En la actividad 2 dedicaremos el ambiente de aprendizaje a que adopten herramientas pertinentes para hacer rastreo de información en Internet, fiable utilizando motores y paginas especializadas para las busquedas

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 111
Nombre ME:Claudia Patricia Mendoza Ortiz
I.E: Las Américas
AAMTIC: NAVEGANDO EN EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA CIENCIA
Curso en el que aplica AAMTIC: Noveno
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Actividad No. 2
Buscando Información en Internet
Objetivo: Seleccionar y evaluar información consultada en internet
Estándar: Busco información de diferentes fuentes.
Competencia: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para
seleccionar, organizar y evaluar información
Metodología
Fase y/o momentos Actividad Recurso Tiempo
Fase Cognitiva Explicación sobre búsqueda de
información en internet, con
apoyo de diapositivas de
PowerPoint, se abordan los
temas:
- el método Gavilán
- motores de búsqueda
apropiados para encontrar
información especializada o
de mayor fiabilidad en
cuanto a autores y obras
- - fuentes primarias y
secundarias.
sala de sistemas
video beam
portátil
20min
Fase Evaluativa 1- Organizar ocho equipos para
evaluar información (paso 2
-Sala de sistemas
memoria usb con
20 min

2. modelo Gavilán para búsqueda
de información), se preparan
cuatro documentos para
distribuir, quedando dos grupos
por documento, se les
entregará la plantilla que les
permite evaluar el documento
2-
3- GRUPO 1 Y 5
4- blog
http://blogs.ua.es/galileogalileo/
2011/06/14/galileo-galilei-el-
metodo-cientifico-resolutivo-
compositivo/
GRUPO 2 Y 6
Articulo
http://webdelprofesor.ula.ve/cie
ncias/ricardo/PDF/Bacon_Galil
eo_y_el_metodo_cientifico.pdf
GRUPO 3 Y 7
wikipedia
https://es.wikipedia.org/wiki/M
%C3%A9todo_cient%C3%ADfi
co
GRUPO 4 Y 8
Video
https://www.youtube.com/watc
h?v=zzHu-yqdlz0
los cuatro
documentos
plantilla
1- Una vez evaluado el
documento, se deben reunir los
dos grupos que tienen el
1 pliego de papel
bond
marcadores
15 min

3. mismo documento para
compartir los resultados
obtenidos, a partir de este
ejercicio sacar una síntesis con
las conclusiones encontradas,
deben ser consignadas en una
cartelera.
1- Seleccionar un relator para
socializar las conclusiones y la
cartelera, tomar fotografías a
las carteleras y compartirlas en
el grupo de WhatsApp
-Celular con
cámara
-WhatsApp
30 min
Fase de
Retroalimentación
La maestra realiza la reflexión
del trabajo realizado
señalando, los aciertos,
fortalezas y debilidades
detectadas en términos del
resultado como tal de la tarea y
del trabajo en equipo
Tablero
Cuadernos
10 min
Anexo 1 Encuesta
ENCUESTA
TEMA: Búsqueda de Información en Internet
Marque con una X según corresponda.
Cuando buscasinformación en internet ¿utiliza lossiguientescriteriospara garantizar la fiabilidad de lainformación?
Pregunta Siempre Casi
siempre
A veces Nunca
¿Verificasque el sitio web pertenezca a unainstitución
educativa, universidad,o una entidad sin ánimode lucro?
¿Verificasque el sitio web muestre claramenteel nombre del
autor?
¿Verificasque el sitio web tenga información sobre el autor
como estudios, cargosdesempeñadosy ocupación?
¿Verificasque el sitio web tenga información decontacto del
autor como por ejemplo: correo electrónico, número de
teléfono?
¿Verificasel paísal que pertenece el sitioweb?
¿Verificasque el sitio web tenga información actualizada (con
fechasrecientes)?
¿Identificascómo se presentan loscontenidos: blog, libro,
noticia, entrevista, ensayo?
¿Revisas que el contenido del sitio web no tengaerrores
ortográficos?
¿Comparasla informaciónde variossitiosweb?
UtilizasWikipediapara tustrabajosde investigacióndel colegio

