Este documento resume las instrucciones para utilizar Google SketchUp. Explica cómo seleccionar elementos, dibujar líneas, círculos y rectángulos, y borrar líneas. También describe los tipos de selección usando el mouse y cómo utilizar las herramientas básicas como líneas, círculos, rectángulos y el borrador.
En el presente documento de texto se presenta una secuencia didáctica relacionada a la construcción de cuerpos geométricos a través del uso de aplicaciones o herramientas tecnológicas que permitan, verificar, observar y generar ideas.
En el presente documento de texto se presenta una secuencia didáctica relacionada a la construcción de cuerpos geométricos a través del uso de aplicaciones o herramientas tecnológicas que permitan, verificar, observar y generar ideas.
Modelo 3D y realidad aumentada, características, definiciones e imágenes para respaldar cada escrito de estos programas, basado en las preguntas orientadoras publicadas en el aula .
Todo puede ser construido virtualmente. Con el software adecuado, la habilidad necesaria y tiempo, cualquier ente presente en la realidad puede representarse virtualmente. Por ello, el modelaje de objetos tridimensionales mediante gráficos por ordenador, tiene diversos usos.
Modelo 3D y realidad aumentada, características, definiciones e imágenes para respaldar cada escrito de estos programas, basado en las preguntas orientadoras publicadas en el aula .
Todo puede ser construido virtualmente. Con el software adecuado, la habilidad necesaria y tiempo, cualquier ente presente en la realidad puede representarse virtualmente. Por ello, el modelaje de objetos tridimensionales mediante gráficos por ordenador, tiene diversos usos.
Pueden encontrar las Guías digitales http://www.innovattech.com, opción libros electró...
Visiten nuestro Facebook PROYECTOTED para docentes de computo.
En esta sección aprenderemos a crear actividades con gráficos como: álbum, panel gráfico y puzle. así mismo crearemos un enlace para poder compartirlo por whatsapp y las actividades sean más accesibles a nuestros queridos estudiantes.
- PRIMEROS PASOS EN GIMP: DIBUJANDO
COMO CUANDO TENÍAMOS TRES AÑOS
- DIBUJAR FIGURAS (RESPUESTA A: ¡NO
ENCUENTRO EL CÍRCULO NI EL
CUADRADO!)
- INVERTIR LOS COLORES, AGREGAR
SOMBRA Y OTROS CHICHES
- CORREGIR LOS MALDITOS OJOS ROJOS
- RECORTAR, SEÑALAR Y DIFUMINAR (LO
QUE HACEMOS LOS DOCENTES CON LAS
IMÁGENES PARA NUESTROS ALUMNOS)
- USAR CAPAS EN GIMP (ACÁ EMPIEZA LO
DIVERTIDO)
- AGREGAR UN SELLO, RECUADRO O
CINTILLO (¿TE OLVIDASTE DE PONERTE LA
ESCARAPELA?)
- ARMAR UN COLLAGE CON FOTOS O
CÓMO ARMAR TU PROPIA FOTO DE "ANTES"
Y "DESPUÉS"
- ESCANEAR UNA IMAGEN USANDO GIMP
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. II BIMESTRE
II UNIDAD “APRENDIENDO GOOGLE SKETCHUP”
TITULO DEL TEMA: GOOGLE SKETCHUP
DURACION: 2 HORAS. FECHA: 2 PRIMARIA A: 29 /05/2015
2 PRIMARIA B: 28/05/2015
OBSERVO Y LEO:
2. APRENDO
1.- ¿Que es GOOGLE SKETCHUP?
Google SketchUp, es un programa que nos permiten crear modelos en 3D de casas o
cualquier objeto y desarrollarlo en la computadora.
2.- CONCEPTO DE LÍNEA
Una línea es una sucesión continua de puntos.
Todas lasfiguras, estáncompuestasporpuntos,que eslaunidadgráficamínima.
Una cantidadde puntossituadoscadauno juntoal otro,enuna mismadirección,danorigenaun trazo
continuo,que esunalínea.
3.- LAS LÍNEAS PUEDEN SER:
Rectas — cuandotodoslos puntosse encuentranalineadosenunamismadirección.
Curvas — cuandolospuntosno se encuentranalineadosenunamismadirección;aunque,al menos
durante ciertadistancia,el cambiode direcciónrespondaauncriteriode continuidad.
4.- CLASES DE LÍNEAS RECTAS EN EL ESPACIO.
Atendiendoalaposiciónque unarecta asume enel espaciopuedenser:
Clases de Rectas en un Plano:
Las líneas paralelas son aquellas que están frente a frente y que nunca se cruzan entre sí.
3. GLORARIO:
Buscar en el diccionario técnico las siguientes palabras:
Punto
Alineados
Distancia
ACTIVIDADES POR PROCESOS DE ÁREA-
¿Qué es una línea y como se forma?
¿Cuántos tipos de líneas existen en el espacio?
ESTRATEGIA.-
El alumno recibe material impreso y sigue las pautas que el profesor indica.
MATERIAL DIDACTICO A EMPLEAR.
