Este documento presenta una lección sobre el Índice de Desarrollo Humano (IDH) para estudiantes de 4o de ESO. Explica que los objetivos son conocer los componentes del IDH, aplicar las TIC, y valorar las desigualdades entre países. Detalla los contenidos a cubrir, como definir el IDH, interpretar fuentes, y realizar un trabajo de síntesis. También incluye enlaces a recursos en internet para usar en las actividades planeadas.

1. Significado de Índice
de Desarrollo Humano
Gregorio García Chillerón

2. Destinatarios
ALUMNOS/AS DE 4º DE ESO
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA ECONÓMICA

3. Objetivos

Conocer los componentes del Índice de
Desarrollo Humano (IDH).

Aplicar las tecnologías de la información y la
comunicación.

Valorar las desigualdades entre países.

4. Contenidos

Definición del concepto IDH.

Lectura e interpretación de fuentes diversas:
textos y estadísticas.

Realización de trabajo de síntesis a partir de
las fuentes anteriores.

Tomar conciencia de las desigualdades entre
países en el mundo actual.

5. Recursos (1)
Recurso introductorio: prensa en internet (también
puede utlizarse la prensa del día concreto en que
se desarrolle la unidad):
http://www.laprovincia.es/opinion/2012/10/23/paises-vias-subdesarrollo/492168.html
Fuentes de información:
Wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_desarrollo_humano
ONU:
http://hdr.undp.org/es/informes/mundial/idh1990/capitulos/espanol/

6. Recursos (y 2)

El último Informe
sobre Desarrollo
Humano publicado
por la ONU es el de
2011.
(Imagén
extraída de la página de la ONU
citada en Recursos.)

7. Actividades (1)
In

Introducción- motivación por el profesor con
noticia de prensa (10 minutos).

Elaborar un esquema con los componentes del
IDH. Trabajo individual del alumno (15
minutos).

Realizar una tabla con los valores de los
indicadores del IDH de los 5 países más
desarrollados y los 5 países menos desarrollados.
Trabajo en común de 2 alumnos (20 minutos).

Reflexión personal final.Trabajo individual del
alumno (10 minutos).

8. Actividades (y 2)
Las actividades
(esquema, tabla y
reflexión) se realizan
en un blog que cada
alumno tiene abierto
como cuaderno de
trabajo en la
asignatura
(Imagen extraída de la página de
Wikipedia citada en Recursos.)

9. Evaluación

Valoración del esquema: exactitud en la selección
de los componentes.

Valoración de la tabla: correcta selección de
países y de la extracción de datos.

Reflexión personal: es la base para una sesión
posterior, que se desarrollará como debate, donde
se valorará la capacidad para argumentar y
analizar de forma oral