Este documento describe la situación de una familia vulnerable con 6 hijos y bajos recursos. Dos de los hijos, F. y M., tenían problemas de asistencia y comportamiento en la escuela. El programa implementado los incluyó en actividades de aceleración escolar, alfabetización familiar e intervenciones comunitarias. Esto llevó a cambios positivos en la actitud y rendimiento escolar de los niños, y una mejora en las relaciones familiares. El resumen propone un seguimiento a la familia y la continuidad de las actividades para

1. “NUEVAS FORMAS DE
HACER ESCUELA”

2. SITUACIÓN
FAMILIA
M.L.

3.  Familia compuesta por madre, padre y seis
hijos. Madre analfabeta de 29 años de edad.
 Ocupación del padre: trabajos zafrales
(inestabilidad laboral).
 Ausencia periódica del padre por razones
laborales.
En situación de vulnerabilidad social
 Extrema pobreza.
 Vivienda de chapa cartón con múltiples

4. Situación inicial de los niños al ingreso al
P.M.C.
 F. (14 años) repite 6to año por inasistencias y
bajo rendimiento.
 En 2011, prácticamente abandona a mitad de
año.
 En 2012, comenzó con asistencia intermitente.
 Alumno aislado, callado, muy poco interactivo
con sus compañeros y docentes.

5.  M. (13 años)
 Alumna con una trayectoria escolar muy
conflictiva. Desbordes emocionales
 Con serios problemas conductuales, algunas de
sus actitudes: escaparse de la escuela y de la
casa. Malos tratos hacia compañeros y maestras.
 Padres desbordados por los comportamientos de
la niña.
 Docentes de aula solicitan ayuda a la institución.

6.  Ingreso de los niños al P.M.C. en las líneas:
 ACELERACIÓN- INTEGRACIÓN- ALFABETIZACIÓN EN
HOGARES.
 Atención por parte del Equipo de Escuelas
Disfrutables.
 Ingreso al Programa Calle en A.C.J.
 Ingreso al Programa E.T.A.F.
Visitas periódicas a la familia.

7.  M. aceleró a 6to año, se observa un cambio en lo actitudinal y
su postura ante el aprendizaje. Concurre con gusto al P.M.C y al
Programa Calle.
 F. concurre asiduamente a clase y a P.M.C.
 De acuerdo a los relatos de los niños hay un mejor
relacionamiento familia (incluso hay festejado cumpleaños).
 Se aprecia un cambio de actitud de la familia hacia la escuela
(ya no solo se los llama para dar quejas de los niños). El
maestro va al encuentro de la familia, se visualiza gran
receptividad.

8. PROYECCIONES:
 Seguimiento de la familia en coordinación con
equipo E.T.A.F.(Equipo Técnico de Atención
Familiar).
 Inclusión de M.y F.en el Proyecto Tránsito entre
ciclos Educativos.
 Incorporación de nuevas actividades que
apunten a la expresión.(teatro-teatro de títeres-
manualidades)
 Uso semanal de T.I.C (fotografía,filmación,uso
de sala de Informática y XO.

10. Si los maestros
podemos lograr la
sonrisa de nuestros
alumnos, podemos
decir que parte de
nuestra tarea está
cumplida.

11. LOS QUE FORMAMOS PARTE DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE
LA ESCUELA Nº 119,
CONSIDERAMOS QUE LA
MEJOR PROPUESTA Y LOS
MEJORES RESULTADOS SE DAN
EN EL TRABAJO EN EQUIPO.