Ambitosde gestion

JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GOROSTIZA”
C.C.T. 27DJN0659G Z.E. 51 SECTOR12
EJIDO GERNARO VAZQUEZ, RIO SECO Y MONTAÑA 2DA SECCION
HUIMANGUILLO, TABASCO
ESTRATEGIAS GLOBALES DE LA MEJORA ESCOLAR
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PRIORIDAD (DIAGNÓSTICO): AUSENTISMO ESCOLAR.
El jardín de niños “José Gorostiza” a partir de la experiencia obtenida se llegó a la
conclusión con el colectivo de realizar una reunión con los padres de familia para darles a
conocer el reglamento escolar y de igual forma para informarles sobre las entrevistas que
se realizaran durante el periodo 24 agosto al 30 septiembre 2015.
Esta decisión ayuda a contribuir en el objetivo puesto en la ruta de mejora: “Mantener la
asistencia constante de los alumnos para minimizar las barreras que obstaculizan los
procesos de enseñanza y aprendizaje”
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 Realizar junta con los padres de familia para darles a conocer el
reglamento escolar.
 Entre el colectivo realizar instrumento para realizar entrevista a padres y
alumnos.
EN EL SALÓN DE CLASES:
 Realizar entrevista a los niños y padres de familia para conocer más de
ellos
EN LA ESCUELA:
 Llevar a cabo entrevista en el salón de clases en horarios flexibles para los
padres de familia
CON LOS PADRES DE FAMILIA:
 Hacer entrevista a los padres de familia para que brinden información
sobre los niños.
PARA MEDIR AVANCES:
 Instrumento para realizar entrevista a los padres de familia y alumnos
 fotografías
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar y comparar instrumentos para realizar entrevista a padres de
familia
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS:
 Instrumento de entrevista a padres y alumnos
Fecha: del 24 de agosto al 30 de septiembre 2015

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El jardín de niños “José Gorostiza” a partir de la experiencia obtenida y según los
resultados arrojados en el ciclo anterior se pudo detectar que hubieron alumnos que no
asistían a clases y no informaban a las docentes, para saber del porque faltaban el
alumno.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente llevará el registro de los alumnos que falten a clases
en una libreta donde se podrá fecha, hora en que los padres de familia
avisaron a las docentes de igual forma se pegarán las copias de las
recetas médicas.
 El docente detectará que alumnos falten a clases mediante su lista de
asistencia
EN LA ESCUELA:
 Mediante la libreta de guardias se detectara y comparara que alumnos
faltan a clases y si comunicaron a la maestra de guardia de la ausencia del
niño.
 Las docentes concientizarán a los padres de familia la importancia que
tienen que nos informen del por qué falta el niño.
PARA MEDIR AVANCES:
 Libreta de guardias y libreta de registro de inasistencia
 Se realizará una gráfica sobre cuántos niños faltan mensualmente
ASESORÍA TÉCNICA:
 El colectivo docente solicita asesoría de la supervisión de qué hacer con
aquellos alumnos que tienen muchas incidencias de faltas
 Libreta de guardias y libreta de registro de inasistencias, papel bond,
plumones.
Fecha: durante todo el ciclo. Iniciando el 31 de agosto

3
El jardín de niños “José Gorostiza” a partir de la experiencia obtenida en el ciclo anterior
llevará acabo el taller a padres con el cual se pretende tener lazos de comunicación con
los padres de familias y así poder avanzar para la mejora de aprendizajes de sus hijos.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente elegirá los temas a tratar durante el ciclo escolar para
taller a padres.
 Elegirán las actividades que se llevarán a cabo en el taller a padres
 El docente explicará a los padres de familia de que tratarán los talleres y
cuál es el objetivo de estos.
 Solicitarán materiales los cuales se utilizarán en cada uno de los talleres
EN LA ESCUELA:
 En el segundo taller a padres observarán los trabajos que realizaron en el
taller anterior con el fin que analicen que es lo que han aplicado.
 Las docentes tomaran acuerdos sobre la asistencia constante a cada uno
de los talleres y que pasara con aquellos que no asistan.
 Se les darán recomendaciones a los padres de familia de cómo aplicar lo
aprendido en los talleres en sus hogares y en sus hijos
PARA MEDIR AVANCES:
 Libreta de asistencia de los padres de familia
 Trabajos realizados en el taller a padres
 Trabajos elaborados en casa
 Lista de cotejos
 Fotografías, videos
ASESORÍA TÉCNICA:
 El colectivo docente solicita asesoría de USAER Y CRIE
 Libreta de asistencia, papel bond, plumones, cinta, pintura, laptop, T.V.,
bocina, extensión, etc.
Fechas: durante todo el ciclo escolar
1er taller: 24 de septiembre.
2do taller: 26 de noviembre
3er taller: 28 de enero
4to taller: 18 de marzo
5to taller: 13 de mayo