- Material impreso
- pizarra
- Practica impresa.
4. Procesotransversal:Ejecuciónde procesos,compresiónyaplicaciónde tecnología
1.- ORIENTACIÓN.- Utilizando el computador con el programa paint desarrollar los conceptos
explicados.
El objetivo es determinar el manejo fino del mouse a través de líneas y la realización de órdenes consecutivas.
a) Utilizando los botones del paint insertar una línea en forma horizontal
b) Utilizando los botones del paint insertar una línea en forma horizontal
c) Utilizando los botones del paint insertar dos líneas inclinadas a la derecha.
d) Utilizando la tecla Ctrl+ Z aprendemos a deshacer el último movimiento.
e) Utilizando el paint desarrollar un cubo y lo pintamos.
Nota: Esta práctica es guiada con el docente.
Computación
PRACTICA N: ______
5. II BIMESTRE
II UNIDAD “APRENDIENDO GOOGLE SKETCHUP”
TITULO DEL TEMA: Empezar con google Sketshup
DURACION: 2 HORAS. FECHA: 2 PRIMARIA A: 12/06/2015
2 PRIMARIA B: 11/06/2015
OBSERVO Y LEO:
6. CARGANDO GOOGLE SKETSHUP
Aprenderemosacargar el programa haciendoclicen icono.
Luegoapareceráuna ventana donde
seleccionaremoslaopción EMPEZARA UTILIZAR
GOOGLE SKETSHUP
Luegotendremosnuestrahojade trabajoo de diseño.
1.- AJUSTES INICIALES:
Unos de losajustesiniciales cuandose cargapor primeravezesla medidacon que se trabajará para esto
seleccionamosMETROS.
2.- CREAR UNNUEVO DISEÑO :
Una vez realizadoclicenEMPEZARA UTILIZAR GOOGLE SKETSHUP tendremosnuestra
ventanade trabajodonde observaremoslosiguiente:
a) Kétchup nosmuestrala imagende unapersonapara saber en dónde vamosa trabajar.
b) Tambiénobservamos los3líneas(altura,anchuray profundidad;azul,rojoyverde).
7. 3.- GUARDAR UN DISEÑO
Para guardar un documentohacemoslossiguientespasos:
En el menúhacemosclicenARCHIVO,luegoenGUARDARCOMO, aparecerá una ventana,luego
ingresaremossoloel nombre.
4.- ABRIR UN DISEÑO:
Hacemosclic enARCHIVO,luegoenABRIRapareceráunaventadonde seleccionaremosel archivoguardado
anteriormente.
5.- CERRAR
Para realizarestaopciónsimplementeharemosclicenlaXde la ventana.
GLOSARIO DE TERMINOS.-
8. Altura
Anchura
Profundidad.
ACTIVIDADES POR PROCESOS DE ÁREA-
¿Cómo iniciamos trabajando en Google sketshup?
¿Cómo guardamos un documento en Google sketshup?
ESTRATEGIA.-
Al alumno se le dicta la teoría y anota en el cuaderno
El alumno utiliza el concepto como desarrollar una estrategia para desarrollar un poster.
MATERIAL DIDACTICO A EMPLEAR.
- Plumones
- Utilización de imágenes
9. Procesotransversal:Ejecuciónde procesos,compresiónyaplicaciónde tecnología
1.- ORIENTACIÓN.- Utilizando el computador realizar las siguientes actividades.
a) Abrirel google Sketshup
b) Señalary reconocerel largo,anchoy profundidad.
c) Guarda el diseño
d) Abrirun diseño
e) Utilizarel lápiz,empujar/tirar.
2.- ORIENTACIÓN.- Responderlassiguientespreguntas:
a) ¿Cuálessonlospasospara guardar un diseñoengoogle sketshup?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) ¿Cuálessonlospasospara abrir un diseñoengoogle sketshup?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Práctica será resueltay guiada por el docente.
Computación
PRACTICA N: ______
10. II BIMESTRE
II UNIDAD “APRENDIENDO GOOGLE SKETCHUP”
TITULO DEL TEMA: ENTORNO DE
DURACION: 2 HORAS. FECHA: 2 PRIMARIA A: 26 /06/2015
2 PRIMARIA B: 25/06/2015
OBSERVO Y LEO:
11. APRENDO
ENTORNO DE GOOGLE SKETCHUP
1.- BARRA DE MENÚ.- Se encuentraenlaparte superiorde laventanaycontiene nombre comoARCHIVO,
EDICION , VER.
2.- BARRA DE HERRAMIENTAS.- Se encuentrarepresentadosporbotonesque contieneimágenes.
3.- MADELO DE REFERENCIA.- Aparece lafigurade una mujerpara poderubicarnosenle zonacorrecta.
4.- AREA DE DIBUJO.- Es el lugar donde se crea el modeloodiseño yse identificaporlastreslíneasde
colores.
12. APRENDIENDO LOS BOTONES
a) LINEA .- este botónpermite dibujarlíneasrectas,diagonales,verticales.
