Esta asignatura de primer ciclo se enfoca en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de cuatro unidades: comunicación oral, escrita, audiovisual y lenguaje. La asignatura cubre temas como los elementos del lenguaje, tipos de comunicación, redacción, y análisis de medios. Los estudiantes aprenden conceptos a través de clases, debates, presentaciones y ejercicios prácticos evaluados periódicamente. El objetivo final es que los estudiantes mejoren su capacidad de comunicarse de man

1. FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
COMUNICACIÓN I
I.- DATOS GENERALES
1.0- Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana
1.1- Código de la Asignatura : 2003-20101
1.2.- Ciclo : Primero
1.3.- Créditos : Tres (3)
Presenciales 4
1.4.- Requisito : Ninguno
1.5.- Horas Semanales Horas
presenciales
Horas a distancia Total
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
2 2 4 0 0 0 4
1.5.- Docente Responsable :
II.- SUMILLA
Es una asignatura obligatoria, teórico-práctica, y corresponde a estudios generales.
Tiene por finalidad desarrollar las competencias que propicien la comprensión y
transmisión de información; valora la calidad y coherencia de los textos, tanto
recibidos como emitidos; adoptar una actitud crítica, reflexiva y creativa acorde con su
formación profesional.
La asignatura se divide en (04) cuatro unidades académicas, las cuales se detallan a
continuación:

2. UNIDAD I : Lenguaje y Comunicación
UNIDAD II : La comunicación oral
UNIDAD III : La comunicación escrita
UNIDAD IV : La comunicación audiovisual
III.- COMPETENCIA
La asignatura de Comunicación I está determinada por un sentido comunicativo. El
alumno analiza y conoce con propiedad el ámbito de la comunicación tanto en el plano
oral como en el escrito; produce el código lingüístico e interactúa con actitud crítica en
su entorno personal, académico y profesional.
IV.- CAPACIDADES
 UNIDAD I
Reconoce el código lingüístico como elemento fundamental para el proceso de la
comunicación.
 UNIDAD II
Reconoce el uso de la comunicación oral a través de sus diversos recursos.
 UNIDAD III
Comprueba la utilidad de la comunicación escrita a través de análisis y ejercicios
de reforzamiento
 UNIDAD IV
Reconoce a la comunicación audiovisual como un medio importante de expresión,
identificando sus ventajas y desventajas.
V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CAPACIDAD: Reconoce el código lingüístico como elemento fundamental para el
proceso de la comunicación.
SEMANA CONTENIDO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS
PRESENCIALES
HORAS A
DISTANCIA

3. 1°
 Definición de
lenguaje y
comunicación.
 Elementos de
la
comunicación
 Expresa con sus
propias ideas lo
que entiende por
lenguaje y por
comunicación
 Elabora un
cuadro
descriptivo sobre
los elementos de
la comunicación.
4 0
 Clases de
comunicación:
lingüística y
no lingüística.
 La
comunicación
lingüística
intrapersonal,
interpersonal
y social o
masiva.
 Ortografía: la
sílaba tónica y
átona.
 Investiga sobre
situaciones
donde se
presenten casos
de comunicación
lingüística y no
lingüística.
 Elabora un
cuadro
comparativo con
las diferentes
clases de
comunicación.
 Clasifica la sílaba
tónica de la
átona.
 El lenguaje,
características
y funciones.
 La lengua
 El habla
 Esquematiza un
tema relacionado
con la
comunicación
verbal.
 Crea situaciones
donde se
presenten los
casos de lengua
y habla.

4. 2°
 La norma, el
dialecto y el
idiolecto.
 Ortografía: el
diptongo, el
hiato y el
triptongo
 Investiga sobre
situaciones
donde se
presenten casos
de norma,
dialecto e
idiolecto.
 Diseña un texto
libre, luego
reconoce los
diptongos, hiatos
y triptongos
4 0

5. 3°
 La lengua
como sistema
de signos.
 El código y el
signo
lingüístico.
 Diseña un cuadro
explicativo sobre
el código y los
signos
lingüísticos
4 0
 Elementos y
características
del signo
lingüístico.
 Ortografía:
Tildación
general.
 Crea diversos
casos donde se
presenten los
elementos y las
características
del signo
lingüístico.
 Resuelve
ejercicios sobre
tildación general.
4°
 La lengua
estándar y las
variedades
lingüísticas.
 Ortografía:
Los
monosílabos,
los casos de
tildación
diacrítica y
tildación
especial.
 Diseña un cuadro
sobre el tema de
la lengua
estándar y sus
variedades
lingüísticas.
 Produce
oraciones donde
se muestren los
monosílabos.
 Utiliza diversos
ejemplos de
casos de tildación
diacrítica y
tildación especial.
4 0
PRACTICA CALIFICADA I
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
COMUNICACIÓN ORAL
CAPACIDAD: Reconoce el uso de la comunicación oral a través de sus diversos
recursos.
SEMANA CONTENIDO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS
PRESENCIALES
HORAS A
DISTANCIA