4. ¿Qué sitios web frecuentan?
http://www.eduteka.org/pdfdir/CMIListaCriteriosEvaluarFuentes.pdf
http://www.eduteka.org/modulos/1/3/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106777_archivo.pdf
http://eprints.rclis.org/19297/1/CriteriosparaEvaluarFuentes.pdf
Anexo 2 Material de apoyo
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET
Te has preguntado alguna vez:
Cuando necesitamos información lo primero que hacemos es acudir a internet. Parece
algo obvio y natural.Sin embargo internet no es una fuente de información.Internet es
una red de computadores donde hay “mucha información”, algunas veces esta
información puede ser errónea. ¿Sabes distinguir cuando una información es correcta y cuando no lo es?
Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué es información?
¿Por qué es importante la información?
¿De dónde proviene la información?
MÉTODO GAVILÁN PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN
¿La información que busco en internet es segura y confiable?

5. PASO 2. BUSCAR Y EVALUAR INFORMACIÓN
2.1 Investigar y seleccionar información más adecuada
FUENTES DE INFORMACIÓN: Son todos los recursos quecontienen datos formales,informales, escritos,
orales o multimedia.Se dividen en tres tipos:primarias,secundariasy terciarias.
SITIOS WEB PARA BUSCAR INFORMACIÓN
BUSCADORES SITIOS WEB
Paso 1. Definir el problema de Investigación
•¿Qué información deseo buscar?
•¿Cuál es la pregunta de investigación?
Paso 2. Buscar y evaluar información
•Identificar yseleccionar fuentes de informaciónmás adecuadas
•Evaluarlas fuentes de información
Paso 3. Analizar la información
•Seleccionar la información másadecuada
•Leer yComparar la informaciónseleccionada
•Sacar conclusiones a partir de la informaciónencontrada
Paso 4. Sintetizar la información
•Recopilar las conclusiones yelaborar el informe final
FUENTES DE INFORMACIÓN
PRIMARIAS
Informaciónnueva yoriginal,
resultadode un trabajo
intelectual, la información
proviene directamente del
autor
Revista científica, periód
Informes de investigac
documentos oficiales
instituciones públicas
privadas, Normas técni
poema, entrevista, et
SECUNDARIAS
Comentarios, interpretaciones o
críticas sobre una fuente
primaria
Resúmenes, Catálogos, lib
artículos que interpretan
trabajos o investigacio
TERCIARIAS
Enumera, recopila ycataloga,
fuentes de información primaria
y secundaria
Estadísticas, bibliograf
catálogo de bibliotec
diccionarios, encicloped
directorios yguías

6. Google: www.google.com Diccionario:www.diccionarios.com/
Google Académico:
scholar.google.es/
Biología:www.biologia.edu.ar/
Google Libros: books.google.com.co/ Diccionario:
www.wordreference.com
Chemedia: www.chemedia.com/ Enciclopedia:www.enciclonet.com/
Yahoo: co.search.yahoo.com/ http://agrega2.red.es/
BING: http://www.bing.com/ http://www.colombiaaprende.edu.co
/
http://www.buscabiografias.com/bio
s/
2.2 Evaluar fuentes de información
PREGUNTAS Sitio
web
1
Sitio web
2
SITIO WEB ¿Quién publica el sitio web? (Institución, entidad o persona
que respalda el Sitio Web)
¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (informar, vender, etc.)
¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web?
AUTOR ¿Quién es el autor de los contenidos?
¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la
información que está dando?
CONTENIDO
S
¿Los contenidos ofrecen información clara y completa para
resolver su necesidad de información?
¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son actuales
y vigentes?
CONFIABILI
DAD Y
PERTINENCI
A
¿Se citan adecuadamente otras fuentes y se respetan
Derechos de Autor?
Anexo 3 Cuestionario trabajo grupal
1. ¿Qué tipo de fuente es? ¿Porque?
2. El contenido del documento responde a las siguientes preguntas :
A. ¿Que es el método científico?
B. Pasos del método científico
3. ¿La información que está allí es confiable?
4. Porque yahoo respuestas y rincón del vago no son fuentes confiables al 100%?
5. El documento analizado cuenta con una bibliografía.

