Este documento presenta el silabo de la asignatura Comunicación I. La asignatura tiene una duración de un semestre y desarrolla aspectos de la teoría de la comunicación y el fortalecimiento de habilidades lingüísticas. El silabo describe los objetivos, unidades temáticas, metodología, bibliografía y calendario de sesiones para cubrir los contenidos de la asignatura a lo largo del semestre.

1. Universidad Alas Peruanas
Facultad de Ciencias Empresariales
Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales
SILABO
________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura : COMUNICACIÓN I
1.2 Código : 3501-35107
1.3 Requisito : Ninguno
1.4 Ciclo académico : I
1.5 Semestre académico : 2010-1
1.6 Horas semanales : 04 Horas
1.6.1 Teoría : 02 Horas
1.6.2 Práctica : 02 Horas
1.7 Créditos : 03
1.8 Profesor :
2. SUMILLA
La asignatura Comunicación I es de naturaleza teórico práctica, pertenece al grupo de
conocimientos de ciencias humanas y sociales. Tiene como finalidad desarrollar diversos
aspectos de la teoría de la comunicación, la aplicación de la normativa del español; así como el
fortalecimiento de las habilidades lingüísticas básicas de nuestro idioma. La asignatura está
organizada en cuatro unidades:
UNIDAD I: La comunicación
UNIDAD II: Introducción a la lingüística
UNIDAD III: La normativa
UNIDAD IV: La morfosintaxis
3. COMPETENCIA GENERAL DEL EGRESADO
Crea y gestiona empresas y negocios internacionales con una visión estratégica del
comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la ciencia
administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los sistemas de información
gerencial, para contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia, calidad, creatividad y
liderazgo.
4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Utiliza estrategias, métodos y normas lingüísticas en el proceso de producción de
discursos orales y escritos que favorecen el desarrollo de las comunicaciones interpersonales,
de manera analítica, reflexiva y creativa, para interactuar eficaz y eficientemente en los ámbitos
en los que se desenvuelva.
.
5. CAPACIDADES
5.1 Establece la trascendencia de la comunicación en el desarrollo integral del ser humano y
de su entorno.
1

2. 5.2 Diferencia los términos básicos lingüísticos, apreciando la importancia de su uso
pertinente.
5.3 Utiliza con propiedad las normas ortográficas del idioma español al expresarse de
manera oral o escrita.
5.4 Construye con idoneidad gramatical las unidades mínimas del habla: la oración.
6. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
UNIDAD I : LA COMUNICACIÓN
CAPACIDAD : Establece la trascendencia de la comunicación en el desarrollo integral
del ser humano y de su entorno.
SEMANA 1 SESIÓN 1
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lineamientos del curso • Analiza la importancia del curso para aprender a
comunicarse con efectividad.
• Reflexiona sobre la importancia de esta asignatura.
• Expone asertivamente sus ideas respecto a las
actividades programadas para el desarrollo de sus
habilidades comunicativas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del curso de comunicación como parte de la cultura y el buen
desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales.
SEMANA 1 SESIÓN 2
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
La comunicación y la evolución de la • Subraya las ideas principales del texto “La
comunicación humana. comunicación”.
• Elabora grupalmente una línea de tiempo, en la cual
explique el proceso de la evolución de la comunicación
humana.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Respeta las ideas de sus pares.
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 2 SESIÓN 3
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El proceso de la comunicación y sus • Identifica los elementos de la comunicación en
clases. situaciones cotidianas.
• Ejemplifica situaciones que presenta las clases de
comunicación.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Escucha con atención las ideas de sus compañeros y participa de manera ordenada.
2

3. Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
UNIDAD II : INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA
CAPACIDAD : Diferencia los términos básicos lingüísticos, apreciando la importancia
de su uso pertinente.
SEMANA 2 SESIÓN 4
Tipo de sesión: Trabajo en equipo Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El lenguaje, características y funciones • Discrimina las características y funciones del lenguaje.
• Analiza y ejemplifica las características del signo
lingüístico
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Coopera en la realización del trabajo en equipo.
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 3 SESIÓN 5
Tipo de sesión: Trabajo en equipo Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
La lengua, el habla y el dialecto • Investiga y elabora fichas sobre las definiciones de
Tecnolecto lengua, habla y dialecto.
• Elabora un cuadro comparativo de los términos:
lengua, habla y dialecto.
• Identifica en diversas situaciones comunicativas, los
niveles del habla (super estándar, estándar y sub
estándar)
• Diseña un glosario con términos de acuerdo a su
carrera.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Cumple responsablemente con las tareas encomendadas.
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
UNIDAD III : LA NORMATIVA
CAPACIDAD : Utiliza con propiedad las normas ortográficas del idioma español al
expresarse de manera oral o escrita.
SEMANA 3 SESIÓN 6
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares. Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El uso de grafías: B, V, G y J. • Emplea adecuadamente las grafías en la
redacción de textos breves.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud analítica al aplicar con propiedad las normas ortográficas.
3

4. Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 4 SESIÓN 7
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares. Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El uso de grafías: C, S, Z, y H. • Emplea adecuadamente las grafías en la
redacción de textos breves.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud analítica al aplicar con propiedad las normas ortográficas.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 4 SESIÓN 8
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares. Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El uso de las letras mayúsculas. • Aplica pertinentemente las reglas del uso de las
mayúsculas en diversos textos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Justifica el uso de las letras mayúsculas.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 5 SESIÓN 9
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Primera práctica calificada • Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas
en el desarrollo de la práctica calificada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de
mejora.
SEMANA 5 SESIÓN 10
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Concurrencia vocálica: Diptongo, • Resuelve correctamente ejercicios de separación
hiato, triptongo. vocálica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia de la concurrencia vocálica para la adecuada pronunciación y
escritura de las palabras.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 6 SESIÓN 11
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
4

5. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Acentuación y tildación general • Analiza y aplica las reglas de tildación general.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de la correcta tildación de las palabras para lograr una mejor
comunicación.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 6 SESIÓN 12
Tipo de sesión: Trabajo en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Tildación general: ejercicios de • Realiza prácticas de tildación diversas, con
aplicación términos propios de la carrera profesional.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de la correcta tildación de las palabras para el logro de una mejor
comunicación.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 7 SESIÓN 13
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Tildación diacrítica • Analiza y aplica las reglas de tildación diacrítica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del uso correcto de la tildación diacrítica para el logro de una mejor
comunicación.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 7 SESIÓN 14
Tipo de sesión: Trabajo en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Tildación diacrítica: ejercicios de • Realiza diversas prácticas de tildación diacrítica.
aplicación
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del uso correcto de la tildación diacrítica para el logro de una mejor
comunicación.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 8 SESIÓN 15
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Tildación Enfática • Analiza y aplica los casos de uso de la tildación
enfática.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de la correcta tildación enfática en los enunciados para el logro de
una mejor comunicación.
5

6. Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 8 SESIÓN 16
Tipo de sesión: Trabajo en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Tildación Enfática: ejercicios de • Aplica los usos de la tildación enfática en textos
aplicación breves.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de la correcta tildación enfática de las palabras para el logro de una
mejor comunicación.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 9 SESIÓN 17-18
EXAMEN PARCIAL
SEMANA 10 SESIÓN 19
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los signos de puntuación: el punto • Analiza y aplica los casos del uso del punto y de
y la coma la coma.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del uso correcto de los signos de puntuación para el logro de una
mejor comunicación escrita.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 10 SESIÓN 20
Tipo de sesión: Trabajo en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los signos de puntuación: ejercicios • Aplica las reglas del uso del punto y de la coma
de aplicación en diversos textos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del uso correcto de los signos de puntuación para el logro de una
mejor comunicación escrita.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 11 SESIÓN 21
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los signos de puntuación: el punto • Analiza las reglas del uso del punto y coma, los
y coma, los dos puntos, las dos puntos, las comillas, los signos de
comillas, los signos de interrogación interrogación y exclamación.
y exclamación.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del uso correcto de los signos de puntuación para el logro de una
mejor comunicación escrita..
6

7. Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
SEMANA 11 SESIÓN 22
Tipo de sesión: Trabajo en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los signos de puntuación: ejercicios • Aplica las reglas del uso del punto y coma, los dos
de aplicación puntos, las comillas, los signos de interrogación y
exclamación en diversos textos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del uso correcto de los signos de puntuación para el logro de una
mejor comunicación escrita.
Bibliografía:
VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
UNIDAD IV : LA MORFOSINTAXIS
CAPACIDAD : Construye con idoneidad gramatical las unidades mínimas del habla: la
oración.
SEMANA 12 SESIÓN 23
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Estudio sintáctico de las palabras • Reconoce el sustantivo, el adjetivo y el artículo en
variables: Sustantivo, adjetivo y textos variados.
artículo. • Reconoce y aplica las normas de concordancia de
las categorías gramaticales estudiadas en textos
diversos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia de la función de las palabras variables en la elaboración de
enunciados.
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 12 SESIÓN 24
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Estudio sintáctico de las palabras • Reconoce el pronombre y el verbo en textos
variables: Pronombre y verbo variados.
(tiempo y modo). • Reconoce y aplica las normas de concordancia de
las categorías gramaticales estudiadas en textos
diversos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia de la función de las palabras variables en la elaboración de
enunciados
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
7

8. SEMANA 13 SESIÓN 25
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Estudio sintáctico de las palabras • Identifica el adverbio, la preposición y la
invariables: adverbio, preposición y conjunción en textos variados.
conjunción. • Produce enunciados empleando correctamente
las categorías invariables.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valora la importancia de la función de las palabras invariables en la elaboración de
enunciados.
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 13 SESIÓN 26
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Segunda práctica calificada. • Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas
en el desarrollo de la práctica calificada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de
mejora.
SEMANA 14 SESIÓN 27
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
La oración gramatical y su • Identifica las clases de oraciones atendiendo a
clasificación criterios: sintáctico, complejidad y actitud del
hablante.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia de las oraciones como parte del discurso
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 14 SESIÓN 28
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El sintagma nominal • Identifica el sintagma nominal, su estructura
(núcleo y modificadores) y sus clases.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del sintagma nominal en la formación de oraciones
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
8

9. SEMANA 15 SESIÓN 29
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El sintagma nominal: ejercicios de • Identifica la estructura y clases del sintagma
aplicación nominal en oraciones.
• Elabora sintagmas nominales siguiendo la
estructura señalada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del sintagma nominal en la formación de oraciones
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 15 SESIÓN 30
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El sintagma verbal • Identifica al sintagma verbal, su estructura
(núcleo y modificadores) y sus clases.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
. Asume la importancia del sintagma verbal en la formación de oraciones
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 16 SESIÓN 31
Tipo de sesión: Actividad aplicativa en pares Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El sintagma verbal: ejercicios de • Identifica la estructura y clases del sintagma
aplicación verbal en oraciones.
• Elabora sintagmas verbales siguiendo la
estructura señalada.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del sintagma verbal en la formación de oraciones
Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 16 SESIÓN 32
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
La oración bimembre compuesta y • Identifica las clases de oraciones compuestas.
sus clases. • Produce discursos mayores, utilizando
oraciones compuestas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aprecia la importancia del empleo de la oración compuesta en la producción de discursos
mayores.
9