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PRIORIDAD (DIAGNÓSTICO): CONVIVENCIA ESCOLAR
y con el fin de que no se pierdan nuestra tradiciones y rescatar nuestra historia la cual se
ha ido perdiendo con el paso de los años decidimos llevar a cabo una mañana mexicana
en la cual favoreceremos la convivencia entre alumnos, padres y maestros del plantel.
Esta decisión contribuye a lograr el objetivo expresado en la ruta de mejora: “Promover
en los alumnos y padres de familia los valores para favorecer un ambiente de
respeto y solidaridad que permita el reconocimiento y aceptación a la diversidad
mejorando la convivencia escolar”.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente diseñará actividades didácticas en las que nos dé
como resultado rescatar nuestra historia, así mismos valorar y respetar los
símbolos patrios.
 Se organizará un homenaje especial el cual será dirigido por los alumnos.
 El docente explicará a los niños la importancia que tiene rescatar la historia
de México y el respetar los símbolos patrios
EN LA ESCUELA:
 Realizar una mañana mexica, con juegos tradicionales de México y llevar
acabo el homenaje cívico del 15 de septiembre
 Las docentes concientizarán a los padres sobre la importancia que tiene
que participen y convivan con los demás padres de familia ya que con esto
se pretende hacer un lazo de comunicación.
PARA MEDIR AVANCES:
 La participación de los padres de familias
 Listas de cotejo
 Fotografías, videos.
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros y revistas sobre el tema de la independencia de México
 Globos, pinturas, juegos de maderas tradicionales, dardos, plumones,
papel bond, etc..
Fechas: 15 de septiembre

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El jardín de niños “José Gorostiza” a partir de la experiencia obtenida en el ciclo anterior y
con el fin de que los alumnos se vayan conociendo un poco más se planteó la idea de
realizar una “línea del tiempo”, y con esto se pretende fortalecer la convivencia pacífica en
el plantel, donde los niños identifiquen sus emociones, vivencias y cualidades a fin de que
construyan su identidad
Esta decisión, contribuye a lograr el objetivo expresado en la Ruta de Mejora: “Promover
en los alumnos y padres de familia los valores para favorecer un ambiente de respeto
y solidaridad que permita el reconocimiento y aceptación a la diversidad mejorando
la convivencia escolar”.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente organizará la puesta en práctica de la actividad
denominada “Mi línea del tiempo” para que los niños identifiquen como fue el
proceso desde que estaban en el vientre de su mamá hasta la edad que
tienen ahora, de igual forma sus costumbres y tradiciones y todo el proceso
que han vivido en el preescolar y puedan construir su identidad.
 Se establecerán acuerdos para desarrollar la actividad en el salón de clases.
 Los docentes explicarán a los alumnos de que trata el proyecto y solicitará
materiales que utilizarán en su línea del tiempo.
 La línea del tiempo se dividirá en tres partes, yo, mis costumbres y que tanto
he avanzado en la escuela.
EN LA ESCUELA:
 Los alumnos visitarán el otro salón para observar la línea del tiempo de sus
compañeros y logren identificar algunas similitudes y las muchas diferencias
que hay.
 En enero se invitará a los padres de familia para que observan la línea del
tiempo que realizaron los niños
PARA MEDIR AVANCES:
 Trabajo de los alumnos
 Lista de asistencia
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros en la biblioteca escolar que nos permitan llevar a cabo la
realización del proyecto
 Hojas blancas, fotos, recortes, tijeras, pegamento, etc.
Fechas: 02 de septiembre

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PRIORIDAD (DIAGNÓSTICO): MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
nos pudimos percatar que los alumnos no les gusta participar en los homenajes por
timidez, por ello decidimos implementar la participación constante de los alumnos en
todos los homenajes ya sean normales o especiales
Esta decisión, contribuye a lograr el objetivo expresado en la Ruta de Mejora:
“Implementar modalidades de trabajo para promover en los alumnos aprendizajes
significativos y experiencias.”
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 Seleccionarán alumnos para participar en los homenajes de los días lunes
y especiales (fechas conmemorativas) propiciando que todos los alumnos
participen.
 Los docentes apoyaran a los alumnos elegidos para dirigir homenajes y
participar en ellos.
EN LA ESCUELA:
 Realizar los homenajes todos los lunes y propiciar la participación de los
alumnos
 Apoyaran para que el alumno memorice o repase lo que dirá en el
homenaje que le corresponde participar
PARA MEDIR AVANCES:
 Participación de los alumnos en los homenajes
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros en la biblioteca escolar las efemérides de la semana,
según corresponda
 Bandera, bocina,
Fechas: todos los lunes durante todo el ciclo escolar

