El documento presenta una actividad didáctica para estudiantes de 3er año de secundaria sobre el cálculo de aumentos porcentuales en los precios de los alimentos. La actividad utiliza gráficos interactivos de un periódico para que los estudiantes calculen el incremento de precios a lo largo de la cadena alimentaria y analicen críticamente los resultados.
Nuevos retos para la enseñanza de la traducción: diseño de un MOOC para la fo...University of Valladolid
Nuevos retos para la enseñanza de la traducción: diseño de un MOOC para la formación de traductores especializados. Comunicación presentada en Congreso Internacional de Literatura, Lengua y Traducción “liLETRAd”. Universidad de Sevilla, 7 y 8 de julio de 2015
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Curso: Uso de las TIC´s en la mejora de los procesos de aprendizajeany072
Propósito:
Que los Atp´s profundice en el desarrollo de sus competencias en el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incursionando en ambientes de aprendizaje digitales para su aplicación en el quehacer profesional
AQUÍ LES ENVÍO LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN FISICA DE SECUNDARIA
DE 1° A 5° DESARROLLADA CON MAPAS DE PROGRESO Y SESIONES DESARROLLADAS
ES UN MUY BUEN MATERIAL QUE NOS SERVIRÁ... EMPERO OJALA QUE TAMBIÉN USTEDES PUEDAN COMPARTIR SUS DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS PARA PODER AYUDARNOS MUTUAMENTE EN NUESTRO TRABAJO.
CUALQUIER CONSULTA, OPINIÓN, O COMENTARIO QUE PUEDA AYUDAR HACERLO LLEGAR
TENEMOS QUE JUNTAR ESFUERZOS PARA PODER TENER MATERIAL PEDAGÓGICO PARA PODER DESEMPEÑAR NUESTRO TRABAJO CON MAS EFECTIVIDAD... EN BIEN DE NUESTROS ALUMNOS
Congreso PISA Finanzas para la vida. 9 de julio, tercera sesión de la mañana.
Evaluaciones internacionales del Sistema Educativo.
Ponente: Joaquín Vera
Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para...e-UAEM
Experiencia: “Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para aprender a hacer en grupo colaborativo.”
Autor: Jessica Vázquez Ruiz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Curso: Uso de las TIC´s en la mejora de los procesos de aprendizajeany072
Propósito:
Que los Atp´s profundice en el desarrollo de sus competencias en el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incursionando en ambientes de aprendizaje digitales para su aplicación en el quehacer profesional
AQUÍ LES ENVÍO LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN FISICA DE SECUNDARIA
DE 1° A 5° DESARROLLADA CON MAPAS DE PROGRESO Y SESIONES DESARROLLADAS
ES UN MUY BUEN MATERIAL QUE NOS SERVIRÁ... EMPERO OJALA QUE TAMBIÉN USTEDES PUEDAN COMPARTIR SUS DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS PARA PODER AYUDARNOS MUTUAMENTE EN NUESTRO TRABAJO.
CUALQUIER CONSULTA, OPINIÓN, O COMENTARIO QUE PUEDA AYUDAR HACERLO LLEGAR
TENEMOS QUE JUNTAR ESFUERZOS PARA PODER TENER MATERIAL PEDAGÓGICO PARA PODER DESEMPEÑAR NUESTRO TRABAJO CON MAS EFECTIVIDAD... EN BIEN DE NUESTROS ALUMNOS
Congreso PISA Finanzas para la vida. 9 de julio, tercera sesión de la mañana.
Evaluaciones internacionales del Sistema Educativo.
Ponente: Joaquín Vera
Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para...e-UAEM
Experiencia: “Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para aprender a hacer en grupo colaborativo.”
Autor: Jessica Vázquez Ruiz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
El significado de la imagen en la prensa raquel marcocomunicacion2012
Los alumnos podrán practicar la diferencia entre el passé composé y el imparfait a la vez que desarrollan su capacidad crítica y de análisis de la realidad
Unidad Didactica de Tecnologia para 4º ESO que trata de la futura colonización de marte, cientifica o comercial, proyecto Mars One . Utiliza recursos de radio e internet
1. EL PRECIO DE LOS
ALIMENTOS:
DEL CAMPO A LA MESA
Isabel La Parra Casado
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre Diciembre 2012
2. DESTINATARIOS
Alumnado de Matemáticas, 3º de ESO
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
3. OBJETIVOS
Calcular aumentos porcentuales.
Analizar críticamente los resultados obtenidos,
teniendo en cuenta el entorno social y económico.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
4. CONTENIDOS
Magnitudes directamente proporcionales.
Porcentajes.
Aumentos porcentuales.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
5. RECURSOS
Utilizaremos los gráficos interactivos del
periódico El Mundo que aparecen en el siguiente
enlace:
http://www.elmundo.es/elmundo/2007/graficos/dic/s4/ipc.htm
Además, calculadora, cuaderno e instrumentos
habituales en el aula.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
6. ACTIVIDADES (I)
1. Explicación de la actividad a realizar (5
minutos).
La actividad consiste en calcular el aumento
porcentual de los precios de cada uno de los
productos que aparecen, tanto de manera parcial
(proceso a proceso), como de manera global (el
proceso completo). Y analizar los resultados
obtenidos.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
7. ACTIVIDADES (II)
2. Desarrollo del a actividad. (20 minutos).
Los alumnos deben calcular cada uno de los
aumentos producidos.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
8. ACTIVIDADES (III)
3. Análisis de los resultados (25 minutos)
Cada alumno debe sacar sus propias
conclusiones y ponerlas en común con el resto del
recurso didáctico, Enero-Marzo 2009
Curso de Medios de Comunicación como
grupo. Planteamos preguntas como “¿Qué
alimento ha sufrido un aumento mayor? ¿y
menor?¿en qué proceso se produce un mayor
incremento porcentual de precios?¿sucede lo
mismo en todos los alimentos estudiados? ¿Hay
diferencias significativas? En caso afirmativo,
¿son justificables? ¿Cómo? ¿Por qué?
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
9. ACTIVIDADES (IV)
4. Conclusiones. (5 minutos). Los alumnos deben
anotar las conclusiones finales.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
10. EVALUACIÓN
Evaluamos si son capaces de:
Realizar los cálculos porcentuales necesarios.
Interpretar los resultados obtenidos,
analizándolos críticamente
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012