlaces (“los
diez primeros”).
• La información se considera válida cuando esta se repite
entre las diferentes páginas consultadas, o cuando el sitio web
cuenta con características más formales de diseño, tipo de
letra, o estilo de redacción (al “ojo”).
• No poseen criterios para la validaciónde la información
procedente de Internet.
• Prefieren la utilización de formatos más visuales (videos o fotos),
como fuentes para sus trabajos académicos.
6. 6
Informática 1
Dicen que la información es válida si…
• Por cruce de información(“si las páginas contienen casi lo
mismo, para mí es confiable”: la repetición es un signo de que
la información es verdadera)
• Por diseño (estructura ordenada, tipografía específica, colores
sobrios y armónicos)
• Por tipo de página (Wikipedia es editable por cualquiera, los
blogs reflejan opiniones personales)
• Por existenciade referencias a otras fuentes
• Por la redacción (no hay errores ortográficos ni incoherencias
gramaticales, el texto es comprensible)
2012 Grupo Backwards
¿Es
8. 8
Pasos para la búsqueda y gestión de
la información
Etapa I:
Búsqueda
Etapa II:
Selección
Etapa III:
Categorización
Etapa IV:
Profundización
Etapa V:
Organización
Habilidades de búsqueda
Habilidades de gestión
9. 9
1. Define lo que quieres buscar: Tema, aspectos específicos, etc.
2. Utilizar un “buscador” a partir de una palabra clave o
una combinación de ellas relacionada con el tema central que
investigas.
3. El motor de búsqueda arroja sus resultados a través de
una lista con enlacesque te llevan a sitios
web donde se encuentra la información que responde
a tu búsqueda.
Etapa I:
Búsqueda Tema:
palabras
claves
Buscador
Lista de
enlaces
Investiga: Qué son los
conectores boléanos
12. 12
Informática 1
La Selección
1. Revisa los resultados de la lista y selecciona la información
pertinente.
2. Aplica los siguientes criterios de confiabilidad y veracidad para
evaluar la información seleccionada:
Etapa II:
Selección
✓ fiabilidad de referenciao fuente
✓ respaldo institucional
✓ autoridad
✓ procedencia de un texto o documento con reconocimiento
previo
✓ sustento científico explícito
Lista Criterios
Información
confiable
18. Etapa I:
Búsqueda
Etapa II:
Selección
Etapa III:
Categorizaci
ón
Habilidades de búsqueda
Criterios niveles
Información
confiable
Lista Criterios
Información
confiable
Tema:
palabras
claves
Buscador
Lista de
enlaces
19. 19
La categorización (III)
• Ahora contrasta la información que han encontrado y
clasifícala (jerarquizarla) dentro de un espectro de cuatro
niveles, segúnla profundidad que se desea alcanzar.
Etapa III:
Categorización Criterios niveles
Información
confiable
20. 20
Informática 1
La Categorización
Nivel 2
(respaldo de institución no
academica)
• Artículos de periódicos o diarios virtuales
• Blogs respaldados por algún periódico, medio de comunicación o plataforma de
información
• Informes que publica un organismo público o gubernamental
• Análisis de problemas relevantes para instituciones empresariales privadas
• Informes y análisis procedentes de organizaciones sin fines de lucro u ONG
Nivel 1
(no acreditan veracidad de
información)
• Enciclopedias virtuales
• Repositorio de documentos virtuales (Monografías.com, Rincón del vago)
• Artículos (en Word o PDF) sin referencias claras
• Blogs de personas individuales
• Diccionarios virtuales
Nivel 3
(respaldo de institución
academica)
• Artículos elaborados por miembros de alguna universidad o institución académica
• Documentos producidos por especialistas de otras organizaciones, pero respaldados
por alguna universidad o institución académica
• Artículos o documentos producidos por autores o especialistas de amplio y reconocido
prestigio, aunque no estén enmarcados dentro de una institución académica
Nivel 4
(documentos de alta
exigencia academica)
• Artículos o ensayos (generalmente en PDF) obtenidos a través de journals
especializados
• Tesis presentadas para optar algún grado académico (licenciatura, maestría,
doctorado)
• Información procedente de textos clásicos o de reconocimiento amplio dentro de una
disciplina o colectividad académica
21. 21
La categorización
Nivel 1
(no acreditan
veracidad de
información)
• Enciclopedias virtuales
• Repositorio de documentos virtuales
(Monografías.com, Rincón del vago)
• Artículos (en Word o PDF) sin referencias claras
• Blogs de personas individuales
• Diccionarios virtuales
¿Para qué nos sirve la información
que encontramos en este nivel?