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Prioridad (diagnóstico): Normalidad mínima escolar
El jardín de niños “José Gorostiza” a partir de la experiencia obtenida en la marcha en puesta del
proyecto “todos a leer y escribir”, pudimos detectar que en algunos hogares hace falta habito de la
lectura al igual que en aula de clases por ello decidimos seguir poniendo en marcha este proyecto desde
el inicio del ciclo escolar.
Esta decisión ayuda a contribuir en el objetivo puesto en la ruta de mejora “Favorecer y fortalecer
aprendizajes significativos en cada uno de los alumnos para mejorar su proceso de enseñanza,
aprendizaje y gusto por la lectura y expresión escrita”.
Ámbitos de gestión:
Entre maestros
 Las docentes analizan el programa de lectura “todos a leer y escribir” para que identifiquen las
áreas de oportunidad, a fin de expresar ideas de los pasos que conformaran dicha actividad.
 Concluido el análisis, establecen acuerdos para desarrollarla en los salones de clases.
 La guía de las actividades será el cuadernillo “estrategias para propiciar la lectura en niño” del
programa “todos a leer y escribir”
Iniciando con el proyecto el 9 de octubre del 2015
En el salón de clases:
En la primera semana del mes de octubre se desarrollara la actividad:
Los docentes explicaran a los niños de que se va tratar el proyecto de “todos a leer y escribir”.
 Los alumnos cumplirán con el material que se les solicitará
 Los alumnos elaboraran sus propios cuentos utilizando como base su imaginación y creatividad.
 Al concluir, cada alumno entregara su trabajo y lo expondrá ante sus compañeros.
 Cada mes los niños mostraran evidencias del proyecto “todos a leer y escribir”
En la escuela:
 Se acondicionaran espacios para la lectura de cuento a los niños, para que no siempre se les
cuenten los cuentos en un mismo lugar (bajo un árbol, en la palapa, salón de clases, en el
comedor)
Con los padres de familia:
A partir de la primera semana de octubre y durante todo el ciclo escolar los papás participaran
relatándoles cuentos a los niños.
Para medir avances:
 Los cuentos que los niños elaboraran
 los docentes elaboraran un registro de los avances
 lista de cotejos, fotografías y videos
Asesoría técnica:
 El colectivo docente buscara información en las guías que se proporcionaron sobre “todos a leer
y escribir”.
 Investigará en otras fuentes diferentes métodos para la narración de cuentos
Materiales e insumos educativos:
 *el colectivo escolar tomara cuentos de la biblioteca escolar y del aula
 *hojas blancas, pintura, colores, crayolas, pegamento
 *t.v., DVD, bocina
 *manual de “todos a leer y escribir”
Fecha: durante todo el ciclo escolar, iniciando el 9 de octubre

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El jardín de niños “José Gorostiza” a partir de la experiencia obtenida en el ciclo anterior se
pudo detectar que en su mayoría los padres de familia no inculcan valores en sus hijos,
debido a que esto se ve reflejado en el salón de clases, por ello se tomó la decisión de
trabajar cada mes con un valor.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente elegirá los valores que hacen falta implementar en los
alumnos y buscará estrategias para dárselos a conocer y que ellos los hagan
suyo.
 Los docentes explicarán a los alumnos que durante el mes se trabajará un
valor el cual se pondrá en práctica y al final del mes realizaran un trabajo con
respecto a ese valor
EN LA ESCUELA:
 Los alumnos visitarán el otro salón para observar como los niños
implementan el valor.
 Se podrán carteles sobre el valor que se está trabajando
 Los docentes darán a conocer a los padres de familia los valores que se
trabajaran cada mes y se les pedirá su apoyo para que ellos lo trabajen en
casa, trayendo evidencias de que si lo trabajaron
PARA MEDIR AVANCES:
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros en la biblioteca escolar diferentes valores y sus significados
 Hojas blancas, recortes, tijeras, pegamento, etc.
Fechas: cada inicio de mes empezando a partir de octubre

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con base a que no cuenta con maestro de educación física tomamos la decisión de realizar
matrogimnasias que nos permitan estimular al alumno a realizar actividades físicas,
observando a sus papás ya que esto estimula la participación del alumnado.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente realizará matrogimansia con los padres de familia y
alumnos para estimular la activación física
 Los docentes explicarán a los alumnos que se llevará acabo matrogimnasia
en la cual trabajaran con sus papás
 Y que se llevará a cabo una miniolimpiada en donde podrán convivir con sus
papás
EN LA ESCUELA:
 Se llevarán a cabo dos matrogimnasias las cuales permitirán estimular al
alumnos a participar.
 Se acondicionará el jardín para llevar acabo la miniolimpiada
 Los docentes sensibilizarán a los padres de familia para darles a conocer el
porque es importante que participen en las actividades de activación fisica
PARA MEDIR AVANCES:
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros en la biblioteca escolar sobre las actividades a poner en una
matrogimnasia y miniolimpiada
 Aros, obstáculos, costales, pañuelos, banderines.
Fechas: matrogimnasias 6 de octubre
Miniolimpiada 9 de octubre

