Este documento presenta un resumen del programa de la asignatura de Historia y Geografía de 4to medio correspondiente al año 2015, incluyendo las fechas y temas de las clases. Se divide en 31 clases que abarcan desde una síntesis geográfica de Chile hasta la revisión del simulacro general número 3, con énfasis en la sociedad finisecular, la Guerra Civil de 1891 y el fin del parlamentarismo.

1. Sociedad Finisecular
PSU 2015:
11 Preguntas.
( 103 puntos PSU)

2. Clase Contenido Fecha
1 Síntesis geográfica de Chile, territorio y geografía física 4 Abril
2 Geografía Humana de Chile 11 Abril
3 Sistema económico nacional y Geografía Económica de Chile 25 Abril
4 Geografía de América Latina 02 Mayo
5 Espacio geográfico nacional, continental y mundial (R) 09 Mayo
6 Ensayo parcial 16 Mayo
7 El Mundo Contemporáneo 23 Mayo
8 Construcción de una identidad mestiza: Historia Indígena 30 Mayo
9 Simulacro general N°1 06 Junio
10 Construcción de una identidad mestiza: Historia Colonial 13 Junio
11 Creación de una Nación I parte 20 Junio
12 Creación de una Nación II parte 27 Junio
13 Raíces Históricas de Chile I (R) 04 Julio
14 Ensayo parcial 11 Julio
15 Sociedad finisecular 25 Julio
16 Chile: Siglo XX 01 Agosto

3. 17 Formación Ciudadana 08 Agosto
18 Institucionalidad Política 22 Agosto
19 Raíces Históricas de Chile II (R) 29 Agosto
20 Ensayo parcial 05 Septiembre
21 Simulacro general N°2 12 Septiembre
22 Europa en Crisis 26 Septiembre
23 Orden Mundial de la Postguerra 03 Octubre
24 América Latina Contemporánea 10 Octubre
25 Legado Histórico de Occidente I (R) 17 Octubre
26 Ensayo parcial 24 Octubre
27 Módulo Historia Espacio Geográfico- Formación Ciudadana 07 Noviembre
28 Módulo Raíces Históricas de Chile- Legado Histórico de Occidente 14 Noviembre
29 Simulacro general N°3 21 Noviembre
30 Revisión Simulacro 28 Noviembre
www.historiaipreq.blogspot.com

4. Balmaceda y el fin del presidencialismo

5. Posiciones historiográficas en torno a la Guerra Civil
Tesis
Institucional
Tesis
Económica
Autores:
Ramirez Necochea
Harold Blakemore
Política económica de
Balmaceda
V/S
Intereses salitreros
“Oligarquía transaccional”
Interés de crear un banco
central que controlara la
emisión de papel moneda
Autores:
Alberto Edwards
Julio Heisse
Ejecutivo
V/S
Legislativo
“Balmaceda dictador”

6. Antecedentes de la Guerra Civil
• Producto de la Guerra del
Pacífico:
– El Fisco (Estado) cuenta con
abundantes recursos.
• Con los recursos fiscales se
llevan a cabo una serie de obras
modernizadoras:
– Educación.
– Obras públicas.
• Programa del presidente
Balmaceda: Reformas
económicas y obras públicas.

7. Conflictos del Gobierno de Balmaceda
Con los capitales salitreros
Propone incorporar
capitales chilenos a la
industria salitrera
Fin al monopolio
ferrocarrilero: Oposición de
Thomas North
Con el congreso nacional
Fortalecer las atribuciones
del presidente y mantener
el intervencionismo
electoral.
Oposición de la oligarquía
parlamentaria

8. ¿Quién gobierna en Chile? Presidente V/S Parlamento
De acuerdo a la Constitución de 1833:
Congreso: Aprobar las Leyes
Periódicas. Entre estas la Ley de
Presupuesto.
A través del uso de las Leyes Periódicas
se buscará limitar al ejecutivo.
Balmaceda/ Parlamento:
1890: Parlamento no aprueba la Ley
de Presupuesto 1891.
Enero 1891: Balmaceda declara válido
presupuesto del año anterior.
Clausura el Parlamento.
Reformas, fortalecen al congreso:
Interpelación y voto de confianza.