¿Es una información válida y
suficiente?
27. 27
La categorización (III)
Nivel 2
(respaldo de
institución no
academica)
• Artículos de periódicos o diarios virtuales
• Blogs respaldados por algún periódico, medio
de comunicación o plataforma de información
• Informes que publica un organismo público o
gubernamental
• Análisis de problemas relevantes para
instituciones empresariales privadas
• Informes y análisis procedentes de
organizaciones sin fines de lucro u ONG
¿Para qué nos sirve la información
que encontramos en este nivel?
¿Es una información válida y
suficiente?
¿Por qué?
32. 32
La categorización (III)
Nivel 3
(respaldo de
institución
academica)
• Artículos elaborados por miembros de alguna
universidad o institución académica
• Documentos producidos por especialistas de
otras organizaciones, pero respaldados por
alguna universidad o institución académica
• Artículos o documentos producidos por autores
o especialistas de amplio y reconocido
prestigio, aunque no estén enmarcados dentro
de una instituciónacadémica
Taxonomía
¿Qué validez y seguridad nos
proporciona la información que
encontramos en este nivel?
35. 35
La categorización (III)
Nivel 4
(documentos de
alta exigencia
academica)
• Artículos o ensayos (generalmente en PDF)
obtenidos a través de journals especializados
• Tesis presentadas para optar algún grado
académico (licenciatura, maestría, doctorado)
• Información procedente de textos clásicos o de
reconocimiento amplio dentro de una disciplina
o colectividad académica
¿Para qué nos sirve la información
que encontramos en este nivel?
¿Es qué casos es importante tener
información que pertenezca a este
nivel?
38. 38
1. Consiste en una primera revisión de los textos y
documentos encontrados una vez que se les ha
asignado el nivel al que corresponde de acuerdo con el
nivel, con la finalidad de realizar una segunda búsqueda
que permita profundizar en el material. Esto es algo que
suele ser de mayor utilidad en el caso de la información
que se obtiene en el Nivel 1.
2. Las páginas que permiten una aproximación al tema en
cuestión podrían proporcionar fuentes adicionales de
búsqueda, de manera explícita,o de manera implícita a
través de autores o documentos que estén mencionados
en los textos que hallamos inicialmente.
La profundización (IV)
Etapa IV:
Profundización
HABILIDADES DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
39. 39
1. Consiste en organizar los tipos de documentos encontrados para
que faciliten las siguientes etapas del proceso de investigación
de los estudiantes.
2. Esto puede hacerse a través de la elaboración de un diagrama de
proceso y un diagrama de sensibilidadque permitan distinguir
la ubicación de los documentos encontrados dentro de la
taxonomía planteada, en el primer caso, y con el número de
documentos encontrados, en el segundo.
La organización (V)
Etapa V:
Organización
42. 42
Propuesta Metodológica(resumen)
Etapa I: La búsqueda
Utilizar un “buscador” a partir de una palabra clave o una
combinación de ellas relacionada con el tema central del trabajo de
investigación.
Etapa II: La selección
Revisión y selección de información pertinente. El proceso de recojo
de información supone un manejo de criterios de confiabilidad y
veracidad:
(i) fiabilidad de referencia o fuente
(ii) respaldo institucional
(iii) autoridad
(iv) procedencia de un texto o documento con
reconocimiento previo
(v) sustentocientífico explícito
43. Etapa III: la categorización
Nuestra propuesta ofrece una taxonomía que les servirá a los
estudiantes para contrastar la información que han encontrado y
clasificarla (jerarquizarla) dentro de un espectro de cuatro niveles,
según la profundidad que se desea alcanzar.
Etapa IV: la profundización
Se trata de una primera revisión de los textos y documentos
encontrados, una vez que se les ha asignado el nivel a los que
corresponden, con la finalidad de realizar una segunda búsqueda
que permita profundizar en el material ya encontrado.
Propuesta Metodológica(resumen)
2012 Grupo Backwards
Etapa V: la organización
Consiste en organizar los tipos de documentos encontrados a
través de la elaboración de un diagrama de proceso y un diagrama
de sensibilidadque permitan distinguir la ubicación de los
documentos encontrados dentro de la taxonomíaplanteada, en el
primer caso, y el número de documentos encontrados, en el
segundo.
Informática 1
44. A partir de ahora solo
usaré información de
fuentes confiables.