Energia

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Energía eléctrica
Lo que puede hacer la electricidad
Para comenzar
¿Cómo crees que se ilumina una ampolleta?
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Exploremos
¡¡¡¡Ahora manos a la obra!!!! Iluminemos la ampolleta
Retira, observa y manipula los materiales
¿Cuál creen que es la fuente que dará energía para que la ampolleta se ilumine?
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-¿Qué elementos conducirá la energía para que la ampolleta se ilumine?
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- ¿Donde creen qué debería ponerse los alambres parailuminar la ampolleta?
Bateria: __________________________________________
Ampolleta: ______________________________________
Cable eléctrico: __________________________________
Sigue las instrucciones y luego dibujen los esquemas que no lograron iluminar la ampolleta.
2) Dibujen el esquema o diagrama que permitió iluminar la ampolleta.

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Reflexionemos
1.- ¿Cómo explicas lo sucedido con la ampolleta?
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2.- ¿De dónde proviene la energía eléctrica que permite que se ilumine la ampolleta?
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3.- ¿Cuáles son los componentes del circuito que armaste para iluminar la ampolleta?
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4.- ¿Qué aprendieron? Haz una lista de las cosas que descubrieron acerca del circuito eléctrico.
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Apliquemos lo aprendido
Analicemos los circuitos que tenemos:
1.- ¿Cuál es la finalidad de este circuito?
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2.- ¿Qué elementos reconocen en el circuito?
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3.- ¿Cuál es la función de cada elemento del circuito?
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4.- ¿Qué elemento trasporta la energía?
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5.- ¿Qué elemento provee la energía eléctrica que utiliza la ampolleta?
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____________________________________________________________________________________________________________

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6.- ¿Qué tipo de energía entrega la batería o pila?
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____________________________________________________________________________________________________________
7.- ¿Qué elemento utiliza la energía?. Expliquen sus respuestas.
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8.- ¿Qué tipos de energía entrega la ampolleta?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
9.- ¿De qué manera la ampolleta en este circuito deja de funcionar?
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10.- Considerando la energía entregada por la batería, y las formas de energía entregada por
la ampolleta, ¿qué tipo de transformaciones de energía se producen en el circuito eléctrico?
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____________________________________________________________________________________________________________
Escribiendo científicamente:
Nosotras hicimos, _______________________________________________________________________________________
Nosotras observamos, __________________________________________________________________________________
Esto sucedió porque, ___________________________________________________________________________________
Por lo tanto, pienso que, ________________________________________________________________________________

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Materiales aislantes y conductores.
Para comenzar
Observa los siguientes materiales: Trozo de cobre, Trozo de aluminio, Trozo de plástico, Trozo
de goma, Vaso con agua y sal.
¿Cuáles de los siguientes elementos permitirán la conducción de la electricidad?
Exploremos
Utilizando el circuito construido la clase anterior. Planifiquen la manera de comprobar si los
materiales anteriores conducen o no la electricidad.
Una vez diseñada planificación, ejecute y sus observaciones regístrelas en la siguiente tabla:
Materiales que conducen electricidad Materiales que no conducen la electricidad
Reflexionemos
1. ¿Cuáles de los elementos que observaron conducen la electricidad?
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2. ¿Cuáles son los elementos que observaron no conducen la electricidad?
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3. ¿Qué nombre podríamos asignarle a cada grupo de materiales?
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Apliquemos lo aprendido
Tome un trozo de cable eléctrico y dibuje sus partes identificando el material conductor y el
material aislante.
¿Por qué creen que el cable eléctrico está recubierto de plástico?
____________________________________________________________________________________________________________
¿Por qué a los seres humanos les la corriente?
____________________________________________________________________________________________________________
Escribiendo científicamente:
Nosotras hicimos , _____________________________________________________________________________________
Nosotras observamos , ________________________________________________________________________________
Esto sucedió porque, __________________________________________________________________________________
Por lo tanto, pienso que, ________________________________________________________________________________