Pasos:
Hacemosclic enel botón,luegocon botón izquierdodel mousesinsoltardibujolalínea.
MENÚ PRINCIPAL
BARRA DE HERRAMIENTAS
MODELO DE REFERENCIA
AREA DE DIBUJO
13. b) RECTÁNGULO.- Este botónpermite dibujarcuadradosorectángulos.
Pasos:
Hago clic enel botónrectángulo
Presionoel botónizquierdodel mouse ysin soltardibujoenel áreade trabajoel rectángulo.
c) CÍRCULO.- este botónpermite dibujarcírculos.
Pasos:
Hago clic enel botóncírculo.
Presionobotónizquierdodel mouse y sinsoltardibujoenel áreade trabajo.
d) BORRADOR.-
Este botón se utilizaparacorregirerroresenel diseñoodibujo.
Pasos:
Hago clic enel botóndel borrador.
Luegome ubico sobre lalíneaque quieroborrar y hagoun clic.
e) PINTURA.-
Este botón permite pintarlasáreascreadas.
14. f) EMPUJAR Y TIRAR.-
Esta opciónpermite modificarel diseñooriginal,empujandohaciaarribaohacia adentro
Pasos:
Hacemosclic enel botónempujarytirar, nosubicamossobre el diseño,sinsoltarel botónizquierdo
lollevohaciaarriba.
g) ORBITAR.-
Permite girarel diseñoen3D.
GLOSARIO DE TERMINOS.-
Orbitar
Empujar
ACTIVIDADES POR PROCESOS DE ÁREA-
¿Cuáles son los botones básicos para crear un diseño?
¿Cómo utilizamos los botones básicos?
ESTRATEGIA.-
Al alumno se le dicta la teoría y anota en el cuaderno
El alumno utiliza el concepto como desarrollar una estrategia para desarrollar un poster.
17. II BIMESTRE
II UNIDAD “APRENDIENDO GOOGLE SKETCHUP”
TITULO DEL TEMA: TIPO DE SELECCIÓN, DIBUJO DE CÍRCULO, RECTANGULO, BORRAR LINEAS.
DURACION: 2 HORAS. FECHA: 2 PRIMARIA A: 10 /07/2015
2 PRIMARIA B: 09/07/2015
OBSERVO Y LEO:
18. TIPO DE SELECCIÓN
Este botón esutilizadoparaseleccionarsuperficiesolíneasque conformanlasuperficieotodoel diseño.
1.- UTILIZANDOEL MOUSE
a) HACIENDOUN CLIC.- cuandohacemosun clicsolosombrearala superficie:
Ejemplo:
Sinhacer clic
b) HACIENDODOS CLIC.- Cuandohacemosdoble odosclics sombrearemoslasuperficie ylaslíneas.
Sinhacer clic
c) HACIENDOTRES CLIC.- Cuandohacemostresvecesclicsombrearemostodalasuperficie.
Sinhacer clic
19. Tambiénse puede utilizarel CTRL+A para marcar todala imagenY PARA DESMARCARCTRL + T
IMPORTANTE:
En este programapodemosacercarnoso alejarnosdel diseñoutilizadolabolitadel mouse.
DIBUJANDO CIRCULOS, LINEAS, RECTANGULOS.
A) PARA DIBUJAR LINEA.-
Es importante recordarque cuandodibujamosunalíneaparalelaala anchura, profundidadoaltura
debe tomarel color a la líneaque se estáhaciendoparalela.
Ejemplo:
Línea paralelaa profundidad.
Si la bolitalomovemos haciaarribala imagense acercará
Si la bolitalo movemos hacia abajo laimagense alejaráy se
verámás pequeña.
20. Línea paralelaa anchura.
B) PARA DIBUJAR UN RECTÁNGULO
Debemosde llevar lapuntadel rectángulo ala intercepciónde todaslalíneas,presionarbotón
izquierdollevarlosobre lalíneade anchuray luegollevarlodespaciohaciaatrás.
C) PARA DIBUJAR UN Círculo
Debemosestarubicadosenel áreade trabajo presionarbotónizquierdosinsoltarlollevarlohacia
atrás y luegosoltamosel botónizquierdo.
21. BORRAR LINEAS.
Para borrar líneasdentrode un diseñohacemosclicenel botónde borrador,luegosobre lalíneaa borrar y
hacemosclic, si lalínea se une con otro diseñopuede serafectado.
Para borrar a laMODELO DE REFERENCIA HACEMOS CLIC sobre ella
con el mouse yaparecerá losiguiente
GLOSARIO DE TERMINOS.-
Referencia
Diseño
ACTIVIDADES POR PROCESOS DE ÁREA-
¿Cómo utilizamos el botón de selección?
¿Cómo diseñamos líneas, rectángulo y borramos en google sketchup ?
ESTRATEGIA.-
Al alumno se le dicta la teoría y anota en el cuaderno
El alumno utiliza el concepto como desarrollar una estrategia para desarrollar un poster.
MATERIAL DIDACTICO A EMPLEAR.
- Plumones
- Utilización de imágenes