6. 5°
 La
comunicación
oral.
 Los recursos
de la expresión
oral: voz,
pronunciación
y entonación.
 Explica la forma de
comunicación oral.
 Construye textos
para expresarlos
oralmente.
4 0
 Los tipos de la
participación
oral.
 Las técnicas
de la
participación
oral
 Ortografía: La
coma
“enumerativa”,
“vocativa” y
“apositiva”.
 Expresa con sus
propias ideas lo
que entiende por
tipos de la
participación oral.
 Desarrolla
ejercicios donde
se presente la
coma
“enumerativa”,
“vocativa” y
“aposición”.
6°
 El discurso
 Los tipos de
discurso
 El debate.
 Los tipos de
debate.
 Ortografía: La
coma
“hiperbática”,
adversativa” y
“elíptica”.
 Construye su
propio discurso
para expresarlo en
clase.
 Construyen
grupalmente un
debate sobre un
tema determinado.
 Desarrolla
ejercicios donde se
presente la coma
“hiperbática”,
“adversativa” y
“elíptica”.
4 0

7. 7°
 La oratoria
 Las formas de
la oratoria
 Las cualidades
de un orador.
 Expresa con sus
propias palabras lo
que entiende por
oratoria.
 Produce un texto
sobre un tema libre
y lo expresa en
forma individual o
grupal.
 Expresa las
cualidades que
posee como
orador.
4 0

8.  La
conferencia.
 Los tipos de
conferencia.
 Ortografía: La
coma
“explicativa” e
“incidental”.
 Expresa con sus
propias palabras lo
que entiende por
conferencia.
 Construye uno de
los tipos de
conferencia.
 Desarrolla
ejercicios donde se
emplee el uso
adecuado de la
coma “explicativa”
e “incidental”
8°
 Ortografía: El
“punto” y el
“punto y coma”
 Síntesis y
esquema de
los temas
desarrollados
en clase hasta
la fecha
 Desarrolla
ejercicios donde se
emplee el uso
correcto del “punto”
y del “punto y
coma”.
 Construye un
cuadro explicativo
sobre los temas
estudiados hasta la
fecha.
4 0
EXAMEN PARCIAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
COMUNICACIÓN ESCRITA
CAPACIDAD : Comprueba la utilidad de la comunicación escrita a través de análisis y
ejercicios de reforzamiento
SEMANA CONTENIDO
ACTIVIDADES DE
APRENDIAZJE
HORAS
PRESENCIALES
HORAS A
DISTANCIA

9. 9°
 La oración
gramatical y
sus categorías
gramaticales:
variables e
invariables.
 Clasificación
del sustantivo
y el adjetivo.
 Expresa con sus
propias palabras
lo que entiende
por oración
gramatical.
 Explica el uso de
las diferentes
categorías
gramaticales
 Resuelve
ejercicios donde
4 0

10. identifiquen los
sustantivos y los
adjetivos.
 Los artículos y
los
pronombres.
 Ortografía: El
uso correcto
de “los dos
puntos”.
 Construye
ejemplos donde
se muestren
artículos y
pronombres.
 Desarrolla
ejercicios donde
se emplee el uso
correcto de “los
dos puntos.”
10°
 El verbo
 Clasificación
del verbo.
 Diseña un cuadro
relacionado con el
reconocimiento y
la clasificación del
verbo.
4 0
 Los accidentes
gramaticales
del verbo.
 Ortografía: El
uso correcto
de los “puntos
suspensivos”,
 Construye un
cuadro donde se
observen los
accidentes
gramaticales del
verbo.
 Desarrolla
ejercicios donde
se emplee el uso
correcto de los
“puntos
suspensivos”.
 Las categorías
invariables de
la oración:
adverbio,
preposición y
conjunción.
 Construye textos
donde subraye los
adverbios. 4 0

11. 11°
 La preposición
y la
conjunción.
 Ortografía:
Uso correcto
de las “rayas”
y los
“paréntesis”.
 Desarrolla
ejercicios sobre el
reconocimiento de
la preposición y de
la conjunción.
 Desarrolla
ejercicios donde
se emplee el uso
correcto de las
“rayas” y los
“paréntesis”.
12°
 La oración
 Elabora un cuadro
comparativo de la
4 0

12. gramatical
desde el punto
de vista
morfológico y
sintáctico.
 El sujeto, sus
clases y su
estructura
desde el punto
de vista
sintáctico.
oración gramatical
desde el punto de
vista morfológico y
sintáctico.
 Desarrolla
ejercicios sobre el
reconocimiento
del sujeto y sus
clases desde el
punto de vista
sintáctico.
 El predicado,
sus clases y su
estructura
desde el punto
de vista
sintáctico.
 Ortografía: El
uso correcto
de las
mayúsculas
 Desarrolla
ejercicios sobre el
reconocimiento
del predicado y
sus clases desde
el punto de vista
sintáctico.
 Aplica la norma en
el uso de las
mayúsculas.
PRÁCTICA CALIFICADA II
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
CAPACIDAD: Reconoce a la comunicación audiovisual como un medio importante de
expresión, identificando sus ventajas y desventajas.
SEMANA CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS
PRESENCIALES
HORAS A
DISTANCIA
13°
 Diferencia entre
información y
comunicación
 La
comunicación
audiovisual
 Importancia de
los medios de
comunicación.
 Expresa con sus
propias palabras
lo que entiende
por información,
comunicación y
comunicación
audiovisual.
 Explica el uso de
los diferentes
medios de
comunicación.
4
0

13.  Los elementos
de la
comunicación
audiovisual.
 El proceso de la
comunicación
 Investiga todo lo
referente a los
elementos y al
proceso de la
comunicación
audiovisual.

