1. Noche
de
difuntos
María Isabel Fernández-Velilla Sáenz
Los medios de comunicación social
como recurso didáctico

2. Para alumnado de 4º ESO
Lengua castellana y Literatura

4. OBJETIVOS
- Acercarse a la radio como un medio de
difusión de la literatura.
- Conocer algunos de los textos más
representativos del género de terror.
- Mejorar la lectura dramatizada y la
interpretación de textos.
- Trabajar utilizando las nuevas tecnologías.

5. COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Tratamiento de la información y competencia
digital.
3. Competencia cultural y artística.
4. Competencia para aprender a aprender.
5. Autonomía e iniciativa personal.

6. CONTENIDOS
- La literatura fantástica y de terror. Principales
autores y ejemplos de textos.
- El poder de la radio: La guerra de los mundos.
- Lectura dramatizada.
- Creación de un archivo sonoro con textos de
Crímenes ejemplares de Max Aub.

7. RECURSOS
- Ejemplos de textos literarios del género
fantástico y de terror (fotocopias de algunos
fragmentos).
- Microrrelatos de Crímenes ejemplares de Max
Aub (fotocopias).
- Ordenador para escuchar el podcast del
programa de Radio Morata y Radio Nacional.
- Para la grabación de archivos sonoros
utilizaremos la grabadora de sonidos (programa
incluido en Windows). Hace falta además un
micrófono.

8. Orson Welles durante la emisión de La guerra de los mundos.

9. ACTIVIDADES
- Explicación teórica sobre las posibilidades del
binomio radio y literatura a partir del ejemplo de La
Guerra de los mundos y el guión radiofónico de
Orson Wells (5`). RTVE:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/radio/una-
invasion-marciana-traves-radio/327131/
- Audición de un fragmento de la lectura de "La
declaración de Randolph Carter", de H. P. Lovecraft
(edición 2011) en el programa Noche de difuntos de
Radio Morata (10´):
http://nochededifuntos2011.podomatic.com/

10. - Por grupos, se repartirán varios microrrelatos
de los Crímenes ejemplares de Max Aub. Cada
grupo trabajará explotando todos los recursos
expresivos que cada texto les ofrezca
(onomatopeyas, música de fondo, efectos
sonoros creados con algunos objetos…). (20´)
- Posteriormente, grabarán un archivo sonoro
con la lectura de su texto y las posibilidades que
se les ocurran. (25´)

11. EVALUACIÓN
- Participación activa en la lectura dramatizada y en
la audición de los archivos de radio.
- Archivo sonoro elaborado por cada grupo con el
texto elegido. Se tendrán en cuenta factores como la
correcta lectura, interpretación, efectos sonoros que
aparezcan.
- Breve redacción en la que se valore la conexión
entre la lectura y su difusión a través de la radio.

12. FIN