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Electricidad segura
Para continuar.
¿Qué creen que sucederá si el cable de un circuito eléctrico esta “pelado” y lo tocamos?
Escribe tu respuesta.
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Exploremos
1.- Junto con el grupo, identifiquen situaciones de la vida diaria donde pueda existir riesgo al
trabajar con corriente eléctrica en tu casa.
2.- Observa y analizas las imágenes:
Ahora en conjunto con tu equipo coloca tus ideas en un papelógrafo y elabora un póster según
las indicaciones que te dará tu profesor.
Reflexionemos
Compartir el trabajo con los demás grupos.
Aplicando lo aprendido
En conjunto elaborar 5 normas de seguridad y pégalas en la Bitacora.
1. __________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________________________
Escribiendo científicamente:
Completa la siguiente pauta, de acuerdo a los siguientes conceptos: electricidad, seguridad,
aislante, precaución.
Nosotras hicimos , ______________________________________________________________________________________
Nosotras observamos , ________________________________________________________________________________
Esto sucedió porque, __________________________________________________________________________________
Por lo tanto, pienso que, ________________________________________________________________________________

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¿Cómo usamos la energía?
Para comenzar
¿Qué recursos energéticos conoces que
produzcan electricidad?, escribe tus ideas y
prepárate a compartir.
¿Qué saben de la energía renovable?
Exploremos…
Reúnete con tu grupo y prepárate a leer el texto.
Lectura 1: Energía Solar
Se sabe que el uso de combustibles fósiles tiene algunas desventajas. Por eso es importante
desarrollar recursos energéticos renovables que no produzcan contaminación. Algunos de
ellos se usan desde hace miles de años, pero todavía debemos mejorarlos para que sean más
útiles en la sociedad actual.
La energía solar o energía de la luz del Sol, es un recurso renovable. Las celdas solares usan la
luz del Sol para producir electricidad.
Con frecuencia, la luz del Sol se usa para calentar cosas. Se usa para calentar el agua de los
hogares y las piscinas. También sirve para calentar el aire de algunos edificios, como los
invernaderos”.
Lectura 2: Energía del viento
La energía renovable del viento se usa desde hace
cientos de años. Por ejemplo, Holanda es famosa
por sus antiguos molinos de viento. Las aguas
movidas por el viento se concentraban a máquinas
que cumplían distintas tareas. Estos molinos de
vientos servían para moler grano y bombear agua
del suelo. A partir del siglo XIX se empezaron a
usar sistemas distintos en las granjas de los

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Estados Unidos. Allí los molinos de viento se usaban para extraer agua de los pozos.
Gracias a la tecnología moderna, las maquinas pueden aprovechar mejor la energía del
viento. Las turbinas de viento la usan para hacer girar un generador y producir
electricidad. Esas turbinas giran más rápido que los viejos molinos de viento. Incluso
con poco viento. La energía eléctrica que producen se puede usar de
muchas maneras, no sólo para extraer agua
o para moler grano.
Ventajas o desventajas
La energía del viento tiene ventajas y desventajas con respecto a los demás recurso
energéticos. Una de sus ventajas con respecto a los combustibles fósiles es que los
molinos de viento no contaminan el aire. Como te imaginaras una de sus desventajas
es que no siempre hay viento. Una desventaja imprevista es que a veces las aves
mueren al chocar contra las torres o las aspas.

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Además algunas personas opinan que los molinos de viento son ruidosos y feos.
Lectura 3: Energía Hidráulica
La corriente de agua está entre los recursos
energéticos más antiguos. Durante siglos, se
han construido fábricas a orillas de los ríos
para aprovechar la energía de esas corrientes.
Los ríos hacían girar enormes ruedas de
paletas. Luego, otras ruedas hidráulicas movían
sierras para cortar madera, telares para hacer
telas y molinos para moler harina, entre otras
máquinas.
El agua en movimiento es un recurso renovable
que se sigue usando en la actualidad. En lugar
de hacer girar ruedas de paletas, ahora se usa
para producir electricidad. Las centrales que
producen electricidad con energía de las
corrientes de agua, se llaman centrales hidroeléctricas. En general las centrales
hidroeléctricas se construyen en las represas. Cuando el agua atraviesa una represa hace
girar unas piezas de los generadores, parecidas a ventiladores. Cuando estas piezas giran, el
generador produce electricidad.
Ventajas y desventajas
Al igual que los generadores de viento, las centrales hidroeléctricas no necesitan
combustibles para producir electricidad. No contaminan el ambiente ni producen desechos.
Las centrales hidroeléctricas tienen algunas desventajas. Sólo se pueden construir en
lugares donde haya corrientes de agua. Además, debe haber suficiente espacio para que se
forme un lago detrás de la represa. Estos lagos inundan los hábitats de plantas y animales.
Las represas también pueden impedir que los peces naden a lo largo del río.
Luego identifica las ideas principales, escríbelas en un papelógrafo y prepárate a exponer
junto a tus compañeros.
Reflexión
1.- ¿Cómo usamos la energía y la transformamos en electricidad?
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2.- Según lo expuesto por tus compañeros. ¿Qué tipo de energía es más conveniente utilizar
a largo plazo?
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3.- ¿Qué importancia tiene el impacto de estas energías en el medio ambiente?
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Apliquemos lo aprendido
Investiga cuales son la fuentes de energía utilizadas en nuestro país y en zonas se
encuentra. Para tu investigación puedes visitar los siguientes links en Internet:
 http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=137176
Escribiendo científicamente:
Completa la siguiente pauta, de acuerdo a los siguientes conceptos : energía eólica, hídrica,
geotérmica, mecánica, ventajas y desventajas.
Nosotras hicimos , ______________________________________________________________________________
Nosotras observamos , _____________________________________________________________________________
Esto sucedió porque, ________________________________________________________________________________
Por lo tanto, pienso que, ____________________________________________________________________________

