Este documento describe varios modelos para evaluar fuentes de información y realizar búsquedas efectivas, incluyendo el modelo BIG 6, OSLA, Gavilán y otros. Explica los pasos de cada modelo, como definir la tarea, establecer estrategias de búsqueda, utilizar herramientas, evaluar la información y sintetizar los resultados. También incluye una lista de criterios del modelo Gavilán para evaluar fuentes de internet.

1. Información recopilada por
Yéssika Masis M.

2.  La información que se encuentra en internet
es tan amplia y proviene de tantas fuentes,
que fue necesario elaborar criterios que
funcionaran como parámetros para medir la
veracidad, además de la utilidad de la
información propuesta.
 Surgieron así algunos modelos de análisis de
fuentes de información, algunos de ellos
conocidos como “BIG 6” “OSLA” “Modelo
Gavilán”

3. Este modelo fue desarrollo por Mike
Eisenberg, decano fundador de la Escuela de
Información de la Universidad de
Washington, actualmente decano emérito y
profesor de este escuela y Bob Berkowitz,
educador con maestrías de varias universidad
entre ellas Universidad George Washington,
Universidad del Estado de Nueva York en
Albany .

4. Este modelo es definido por sus desarrolladores como “las seis áreas de
habilidad que se necesitan desarrollar para la solución efectiva de
problemas de información”
Se utiliza como un proceso sistemático de solución de problemas de
información, el cual consta de los siguientes 6 pasos:
1. Definir la tarea. ¿Cuál es el problema?
2. Establecer las estrategias de búsqueda de la información. ¿Cómo debo
buscar?
3. Utilización de herramientas de acceso y localización de la información.
¿Dónde está la información?
4. Definir qué información es útil. ¿Qué es lo importante?
5. Realizar la síntesis de la información. ¿Cómo encaja la información?
6.Evaluación. ¿Qué se aprendió?

5. Este es otro modelo de manejo de información, llamado de esta forma
por las siglas de la institución que los desarrolló, la Asociación de la
Biblioteca de la Escuela de Ontario. Este modelo consiste en proponer 4
actividades necesarias para hacer más eficiente el proceso de
investigación. Consiste de 4 pasos:
1. Preparase para realizar la información: para esto se debe definir
lo que se va a buscar, identificar el problema y reaccionar para
emprender esa búsqueda.
2. Acceder a los recursos: localizar la información, recopilarla y
seleccionarla.
3. Procesar la información: este paso consiste en analizar y
comprender toda la información conseguida, para así sintetizarla y
evaluarla.
4. Transferir al aprendizaje: el último paso trata de convertir toda
la información obtenida en conocimiento, para así ponerlo en práctica en
el futuro.

6. Este modelo surge como una alternativa a la
aplicación de los modelos mencionados
anteriormente, pues en la práctica dejaban
algunas dudas.
Fue desarrollado por la Fundación Gabriel
Piedrahita Uribe, organización ubicada en
Colombia y que se dedica a ofrecer desde su
portal, en forma gratuita materiales de
calidad para docentes, directivos escolares y
formadores de maestros.

7. “Los cuatro Pasos del Modelo hacen referencia a procesos
fundamentales que están presentes en cualquier proceso
de investigación, y que, con uno u otro nombre, son
comunes a todos los Modelos consultados.” (Eduteka,
2006)
En el documento presentado por la Fundación Gabriel
Piedrahita Uribe, propone los siguientes pasos:
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE
NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO
· Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial
· Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial
· Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación
· Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias
· Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1

8. PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
· Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información
más adecuadas
· Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas
· Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas
· Subpaso 2d: Evaluación Paso 2
PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN
· Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las
Preguntas Secundarias
· Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información
seleccionada
· Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias
· Subpaso 3d: Evaluación Paso 3

9. PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y
UTILIZARLA
· Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial
· Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto
· Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la
investigación
· Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del
Proceso

10. LISTA DE CRITERIOS PARA EVALUAR FUENTES DE
INFORMACIÓN PROVENIENTES DE INTERNET
MODELO GAVILÁN (Eduteka, 2006)

11. CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS DEL SITIO WEB DONDE SE PUBLICAN
LOS CONTENIDOS
• ¿El Sitio Web pertenece a alguna entidad gubernamental, una
organización comercial, institución educativa, una entidad sin
ánimo de lucro, o a un autor particular? si así es, ¿cuál es su
información general?
• ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (informar, vender, etc.).
• ¿A qué tipo de audiencia se dirige el Sitio Web?
• ¿Es posible establecer contacto con la organización mediante un
numero telefónico, dirección postal, o dirección electrónica?
• ¿A qué país pertenece el Sitio Web? Es fácil identificar su origen?
(verifique el dominio: .co para Colombia, .es para España, .ar
para Argentina, etc.)

12. CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS DEL SITIO WEB DONDE SE PUBLICAN LOS CONTENIDOS
• ¿El Sitio Web tiene intereses comerciales?
• ¿Qué tipo de publicidad tiene?
• ¿La publicidad está separada de la información publicada en la página Web?
• ¿El Sitio Web se actualiza constantemente? (verificar las fechas de actualización, si
los enlaces están
vigentes/activos, y si los contenidos son actuales)
• ¿La dirección tiene caracteres especiales como (~, %) o las palabras Users, People,
Members, que indiquen que el contenido corresponde a particulares (docentes
adscritos, consultores, invitados, etc)?
Después de analizar los datos anteriores, cree usted que éste Sitio Web está bien
respaldado, no tiene intereses comerciales, y puede ofrecer información confiable
que se ajuste a la que está buscando para su investigación?

13. INFORMACION SOBRE EL AUTOR DE LOS CONTENIDOS
• ¿El autor está claramente identificado en la página? Debe figurar, por lo
menos, su nombre completo y una dirección de contacto como correo
electrónico.
• ¿Se suministra información del autor sobre estudios, cargos desempeñados,
y ocupación actual?
• ¿Qué lo acredita como conocedor del tema para dar la información que se
publica en la pagina Web?
• Tiene el vínculo ¿Quiénes somos?
• ¿Qué información se encuentra en la Web sobre el autor?
Después de analizar los datos anteriores, cree usted que éste autor es
idóneo para hablar sobre el tema que usted está investigando y para
ofrecerle información valedera y confiable?

14. INFORMACIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS
• ¿En qué tipo de publicación se presentan los contenidos? (artículo, blog,
libro, noticia, entrevista, ensayo)
• ¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿son actuales y vigentes?
• ¿Cuál es el propósito de los contenidos? (informar, vender, persuadir al
lector sobre alguna idea)
• ¿Los contenidos ofrecen información útil para atender sus necesidades de
información?
• ¿Los contenidos se presentan de manera clara, libres de errores
gramaticales, ortográficos y tipográficos?
• ¿Las imágenes y contenidos de la página Web pretenden persuadirlo acerca
de intereses políticos, sociales, religiosos o culturales que puedan sesgar
la objetividad de la información?

15. • ¿Si se presentan gráficas y tablas que contienen información o
datos, están claramente rotuladas y son fáciles de leer?
• ¿Si la información publicada en la página Web proviene de otras
fuentes, se citan correctamente?
• ¿Ofrece recursos y enlaces adicionales pertinentes para el tema?
• ¿La información contradice la que se localizó en otros sitios?
• ¿Los contenidos están enlazados desde otras páginas? ¿qué tipo de
páginas son?
Después de analizar los datos anteriores, cree usted que estos
contenidos le ofrecen información valida y confiable para cumplir
los objetivos de su investigación?
-Esta lista de criterios, desarrollada por EDUTEKA, hace parte del Módulo sobre Competencia
para Manejar Información (CMI). -

16. Existen otros modelos para la búsqueda y
verificación de información:
 Kuhlthau, para el proceso de búsqueda de
información (Estado Unidos)
 Irving, para competencia en el manejo de
información (CMI) (Reino Unido)
 Strippling/Pitts, proceso de investigación
(Estados Unidos)

17.  Big 6. Portal The Big 6. Acerca de autores. Recuperado de
http://big6.com/pages/about/about-mike-bob.php [Consultado
04 de Abril 2014]
 Big 6. Portal The Big 6. Habilidades de información y tecnología
para el éxito de los estudiantes. Recuperado de
http://big6.com/pages/about/big6-skills-overview.php
[Consultado 04 Abril 2014]
 Eduteka (2006) Portal educativo Eduteka. Recuperado de
http://www.eduteka.org/pdfdir/CMIListaCriteriosEvaluarFuentes
.pdf [Consultado 04 Abril 2014]
 Eduteka (2006) Portal educativo Eduteka. Recuperado de
http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Consultado
04 Abril 2014]
 Eduteka (2006) Portal educativo Eduteka. Recuperado de
http://www.eduteka.org/modulos/1/149/[Consultado 04 Abril
2014]