El documento describe la agenda de una sesión de capacitación para maestros que incluye presentaciones sobre el intercambio de estrategias docentes entre escuelas para mejorar las prácticas de enseñanza. La agenda incluye discusiones sobre observaciones de clases entre maestros, el intercambio de estrategias entre varias escuelas primarias, y el análisis de un video sobre modelos para atender la diversidad de estudiantes. El objetivo es promover el desarrollo profesional docente a través del aprendizaje colaborativo

1. 26 de Octubre de 2017

2. 08:30 A 08:40 BIENVENIDA Y REGISTRO DE ASISTENCIA
08:40 A 09:00 MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA, C. ESTEBAN
MOCTEZUMA BARRAGÁN.
09:00 A 11:00
SEXTA SESIÓN ORDINARIA DE C.T.E. APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS, UNA
PROPUESTA DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA LA MEJORA DE LAS
PRÁCTICAS DOCENTES.
INTRODUCCIÓN Y PROPÓSITO.
U.S.A.E.R. 89 OBSERVACIÓN DE CLASE ENTRE MAESTROS
U.S.A.E.R. 70 INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS ENTRE ESCUELAS
C.A.M. TLANEXTLI INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS ENTRE ESCUELAS
C.A.M. SAN GABRIEL CHILAC INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS ENTRE
ESCUELAS
PROYECCIÓN Y ANÁLISIS DEL VIDEO “LA ESCUELA Y LOS MODELOS ÚTILES
PARA ATENDER LA DIVERSIDAD”.
11:00 A 11:30 RECESO
11:30 A 12:00 CONOCER EL ACUERDO 11/03/19
12:00 A 13:30 ASUNTOS GENERALES
ORDEN DEL DÍA

3. MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA,
C. ESTEBAN MOCTEZUMA BARRAGÁN.

5. SEXTA SESIÓN ORDINARIA DE C.T.E.
APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS, UNA PROPUESTA DE
DESARROLLO PROFESIONAL PARA LA MEJORA DE LAS
PRÁCTICAS DOCENTES.
RESPONSABLES DE RELATORIA:
Montero Morales Mariana
Méndez Martínez María Petra
Espinosa Carrillo Blandina
Romero Aparicio Juana Juliana

6. INTRODUCCIÓN

9. U.S.A.E.R. 89
OBSERVACIÓN DE CLASE ENTRE MAESTROS

14. RETROALIMENTACIÓN
• Utilizar imágenes reales, videos, laminas, portadores de texto, etc. relacionadas con el tema: antes,
durante y al finalizar la clase.
• Utilizar pictogramas o señas impresas, para procedimientos e indicaciones, que le permitan a la alumna
tener conocimiento sobre las actividades a realizar.
• Destinar tiempos específicos en las actividades.
• Utilizar referentes portátiles de vocabulario básico: dactilología, numeros, colores, etc.
• Obtener saberes previos, mediante la exposición a estímulos referentes al tema.
• Planear actividades vivenciales que complemente las actividades en aula de apoyo, en vinculación con la
madre de familia.
• Priorizar el aprendizaje de vocabulario básico en L.S.M. antes de continuar con el proceso de lecto-
escritura.
• Llevar a cabo actividades de motricidad gruesa y fina.

15. U.S.A.E.R. 70
INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS ENTRE
ESCUELAS

16. C.A.M. TLANEXTLI
INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS ENTRE
ESCUELAS

17. C.A.M. SAN GABRIEL CHILAC
INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS ENTRE
ESCUELAS

18. PROYECCIÓN Y ANÁLISIS DEL VIDEO
“LA ESCUELA Y LOS MODELOS ÚTILES PARA
ATENDER LA DIVERSIDAD”.

20. En las propuestas que compartieron con otros
colectivos docentes:
• ¿Encontraron alguna estrategia
parecida a lo que se plantea en el
video?
• ¿Qué dificultades consideran que
no permiten hacer posible la forma
de trabajo que se propone?
• ¿Qué requerimientos creen que
son necesarios con el fin de poner
en práctica esa propuesta para
atender a la diversidad en los
salones?

21. ¡BIEN HECHO!
Receso

22. CONOCER EL ACUERDO 11/03/19

23. ASUNTOS GENERALES