10. Bibliografía:
SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
SEMANA 17 SESIÓN 33 - 34
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 4
EXAMEN FINAL
SEMANA 17.5 SESIÓN 35
EXAMEN SUSTITUTORIO
7. METODOLOGÍA
La metodología estará basada en métodos activos, de investigación, de resolución de
problemas, actividades en forma individual y en equipo, propiciando la participación significativa
de los estudiantes como constructores de su aprendizaje.
Las clases serán teóricas y prácticas, las que serán desarrolladas a través de exposiciones
dialogadas, lluvia de ideas, esquemas, mapas conceptuales, diapositivas electrónicas (Power
Point), artículos y vídeos referidos al tema.
8. EQUIPOS Y MATERIALES
El uso de las TICs permitirá el desarrollo eficaz del curso, para lo cual se empleará lo siguiente:
Medios: multimedia, DVD, proyector digital.
Materiales: Vídeos, diapositivas Power Point, textos de lectura.
9. EVALUACIÓN
La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumulé el 30%
de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final, será desaprobado en la
asignatura sin derecho para rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende:
A. Examen Parcial (EP). 30%
B. Examen Final (EF). 30%
C. Tareas académicas: 40%
• Intervenciones orales / exposiciones (10%)
• Prácticas calificadas (10%)
• Trabajos aplicativos (10%)
• Control de lectura (10%)
Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la asignatura el
puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistirá en la evaluación
teórica y práctica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida, reemplazará a la nota más
baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final. En la escala vigesimal (0
a 20) la nota mínima aprobatoria es ONCE (11).
CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Capacidad I 1.1. Explica el proceso de la Ficha de evaluación de línea de
evolución de la tiempo.
Establece la trascendencia comunicación en una línea
de la comunicación en el de tiempo.
desarrollo integral del ser
1.2. Identifica los elementos de Práctica calificada
10

11. humano y de su entorno. la comunicación en
situaciones cotidianas.
Capacidad 2 2.1. Diferencia los términos: Ficha de evaluación de línea de
lengua, habla y dialecto en cuadro comparativo.
Diferencia los términos un cuadro comparativo.
básicos lingüísticos,
apreciando la importancia 2.2. Identifica los niveles del Práctica calificada
de su uso pertinente. habla en diversas
situaciones comunicativas,
Capacidad 3 3.1. Emplea correctamente las Práctica dirigida
grafías y las mayúsculas Práctica calificada
Utiliza con propiedad las en la redacción de textos
normas ortográficas del breves.
idioma español al
expresarse de manera oral o 3.2. Aplica las reglas de se- Práctica dirigida
escrita. cuencia vocálica, tildación Práctica calificada
general y tildación
diacrítica en los diferentes
ejercicios planteados.
3.3. Emplea correctamente los Práctica dirigida
signos de puntuación en la Práctica calificada
redacción de textos.
Capacidad 4 4.1. Identifica al sustantivo, Práctica dirigida
adjetivo, artículo, verbo
Construye con idoneidad pronombre, preposición,
gramatical las unidades conjunción y adverbio en
mínimas del habla: la diversos enunciados.
oración.
4.2. Identifica las clases de Práctica calificada
oraciones en textos
variados
4.3. Reconoce la estructura y Práctica calificada
clases del sintagma
nominal y verbal en
diversas oraciones
4.4. Elabora oraciones com- Práctica calificada
puestas en la redacción de
textos.
10. FUENTES DE INFORMACIÓN
BASICA:
1. VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. Manual de Ortografía. Edit. Mántaro, Perú, 1999
2. SIFUENTES PALMA, Dante. Gramática del español y competencia lingüística. Edit. San
Marcos, Perú, 2007
COMPLEMENTARIA:
3. FERNANDEZ MELENDEZ, Walter. Curso Completo de Lengua Española. Edit. Edit. San
Marcos, Perú, 2007.
4. ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Diccionario y Gráfica oficiales. Madrid, 2002.
11

12. 5. ALVARADO CALDERON, Arquímedes. Tildación Moderna. Lima, 2003.
6. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú,
2000.
7. FRIAS NAVARRO, Matilde. Procesos creativos para la construcción de textos. Edito.
Aula Aberta, Magisterio, Colombia, 2000.
8. www.mapasgram.com
12