9. BALMACEDA
V/S
CONGRESO
ARMADA
Tripulación del Blanco Encalada
EJÉRCITO
General de División don
Orozimbo Barbosa
Guerra Civil

10. Gobierno congresista en Iquique.
“Junta de Gobierno”
Presidida por el Almirante Jorge Montt.
+ Waldo Silva (Senado).
+ Ramón Barros Luco (diputado).
Norte grande: Batallas de Zapiga,
Dolores y Pozo Almonte.
Zona Central: Cierre de la
Universidad de Chile. Fusilamiento
de opositores a Balmaceda
(matanza de Lo Cañas).
El conflicto se resuelve a favor de
la Armada (Congreso) tras las
batallas de Concón y Placilla
(Agosto de 1891).
Consecuencia: Se consolidan las
prácticas parlamentarias.

11. GUERRA CIVIL DE 1891

12. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
Los versos anteriores fueron escritos por el poeta Adolfo Reyes en el contexto de
la Guerra Civil de 1891. A partir de ellos es correcto inferir:
I) Formas de incorporación de los sectores populares a los ejércitos.
II) La participación de los sectores populares en los conflictos políticos nacionales.
III) Actividades productivas en que trabajaban participantes en el conflicto.
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

13. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
La Guerra Civil de 1891 fue uno de los episodios más violentos del desarrollo
político de la segunda mitad del siglo XIX en Chile. Respecto a este conflicto es
correcto afirmar que:
A) Los grupos populares se manifestaron, en su conjunto, partidarios del
Presidente Balmaceda.
B) Las Fuerzas Armadas se mantuvieron unidas apoyando el régimen institucional.
C) La mayoría parlamentaria del Congreso Nacional se opuso a la política
presidencial.
D) Los empresarios salitreros mantuvieron una actitud de absoluta neutralidad.
E) Los partidos políticos más representativos se marginaron de la contienda.

14. “No hay sino dos clases de problemas; los que se
resuelven solos y los que no tienen solución.”
Ramón Barros Luco
El Sistema Parlamentario en Chile

15. Parlamentarismo “a la Chilena”
• Es un régimen político que
minimiza al ejecutivo y fortalece al
legislativo.
• Es un régimen político de carácter
oligárquico.
• El jefe de Estado y de gobierno es
el presidente de la república ( no
hay 1º ministro).
• El presidente no puede disolver el
congreso.
• Existen diferentes grupos
políticos.

16. Vicios del Parlamentarismo
• Uso de las Leyes Periódicas para inmovilizar al
ejecutivo.
• Prácticas parlamentarias:
– Interpelación: El congreso cita a un ministro a dar
cuenta.
– Voto de censura: Obliga a renunciar al ministro
interpelado.
– Obstrucción (discusión parlamentaria): No hay
clausura del debate (voto suspensivo).
• Ineficacia gubernativa: Producto de la “rotativa
ministerial”. No hay políticas de largo plazo.
• Cohecho: El intervencionismo electoral es
reemplazado por el dinero (Caciquismo).
• Oligarquía parlamentaria que no considera los
intereses populares.
• Esterilidad parlamentaria en relación a leyes
sociales.

17. • Continuidad y estabilidad del régimen legal.
• FF.AA sometidas al poder civil y a la ley (equilibrio cívico-militar).
• Respeto de las libertades públicas:
- Libertad de prensa. -Libertad de reunión. - Libertad religiosa.
• Accionar político dentro del cuadro constitucional (Alianza liberal/ coalición).
• Acuerdos limítrofes:
– Con Bolivia.
– Ratificación acuerdo con Argentina (Abrazo del estrecho).
• Elecciones periódicas.
– Funcionamiento regular del sistema representativo.
Juan Luis Sanfuentes
1915-1920
Arturo Alessandri
1920-1925
Jorge Montt
1891-1896
Federico Errázuriz
1896-1901
Germán Riesco
1901-1906
Pedro Montt
1906-1910
Ramón Barros Luco
1910-1915
Virtudes del
Parlamentarismo

18. El advenimiento de los partidos políticos

19. Partidos políticos que participan del régimen parlamentario
2 grandes Alianzas partidarias
Alianza Liberal
Coalición
Conservador
Liberal
Demócrata
Liberal- democrático
Radical
Nacional
Accionar político de estos partidos:
- Carecen de rigor doctrinario.
- Actúan pragmáticamente.