14. audiovisual.
 Ortografía: Uso
correcto de la
grafía “b” y “v”.
 Aplica la norma
en el uso de
letras.
14°
 Tipos y
características
de la
comunicación
audiovisual
 Desarrolla
ejercicios sobre
el
reconocimiento
de los tipos de la
comunicación
audiovisual.
4 0
 Ventajas y
desventajas de
la información
en los medios
audiovisuales
 Ortografía: Uso
correcto de la
grafía “c”, “s” y
“z”.
 Conversa sobre
las ventajas y
desventajas de la
información en
los medios
audiovisuales.
 Aplica la norma
en el uso de
letras.
15°
 Análisis de un
texto
relacionado con
la
Comunicación.
 Texto
argumentativo
sobre un
determinado
tema del texto
leído.
 Ortografía: Uso
correcto de la
grafía “g” y “j”.
 Elabora un mapa
conceptual sobre
el texto leído.
4 0
 Explica el punto
de vista del autor
y los argumentos
que lo sustentan.
 Produce un texto
argumentativo
similar al texto
leído,
 Aplica la norma
en el uso de
letras.
16°
 Sustentación de
los trabajos de
investigación
sobre temas
asignados.
 Ortografía: Uso
correcto de la
grafía “y” y “ll”.
 Recoge y crea
nueva
información de
los temas
expuestos en
clase.
4 0
 Aplica la norma
en el uso de
letras.

15. 17°
 Síntesis y
esquema de los
temas
desarrollados
en clase hasta
 Construye un
cuadro
explicativo sobre
los temas
estudiados hasta

16. la fecha la fecha.
EXAMEN FINAL
CONTENIDO ACTITUDINAL:
 Actúa con responsabilidad en las actividades realizadas en clase.
 Se une a sus compañeros para desarrollar los ejercicios propuestos en clase.
 Se ofrece como voluntario en las actividades desarrolladas en clase.
VI.- METODOLOGÍA
Las asignaturas siguen una metodología:
 Sesiones teóricas
 Talleres
 Desarrollo de productos
 Otros
Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales,
trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros).
VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las normas
establecidas en el reglamento de la universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial,
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual,
procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes
aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se consideran las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e
interevaluación

17. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%)
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2)
Trabajo Académico (TP)
: 30%
: 40%
Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40%
Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la
evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime
necesario (asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros)
e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta
una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con nota cero (0)
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias-anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones
g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo con
la escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

18. VIII.- FUENTES DE INFORMACIÒN
1. ÁLVAREZ, Graciela y Otros (1999) Introducción a la Comunicación, Universidad
de Lima. Fondo de Desarrollo
2. ÁVILA, Raúl. La Lengua y los hablantes (1977) Editorial Trillas S.S de
C.V.México,
3. BERLO, David (1982) El proceso de la comunicación introducción a la teoría y
práctica. El Ateneo, Buenos Aires.
4. CABRERA MORENO, Juan Carlos (1993) Fundamentos de sintaxis general. Edit.
Sintesis. Madrid,
5. COELLO, Óscar (2000) Arte y gramática de nuestro castellano 1era. Ed. Edit.
Dorado. Lima,
6. EILEEM Mc ENTEE. (1996) Comunicación oral para el liderazgo en el mundo
entero. Editorial interamericana, editores S.A. de C.V.
7. GATTI MURIEL, Carlos y WIESSE REBAGLIATI, Jorge(1996) Elementos de
gramática española. Universidad del Pacífico. Lima.
8. MALMBERG, Luis. (1974) Lingüística estructural y comunicación humana Edit.
Gredos. España.
9. MAQUEO, Ana de M. (1999) Ortografía Editorial Limusa S.A. de C.V. Grupo
Noriega Editorial.
10. MIRANDA, Luis Jaime (1991) El funcionamiento del lenguaje. Universidad
Católica del Perú. Lima.
11. NIÑO ROJAS, Victor M. (1994) Los procesos de la comunicación y del lenguaje.
Ediciones ECOE, Colombia.
12. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2010) Ortografía. Editorial planeta, Colombia S.
A. Colombia.
13. ROJAS, Ibico. (1977) Lingüística y Comunicación. Editorial San Marcos, Lima.
14. RIVAROLA, José. (1997) Signos y Significados. Universidad Católica de Lima.
15. SAUSSURE, Fernand De.(1985) Curso de Lingüística General. Edit. Artemisa.
México.
16. VÁSQUEZ V., Salomón y ÁLVAREZ M., Víctor. (1977) Análisis gramatical: de los
niveles a las estructuras. Edit. Unión. Lima.