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Lección Iluminando una casita.
Para comenzar
¿Cómo está iluminada una casa? ¿Qué características tiene?
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Exploremos
Tus compañeros de equipo y tú van a construir un modelo de casa con cuatro habitaciones,
como un auténtico equipo de construcción, y a continuación realizarán la instalación
eléctrica de forma que se ilumine la casa entera.
Figura 1
1. Trabaja con tu equipo para instalar los alambres e iluminar la casa.
2. Usen la cinta aislante para sujetar los alambres y los interruptores a la pared. Si
necesitan más material para hacer los interruptores, pueden pedírselo a su maestro.
3. Mientras estén trabajando en equipo, asegúrense de estar en comunicación para que
todos sepan lo que se están haciendo. Algunas veces puede que necesiten dividir las tareas
para terminar más deprisa. Por ejemplo, cuando necesiten más interruptores, uno o dos de
los miembros del equipo pueden ofrecerse como voluntarios. En alguna ocasión puede que
encuentren problemas inesperados. Cuando esto ocurra, asegúrense de que se lo
comunican a todos los miembros del equipo. Todos pueden ofrecer ideas para resolverlo.
Cuando todos hayan expresado su opinión, decidan qué hacer. Recuerda que incluso
constructores y electricistas profesionales cambian de planes algunas veces debido a
problemas inesperados.
4. Cuando hayan terminado limpien el área y guarden los materiales sobrantes. Sigan las
instrucciones de su maestro. Cuando hayan terminado limpien el área y guarden los
materiales sobrantes. Sigan las instrucciones de su maestro.
5. Dibuja un diagrama de la instalación eléctrica. Compara el diagrama de lo que hiciste con
tus planes originales. ¿Qué cambios has hecho? ¿Por qué los hiciste?

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6. Si te queda tiempo cuando hayas acabado el trabajo, decora la casa con creyones, pintura
o marcadores.
7. Enseña tu casa a tus compañeros de clase y mira las que ellos han construido.
Reflexionemos
1. ¿Qué dificultades se les presentaron?
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2. ¿Qué diferencias y similitudes tiene su modelo de casa con uno real?
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3. ¿Qué tipo de circuito construyeron?
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Aplicando lo aprendido
Tienes el siguiente desafío:
“Si disfrutas resolviendo problemas complicados, éste es el reto adecuado para ti.
Considera una habitación con dos puertas y una sola lámpara. Pon un interruptor en cada

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puerta e instala los alambres de forma que se pueda usar cualquiera de los interruptores
para encender y apagar la luz”.
Pista: para hacerlo, vas a necesitar interruptores como los que se muestran a continuación.
Estos se conocen como interruptores “unipolares de dos vías”.
2. Haz una redacción describiendo cómo has realizado la instalación eléctrica de la casa.
Puedes incluir casos interesantes o graciosos de problemas que hayan ocurrido y cómo los
han resuelto. Pueden escribir la redacción juntos en el mismo equipo en el que trabajaron
antes en la instalación eléctrica de la casa.
3. Habla con un electricista. Dile que te explique algunos de los problemas con los que se
encuentra cuando está haciendo la instalación eléctrica de una casa o un edificio. ¿Cómo
crees que sería trabajar como electricista? O, habla con alguien que trabaje en la planta
eléctrica local. ¿Qué tienen que hacer para que el flujo eléctrico llegue a todas las casas?
Escribiendo científicamente:
Por lo tanto, pienso que,
Nosotras hicimos,____
Nosotras observamos, ___
Esto sucedió porque, ___
Por lo tanto, pensamos que, ___