20. Fin del Parlamentarismo

21. Fin del Parlamentarismo:
Alessandri llega al poder
prometiendo una serie
de reformas sociales
Los cambios no se
logran: Se agudiza la
crisis social
5 de Septiembre de
1924:
“Ruido de Sables”
Insubordinación militar: Serie de
reformas sociales y gremiales.
Lideres: Marmaduke Grove y
Carlos Ibáñez.
8/9 Septiembre
Se aprueban una serie de
leyes sociales
Conflicto
ejército/Alessandri:
Renuncia
11/09/1924:
23 de Enero de 1925 Junta de Gobierno
La oficialidad joven pide
el retorno de Alessandri
Alessandri vuelve con el
compromiso de crear
una nueva Constitución

22. RUIDO DE SABLES

23. La economía del salitre

24. Economía del salitre
• Utilidad:
– Fertilizante.
– Elaboración de pólvora.
• Propiedad preferente:
– Siglo XIX: Inglesa.
– Siglo XX: Diversificada.
• La industria salitrera provoca:
– Producción triguera en la araucanía.
– Riqueza fiscal invertida en OO.PP, educación,
empresas públicas y burocracia.
– Impulso industrial de empresas de alimentos y
ferrocarriles.
– Desarrollo demográfico del norte grande.
• Chile de adscribe a un modelo de desarrollo orientado
a la monoproducción de materias primas.
• Durante mas de 45 años la economía chilena depende
del salitre.
• La crisis económica de 1929 pone fin al ciclo salitrero.

25. Características del “Ciclo del Salitre”
1. Mantención y profundización del modelo de desarrollo “hacia fuera”.
- Dependencia del mercado internacional.
2. Aumento de la inversión extranjera.
- Implementación de nuevos yacimiento mineros.
3. Reactivación de otras áreas de la economía nacional.
- Dinamizador de la agricultura.
- Implementación de nuevos servicios públicos.
4. Incremento de los recursos fiscales.
5. Desarrollo material.
- Ferrocarriles, puentes y viaductos.
6. Aceleración de las transformaciones sociales.
- Desarrollo económico estimula la movilidad social.
- Crecimiento de la administración pública: Aumento de la clase media.
- Mano de obra en salitreras e industrias: proletariado.
- Aristocracia terrateniente + burguesia (plutocracia): oligarquia.

26. ¿Qué provoca la alta demanda del salitre?
1. Como fertilizante.
2. Para la fabricación de explosivos, asociado a los procesos
productivos y a la tensión creciente entre los imperialismo
europeos.

27. ¿Cómo evolucionó la industria salitrera?
• Luego de a Guerra del Pacífico:
– Los territorios pasaron a ser Chilenos.
• El Estado Chileno no se propietario de
las Calicheras:
– Hacia 1878 mas de la mitad era de
propiedad Peruana.
– Hacia 1883 el 36% es propiedad de
capitales Chilenos.
– Hacia 1890 el 60% es propiedad Inglesa.
• “Rey del Salitre”: Thomas North”.
– En el Siglo XX (desde 1925) la propiedad
se diversifica, siendo la mas importante la
Chilena.

28. Rol del Estado
• El Estado cobra un impuesto a las exportaciones del salitre.
– El Estado financia una serie de inversiones Estatales.
Años Derechos pagados por el
salitre (millones $ oro)
Rentas ordinarias del
Estado (millones $ oro)
%
1880 2,3 48,8 4,7
1890 35,0 72,8 48,15
1900 50,1 102,5 48,90
1910 80,4 156,7 51,31
1920 105,6 212,7 40,97
1924 79,6 201,0 39,80
total 2.240,5 5.191,9 41,65

29. El Estado en la época salitrera
• Se expanden los servicios públicos.
– Correos de Chile
• Creación de Empresas Estatales.
– 1884: Ferrocarriles del Estado.
• Expansión de la burocracia.
– 1887: Reorganización de los ministerios
(Industria y Obras Públicas).
• Desarrollo de Obras Públicas
– Viaducto del Malleco.
• Aumenta el gasto social en
educación.
– Aumenta el número de colegios, alumnos
y profesores.
– 1908: Liceo de aplicación.

30. La industria y la agricultura en
la época salitrera
• El desarrollo de la industria del salitre + aumento
demográfico: Generación de un mercado.
• Surge un empresariado organizado: 1884 SOFOFA.
• Tipos de industrias emergentes:
– Vinculadas a la minería: Fundiciones y metalúrgicas.
– De alimentos: Cecinas.
– Insumos para la agricultura.
– Vinculada a la expansión del ferrocarril.
• El impulso privado + medidas estatales: Se multiplican
las industrias.
– 1880: 570 industrias.
– 1914: 2400 industrias.
• Agricultura: El trigo se convierte en el principal
producto agrícola.
– Se dinamiza producto del crecimiento del mercado
interno.
– Se consolida la Hacienda (latifundio).
– Necesidad de incorporar la Araucania.