7. Espacio: Sala de sistemas organizados en ocho grupos.
Recursos: Computador, Video Beam, Reproductor de video, parlantes
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Diapositivas en powerpoint: Facilita la transmisión y apropiación del conocimiento, el
medio audiovisual capta la atención del estudiante
Uso de Plantillas: Facilita la comprensión de ideas y conceptos teóricos, al igual que
arroja resultados pertinentes para el análisis de información extraída del mismo
Computador: en este caso es utilizado para leer y observar información previamente
seleccionada por la docente para ser evaluada, en cuanto a fiabilidad.
Carteleras:son una herramienta útil para plasmar información del tema tratado.
Internet: enlaces para desarrollar la actividad:
blog
http://blogs.ua.es/galileogalileo/2011/06/14/galileo-galilei-el-metodo-cientifico-resolutivo-
compositivo/
Articulo
http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/ricardo/PDF/Bacon_Galileo_y_el_metodo_cientifico.
pdf
wikipedia
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
Video
https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0

8. LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
Esta actividad fue ejecutada con lo grados 9-2 de la institución educativa las Américas
sede Central.
ACTIVIDAD
FECHA
DD/MM/AA
RECURSOS
CUMPLIO
OBSERVACIONES
SI NO
Explicación sobre
búsqueda de información
en internet, con apoyo
de encuesta y lluvia de
preguntas, al
presentarles la
información referente al
método Gavilán y en
particular el momento 2
(búsqueda y selección
de fuentes)
05/04/2016 sala de
sistemas
video beam
portátil
X A causa de la falta
de conectividad, la
actividad de evaluar
las fuentes se
realizara la próxima
clase, para tal caso
deben traer
descargada la
información en la
memoria para poder
trabajar, haciendo
lectura y resolución
de encuesta y taller
de manera grupal
Organizar ocho equipos
para evaluar información
(paso 2 modelo Gavilán
para búsqueda de
información), se
preparan cuatro
documentos para
distribuir, quedando dos
grupos por documento,
se les entregará la
plantilla que les permite
evaluar el documento.
blog
05/04/2016 Sala de
sistemas
Enlaces
están
relacionado
s en la
planeación
Seleccionar un relator
para socializar las
conclusiones y la
cartelera, tomar
fotografías a las
carteleras y compartirlas
en el grupo de
05/04/2016 -Celular
con cámara
-WhatsApp
Los estudiantes
envían las
respuestas de la
actividad en la tarde
por correo a la
maestra

9. WhatsApp
La maestra realiza la
reflexión del trabajo
realizado señalando, los
aciertos, fortalezas y
debilidades detectadas
en términos del resultado
como tal de la tarea y del
trabajo en equipo
05/04/2016 Tablero
Cuadernos
Se aclaran y corrigen
las preguntas del
cuestionario.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Evidencia de un de los trabajo enviados por un grupo a través del correo.
1. ¿Que tipo de fuente es? ¿Porque?
R//: Primaria ya que es el resultado de un trabajo de investigación,contiene información original y
ordenada y provee información directa
2. ¿El contenido del documento responde a las siguientes preguntas? :A. Que es el método científico?
R//: No responde acertadamente esta pregunta pero muestra los diversas formas de como lo practicaban
los antiguos científicos,entonces cuando uno lee todo el texto nos queda como una breve idea de lo que
es el método científico
B. Pasos del método científico
R//: El documento muestra como el método científico lo practicaban Bacon y Galileo pero de una forma
más estructurada
3. La información que está allíes confiable?
no tanto ya que no contiene bibliografías yenlaces a los que pudiera estar relacionado este documento,
pero contiene información directa y ordenada y viene del resultado de una investigación lo que la hace un
poco confiable pero no del todo
4. porque yahoo respuestas yrincón del vago no son fuentes confiables al 100% ?no son fuentes
confiables al 100% ya que los usuarios que responden sacan sus propias conclusiones que no están
completas después del todo,dejando asícontenidos importantes de los temas
5. ¿El documento analizado cuenta con una bibliografía? No.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Desde lo tecnológico, el contar con conectividad, permite tener una variedad de recursos
en línea para hacer la búsqueda y rastreo de información, al igual que poder acceder a
buscadores más especializados como el google scholar, para que al final el estudiante
logre reconocer la importancia de tener fuentes fiables a la hora de buscar información.

10. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Trabajo de búsquedade informaciónenlasalade informáticade lainstitución.