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El jardín de niños “José Gorostiza” a través de la experiencia obtenida en la puesta en
marcha de la “semana de ciencia y tecnología”, cuyos contenidos se centran en
experimentar, investigar y fabricar, se decide crear un proyecto donde los niños puedan
ampliar sus conocimientos y construir nuevos aprendizajes.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente diseñara el proyecto de ciencia y tecnología, utilizando
diversas estrategias para dejar en los alumnos un aprendizaje significativo
 Los docentes explicaran a los alumnos de que se trata el proyecto de
ciencia y tecnología y solicitara material para llevar a cabo este proyecto
EN LA ESCUELA:
 Los niños intercambiaran con sus demás compañeros de otro grupo sus
aprendizajes obtenidos
 Y realizaran una muestra de ellos, a través de experimentos,
investigaciones.
 Apoyaran a los alumnos con el material requerido
PARA MEDIR AVANCES:
 Lista de cotejo
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros en libros los significados de ciencia y tecnología
 Bocina, tv. Laptop, materiales diversos
Fechas: del 26 al 30 de octubre 2015

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El jardín de niños “José Gorostiza” con base a las fechas programadas por la secretaria
de educación, se llevará a cabo la semana de educación física, en la cual se pondrán en
prácticas diversas actividades deportivas para así construir conocimientos en los niños y
el hábito del ejercicio
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 Seleccionarán actividades deportivas durante toda la semana.
 Los docentes explicarán a los alumnos que durante esa semana realizarán
actividades físicas, de igual forma se les solicitara unos costalitos rellenos
con semillas.
EN LA ESCUELA:
 Se podrán carteles sobre la importancia de implementar actividades físicas
 Apoyaran trayendo el material que se les requirió y participaran en algunas
de las actividades planeas
PARA MEDIR AVANCES:
 Lista de cotejo
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros el significado de educación física
 Libros, cartulinas, recortes, pegamento, tijeras
Fechas: del 5 al 9 de octubre

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detectando que aún hay niños que discriminan o hacen de menos a las niñas, llegamos a la
conclusión de implementar el tema de “equidad de género” donde pretendemos que los
niños sepan que todos somos iguales.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente organizará la puesta en marcha de la actividad “equidad
de género”, buscando estrategias para implementarla en el salón de clases
 Los docentes explicarán a los alumnos que se llevará a cabo la semana de
equidad de género.
 Solicitará diversos materiales
EN LA ESCUELA:
 Se realizarán carteles y trípticos donde se dé a conocer la importancia de la
equidad y genero
 Apoyaran en la elaboración de carteles y trípticos para repartirlos por toda la
comunidad
PARA MEDIR AVANCES:
ASESORÍA TÉCNICA:
 Investigar en diferentes medios que es la equidad de genero
 Tv. Laptop, cartulina, hojas blancas, pegamento, tijeras, etc.
Fechas: del 9 al 13 de noviembre

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y con el fin de rescatar nuestra historia la cual se ha ido perdiendo con el paso de los
años decidimos llevar a cabo un homenaje especial y un desfile deportivo en la cual
favoreceremos la convivencia entre alumnos, padres y maestros del plantel.
Esta decisión contribuye a lograr el objetivo expresado en la ruta de mejora: “Promover
en los alumnos y padres de familia los valores para favorecer un ambiente de
respeto y solidaridad que permita el reconocimiento y aceptación a la diversidad
mejorando la convivencia escolar”.
AMBITOS DE GESTIÓN
ENTRE MAESTROS:
 El colectivo docente diseñará actividades didácticas en las que nos dé
como resultado rescatar nuestra historia, así mismos valorar y respetar los
símbolos patrios.
 Se organizará un homenaje especial el cual será dirigido por los alumnos
 Se organizará un desfile deportivo.
 El docente explicará a los niños la importancia que tiene rescatar la historia
de México y el respetar los símbolos patrios.
EN LA ESCUELA:
 Se realizará un homenaje especial conmemorando el 20 de noviembre
 Las docentes concientizarán a los padres sobre la importancia que tiene
que participen sus hijos en estas actividades y de igual forma que nos
apoyen en el desfile deportivo
PARA MEDIR AVANCES:
 La participación de los padres de familias
ASESORÍA TÉCNICA:
 Buscar en libros y revistas sobre el tema de la revolución de Mexicana
 Cartulinas, globos, bandera
Fechas: 20 de noviembre

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