31. Desarrollo demográfico del Norte Grande.
• El dinamismo del norte grande y las ciudades gatillan la
migración campo- ciudad (peones).

32. Fin de la época salitrera
• Primera Guerra Mundial:
– Alemania produce salitre
sintético: Crisis en la industria
salitrera.
– El Mercado Europeo pierde
dinamismo (Inglaterra).
– Escasez de innovaciones
tecnológicas que permitan
competir con el salitre
artificial.
• Posterior a la Primera Guerra:
– USA principal consumidor de
salitre Chileno, repunte del
salitre chileno.
– Búsqueda de nuevos
mercados (fertilizante).
• “Gran depresión” de 1929:
– Fin de la “Era del Salitre”.

33. ERA DEL SALITRE

34. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
“Nunca podremos apreciar en su justo valor lo que significó para Chile, y en
particular para la agricultura chilena, la incorporación de las provincias del norte
al territorio nacional. El sorprendente desarrollo de la industria salitrera, que
formó ciudades netamente comerciales en gran parte de los puertos de la costa
norte, repercutió en nuestros centros agrícolas”. (Luis Correa Vergara, Agricultura
Chilena). La cita anterior afirma que la anexión al territorio nacional de las
provincias de Tarapacá y Antofagasta, durante las últimas décadas del siglo XIX
impactó en la agricultura. De acuerdo a ello, estos territorios significaron para la
producción agrícola nacional:
A) La apertura de nuevos mercados para sus productos.
B) La industrialización de la producción.
C) La reducción de los costos de la mano de obra.
D) El aumento de las importaciones de materias primas.
E) La ampliación de las tierras para el cultivo en el norte del país.

35. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
Entre las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del XX, el salitre fue el principal
producto de exportación de la economía chilena, permitiendo la incorporación al
erario nacional de cuantiosos ingresos por concepto de cobro de aranceles. Sin
embargo, hacia la década de 1930, la explotación salitrera entró en una profunda
crisis producida, entre otros factores, por:
A) La escasez del mineral.
B) El aumento del valor de la mano de obra.
C) La fuerte caída de la demanda externa.
D) La privatización de los yacimientos salitreros.
E) La disminución de la inversión en tecnología.

36. REVISEMOS
PREGUNTAS
PSU
En las primeras décadas del siglo XX el comercio exterior era clave para el
desempeño económico de Chile. Respecto del periodo indicado en la tabla anterior
(1910-1920), es correcto afirmar que:
I) El desarrollo de la Primera Guerra Mundial, tuvo un efecto negativo permanente
en el crecimiento del comercio exterior de Chile.
II) La economía chilena sostuvo, en general, un superávit en su balanza comercial.
III) Las exportaciones chilenas se basaban en maquinaria de carácter bélico.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

37. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
Como muestra el gráfico adjunto, durante el cambio del siglo XIX al XX, el número de
empleados públicos en Chile tendió a incrementarse considerablemente, lo que se
explica principalmente por:
A) La ampliación de los servicios establecidos por el Estado.
B) El aumento vegetativo del conjunto de la población nacional.
C) El generalizado nivel de corrupción bajo el parlamentarismo.
D) La modernización de las actividades productivas de carácter minero.
E) El incremento de la mano de obra vinculada a las faenas salitreras.

38. La Cuestión Social

39. Cuestión Social
• ¿Qué es?
– Es el conjunto de problemas sociales que viven los sectores populares.
– En general, no encuentran respuesta desde la esfera política.
• Causas:
– La migración campo- ciudad.
– Las condiciones laborales.
• Se generan graves problemas sociales:
– Déficit habitacional.
– Enfermedades.
– Malas condiciones laborales.
– Vicios sociales.
• Respuesta de los movimientos sociales, la organización:
– Mancomunales- Mutuales- Sociedades de Resistencia.
– La FOCH.
• Respuestas de la clase dirigente:
– Represión del Estado.
– Doctrina Social de la Iglesia.
– Reorientación del Partido Radical.
– El Congreso dicta pocas leyes sociales.

40. Orígenes de la “Cuestión Social”
• El dinamismo económico del norte grande y de las ciudades.
– Migración campo- ciudad.
– La ciudad carece de infraestructura para atender la demanda de los
migrantes.
– Se originan graves problemas en la ciudades.

41. Problemas que presenta la ciudad:
1. Habitacional: Hacinamiento
(conventillos- cites- rancherios).
2. Insalubridad urbana: Falta de
alcantarillado y agua potable.
3. Ausencia de salud pública:
epidemias que acarrean alta
mortalidad infantil.
4. Alcoholismo y prostitución.

42. Condiciones de los obreros y campesinos
1. Bajos salarios.
2. Norte salitrero: parte del
sueldo pagado en fichas
(pulperías).
3. Ausencia de derechos
laborales.
4. Mantenimiento en el campo
del inquilinaje y el peonaje.

43. Producto de la constatación de la realidad obrera:
• Nace la organización obrera y
las luchas populares.
• La Mutual (Sociedad de
Socorros Mutuos): Organización
de obreros preocupada del
desarrollo social, intelectual y
material de sus miembros.
• Sociedades de Resistencia: De
carácter anarquista.
• Mancomunales: Mutualismo +
Sociedades de resistencia.
• 1912, La FOCH: Luís Emilio
Recabarren y la organización
obrera (PCCH: 1922).

44. La organización obrera genera:
1. Rebelión urbana y huelgas
- Alto nivel de organización obrera.
- Propuestas reivindicativas.
- 1890: Huelga general de los trabajadores de
Tarapacá.
- 1902: Huelga portuaria en Iquique/ Lota.
- 1903: Huelga portuaria en Valparaíso.
- 1905: Huelga de la carne.
- 1906: Huelga general de Antofagasta.
- 1907: Huelga de la combinación salitrera.
2. Organizaciones políticas populares:
- Anarquistas.
- 1887: Partido democrático, nace del partido
radical (Malaquias Concha).
- 1912: Partido obrero socialista (Recabarren).
- 1922: Partido comunista.

45. Reacción de la clase dirigente:
1. El gobierno y el congreso son incapaces de dar
una solución efectiva a la cuestión social: El
Estado la da un trato policial y de caridad
(Patronato de la Infancia: 1901).
2. Algunos sectores de la elite proponen la
discusión del tema.
- Augusto Orrego Luco: La Cuestión Social
(1884).
3. Tendencia social cristiana dentro del ala
conservadora (inspirada por las encíclicas
sociales).
4. El Partido radical, ante la emergencia de la
“Cuestión Social” impulsa la legislación social
(Enrique Mac-Iver, Valentín Letelier)

46. Soluciones propuestas por la clase dirigente:
• Primeras leyes laborales y
sociales.
1. 1896 Consejo superior de
higiene pública.
2. 1906 habitaciones obreras.
3. 1907 descanso dominical.
4. 1914 Ley de la silla.
5. 1917 Salas cunas.
6. 1924 contrato de trabajo y
seguro obrero.

47. LA CUESTION SOCIAL

48. MATANZA DE LA ESCUELA SANTA MARIA DE
IQUIQUE

49. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
“Nuestro Programa: Desde las columnas de El Obrero Libre proclamamos la unificación obrera,
en agrupaciones gremiales de instrucción social, de resistencia a la ambiciosa explotación
capitalista, y de cooperación para la alimentación, vestuario y mobiliario de las familias, como
poderosísimo factor, para que en alas del progreso llegue a nuestros hogares desmantelados, el
anhelado día de la emancipación de las clases productoras. […] Proclamamos que el trabajo y la
producción es un patrimonio de la Humanidad emanado de las sabias leyes de la Naturaleza; no
debiendo existir por lo tanto explotados y explotadores, amos ni esclavos en este funesto
régimen de la ignorancia, la tiranía y el capital. […] Amamos la luz y la verdad, y solamente la
hallaremos en la libertad absoluta del espíritu para pensar, raciocinar o analizar en el crisol de la
razón humana, los vicios y errores de la presente sociedad. Y finalmente proclamamos que
nuestros medios de propaganda serán: la tribuna y la prensa, el libro y el folleto” (Centro
Libertario Luz y Libertad, El Obrero Libre, Estación Dolores, Tarapacá, 20 de mayo de 1904).
De acuerdo a la cita precedente, correspondiente a una publicación anarquista surgida en un
poblado de la pampa salitrera, es correcto inferir que en Chile:
I) El anarquismo rechazaba la explotación capitalista y la desigualdad.
II) El estudio y análisis de la sociedad y sus falencias resultaba fundamental para conseguir el
programa del anarquismo.
III) La violencia era la herramienta principal para conseguir la transformación de la sociedad.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

50. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
Uno de los fenómenos que agudizaba el deterioro de las condiciones de vida de los
sectores populares durante la llamada Cuestión Social estaba asociado, tal como se
muestra en la tabla anterior, al alza constante del precio de los artículos de consumo
básicos para la sobrevivencia popular. Entre los factores económicos que explican
esta alza se destaca:
A) La persistente devaluación monetaria existente en el periodo.
B) La preferencia por la exportación de esos productos alimenticios.
C) El pronunciado acaparamiento de los comerciantes locales.
D) Una baja en las remuneraciones obtenidas por los trabajadores.
E) El predominio del pago en especies frente al efectuado en dinero.

51. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
“EL PROBLEMA DE LAS HABITACIONES OBRERAS. El mal es profundo y va revistiendo caracteres
alarmantes. A medida que crece la población y que se deprecia la moneda, encarecen los
alquileres y el obrero va descendiendo de escalón en escalón, y de una habitación más o menos
decente pasa al conventillo y al cuarto redondo en donde se atrofia su organismo, se aniquilan
sus fuerzas y el desaliento pone en su corazón gérmenes de rebeldía contra el orden social.
Oigamos las quejas del pueblo mientras sea tiempo para remediar sus males. Levantemos una
cruzada para destruir las causas que minan la salud del pueblo y la virilidad de la raza. El
alcoholismo, la tuberculosis y la miseria reconocen como origen el conventillo. Destruyamos esa
causa, edifiquemos casas colectivas conforme a las prescripciones de la higiene, ayudemos a los
capitalistas y filántropos en esta obra de redención social. La construcción de habitaciones sanas
para arrendarlas al obrero, a los empleados y personas de modestos recursos, es un buen
negocio y no faltarán capitalistas dispuestos a invertir su dinero en esta empresa”.
El texto citado corresponde a una publicación del periódico El Mercurio en 1910. De acuerdo al
texto y al contexto de la época es correcto señalar que:
I) Se planteó el problema de mejorar las condiciones habitacionales obreras para resguardar la
estabilidad social.
II) El Estado se hizo responsable de la construcción de las viviendas para los sectores
populares.
III) Las clases altas resolvieron las deficiencias materiales de los sectores trabajadores.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III

52. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
El fenómeno de la Cuestión Social, en las primeras décadas del siglo XX en Chile, tuvo
dos dimensiones integradas. Una relacionada con los graves problemas de
salubridad, la calidad de vida de los trabajadores industriales, así como de la
población popular urbana y, otra dimensión relacionada con los actores políticos.
Esta última se manifestó en:
A) El desplazamiento de la oligarquía del control del poder.
B) El término del Régimen Parlamentario.
C) La brusca caída del electorado de los partidos Conservador y Liberal.
D) El surgimiento de organizaciones de trabajadores y partidos políticos de izquierda.
E) La permanente intervención de las Fuerzas Armadas en el control del poder político.

53. Transformaciones culturales

54. Transformaciones culturales.
• Consolidación de la clase media:
– Alessandri, en su programa presidencial,
buscará representar los intereses de la clase
media.
• Educación:
– Aumenta la alfabetización.
– Ley de 1877 permite el acceso de la mujer a la
Universidad.
• Surgen nuevas creaciones artísticas e
intelectuales:
– Promovido por una visión crítica del régimen
parlamentario.
– Bajo este alero aparecen una oleada de
nuevos intelectuales.
Eloísa Díaz,
primera mujer
universitaria

55. REVISEMOS PREGUNTAS PSU
Diversos autores catalogan al periodo de fines del siglo XIX y principios del XX como
la edad de oro de la oligarquía chilena. La llamada Belle Époque nacional, se
manifestó, entre otros aspectos, en el refinamiento de las costumbres, el acceso a
nuevos bienes materiales y actitudes intelectuales, lo que se materializó en:
I) Los viajes realizados por numerosos miembros de la elite a las principales ciudades
europeas.
II) El rechazo a la formación en áreas profesionales denominadas liberales.
III) La imitación de los estilos de vida y prácticas culturales de Francia e Inglaterra.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

56. Revisemos la guía de ejercitación:
PREG CLAVE HABILIDAD
1 B ASE
2 A Comprensión
3 B Comprensión
4 D Comprensión
5 C Comprensión
6 B ASE
7 E Reconocimiento
8 B Comprensión
9 A Comprensión
10 E Comprensión
11 E Comprensión
12 D Comprensión
13 A Comprensión
14 B Aplicación
15 D Comprensión