Este plan de clases describe las actividades planeadas para el área de humanidades en el grado 4oB durante dos períodos. Los temas a cubrir incluyen producción textual, interpretación textual, géneros literarios narrativos y épicos, y comunicación. Se propone un enfoque dinámico y participativo utilizando recursos como fotocopias, diccionarios y actividades como talleres, informes e investigaciones. La evaluación incluye observación, participación, pruebas y producción de textos orales y escritos.

1. INSTITUCIÓN
DISTRITAL
EDUCATIVA
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
COMUNITARIA
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

2. Área: HUMANIDAD
Grado: 4ºB
PERIODO: 1
Docente: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013
UNIDAD: Ética de la comunicación para comprender la información y otros sistemas de la comunicación no verbal
Propósito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a través de la producción de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
Lingüísticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Eje temático: Producción de textos.
Ética de la comunicación
Valora los procesos de comunicación
Identifica en diversas situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un acto comunicativo, u texto o cualesquier mensaje
TIEM
PO
3
SEMA
NAS
ESTANDA
RES
TEMAS
PREGUNTAS
PROBLEMATIZ
ADORAS
Produce
¿Cómo
Produccion construir
textos
escritos
textos escritos,
textual:
que
coherentes
• La
respondan
que
a diversas
Potencien la
comuni
necesidade
competencia
cación
s
lectora?
escrita
comunicati
¿Cómo
COMPETENCI
AS
Competencia
gramatical:
hago
uso
adecuado
de
las
reglas
sintácticas
morfológica,
fonológicas y
METODOLOGIA
En el que hacer pedagógico actual
se propone un método dinámico,
en donde el aprehendiente a
prenda
haciendo;construyendo,creando,an
alizando,observando,argumentando
,analizando,investigando,donde el
profesor juega el papel de
orientador.
Se
aplicara
una
RECURSOS
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de
humanidades,
depende de varios
factores entre otros, la
habilidad del maestro
para utilizarlos y la
EVALUACION
Interpretativa:
-lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos q se
presentan
en
OBS
ERV
ACIO
NES

3. vas y que
siguen
el
procedimie
nto
estratégico
para
su
elaboración
.
•
EL
RETRA
TO, LA
SILAB
A
Grupos
vocálic
os
y
conson
ánticos
Ortogra
fía
FALTA
S DE
ORTO
GRAFI
A
Ortografía
de la silaba
y uso de la
coma
desarrollar
las
capacidades
comunicativas y
las
relaciones
con el entorno?
-¿Qué es la
comunicación?
-¿Qué es la
comunicación
escrita?
-¿Qué diferencia
hay entre la
comunicación
escrita y oral?
-¿Qué
silaba?
es
la
-¿Qué es tudia
la Ortografia?
-¿Cómo se les
llama
a las
palabras
que
tienen 1, 2, 3, 4,
5, 6 silabas?
fonéticas en la mitología activa y participativa,
teniendo en cuenta el modelo
producción
pedagógico
conceptual,
textual
apalancando los métodos ya
conocidos,(inductivo, observación,
Competencia
constructivista,
científico,
textual:
investigativo,
participativo.
el
garantizo que
cooperativo
mis
textos
posean
coherencia
y Trabajos pedagógicos: Tareas y
actividades consignadas en los
cohesión.
indicadores de gestión
Competencia
- Observación: Comportamiento
semántica: uso dentro y fuera del aula basado en el
los significados indicador afectiva
y
el
léxico - Participación en clase, actividad
en grupo e individual
pertinente
- Quiz ( Selección múltiple con
única respuesta
- Evaluación final ( tipo Icfes y
saber )
efectividad como lo algunas
aplique
en
la consonantes.
enseñanza en el aula
-utiliza
las
de clase.
combinaciones
Para ello se hace uso en oraciones.
de
los
siguientes
-interpreta
recursos:
caricatura del
-Fotocopias,
textos, periodico.
diccionarios,
Biblia,
tablero,
marcador, Argumentativa:
computadores,
-Dibuja
Internet, carteleras,
nombres
que
etc.
lleven
las
combinaciones
ACTIVIDADES.
Solicitadas.
Interpretativa:
Talleres individuales y
-lee
grupales.
mentalmente y
-Trabajos individuales en forma oral
y grupales.
los textos q se
presentan
en
-Informes
de alguna

4. -¿Qué
coma?
es
la
-¿Paraqué
se
usa la coma?
investigación.
consonantes.
-Salidas de campos.
-utiliza
las
combinaciones
en oraciones.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
-Obras de teatro.
-Realiza
oraciones y
exposiciones a
cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones
Solicitadas.
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:

5. Memoriza
poemas
cuentos
o
y los comparte
con la clases
Expresa de
forma
espontánea
las ideas y
3
seman sentimiento
s en forma
as
oral
y
escrita
y
respeta las
ajenas
-¿A que sellama Competencia
literatura?
pragmática:
Literatura:
reconozco las
-¿Quién
es intencionalidade
GÉNEROS Gabriel
García s y variables del
LITERARIO
marquez?
S
contexto
para
Género
-¿Qué
son comprender un
narrativ
discurso
generos
o
El mito, narrativos?
Competencia
la
literaria: pongo
historia -¿Qué es el mito?
de
manifiesto
y
la
-¿Qué es el mito? mis
saberes
leyenda
literarios
-¿Qué leyendas
surgidos de la
conoces?
experiencia de
lectura
y
análisis de las

6. obras mismas
Identifica
situaciones
2
comunicativ
seman as reales y
as
las
interpreta
Comprensi
ón
interpretaci
ón textual:
Identifica
situaciones
2
comunicativ
seman as reales y
as
las
interpreta
Medios de
comunicaci
ón y otros -¿Qué son los
medios
de
sistemas
simbólicos. comunicación?
•
•
Competencia
lectora:
-¿Qué
funcion
cumple un recibo Comprendo
e
de teléfono?
interpreto
diferentes
Tipologí
-¿Para que se clases de texto
a textual
utilizan
las y analizo su
recibo
facturas?
del
intensión
teléfono
-¿Enque
se comunicativa
y factura
parecen y en que
de gas
se diferencia el
recibo del gas y
una factura?
Competencia
enciclopédica,
pongo en juego
mis
saberes
previos en los
e
son actos
Ética de -¿Qué
sindicación
y
simbolos?
la
comunicación
comunic -¿Qué son los
ación:
medios
de
comunicación?
Los

7. medios
de
comunic
ación
masiva.
-¿Qué
funcion
cumple la radio?
-¿Qué
ética
deben tener los
•
periodistas al dar
la radio, el una noticia?
periodico
-¿Qué
es
el
periodico?
-¿Qué
partes
tiene
un
periodico?
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE

8. INSTITUCIÓN
DISTRITAL
EDUCATIVA
COMUNITARIA
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
ÁREA: HUMANIDAD
Grado: 4ºB
Unidad: Producción textual e Interpretación textual.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
PERIODO: 2
Docente: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013

9. Valora los procesos de comunicación
Producción de textos.
Ética de la comunicación
TIEM
PO
3
SEMA
NAS
ESTANDA
RES
TEMAS
-Reconoce
las
diferencias
de
pensamient
o
y
comunicaci
ón de los
otros
-Hago uso
Producción
textual:
PREGUNTAS
PROBLEMATIZ
ADORAS
COMPETENCIA
S
Producción
de
textos orales en
¿Cómo lograr situaciones
*sinónimos y una expresión comunicativas
oral respetuosa, que
permitan
antónimos
responsable y evidenciar el uso
*gramática;
comprometida
significativo de la
articulo
con el otro?
entonación y la
-¿Qué
son pertinencia
*concordanci sinonimos
y articulatoria.
a
entre antonimos?
Reconocimiento
articulo
y -¿Qué estudia
adecuado
de las funciones
sustantivo
la gramatica?
de
las
de las palabras y
adverbio;
-¿Qué es el
reglas
aplicación en el
tiempo
y articulo?
lugar.
-¿Cuáles
son uso formal de la
sintacticas
Oracion.
las clases de lengua escrita
morfologica
artículos?-¿Qué
,
Clases
de
es el verbo?
oracion
-¿Qué
SON
fonologicas
METODOLOGIA
En el que hacer pedagógico
actual se propone un método
dinámico,
en
donde
el
aprehendiente
a
prenda
haciendo;construyendo,creand
o,analizando,observando,argu
mentando,analizando,investiga
ndo,donde el profesor juega el
papel de orientador. Se aplicara
una
mitología
activa
y
participativa,
teniendo
en
cuenta el modelo pedagógico
conceptual, apalancando los
métodos
ya
conocidos,
(inductivo,
observación,
constructivista,
científico,
investigativo, participativo. el
cooperativo
RECURSOS
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de
humanidades,
depende de varios
factores entre otros, la
habilidad del maestro
para utilizarlos y la
efectividad como lo
aplique
en
la
enseñanza en el aula
de clase.
EVALUACION
Interpretativa:
Lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos q se
presentan
en
algunas
consonantes.
-utiliza
las
combinaciones
Para ello se hace uso en oraciones.
de
los
siguientes
-interpreta
recursos:
caricatura del
-Fotocopias,
textos,
OBS
ERV
ACIO
NES

10. y foneticas
Partes de la PRONOMBRES
?
oracion.
en
la
-¿Qué es el
adverbio?
produccion
textual
-¿Qué
es
oracion?
-¿Qué es el
predicado y el
sujeto?
Competencia
gramatical: hago
uso adecuado de
las
reglas
sintácticas
morfológica,
fonológicas
y
fonéticas en la
producción
textual
Competencia
textual: garantizo
que mis textos
posean
coherencia
y
cohesión.
Competencia
semántica:
uso
los significados y
el
léxico
pertinente.
Trabajos pedagógicos: Tareas
y actividades consignadas en
los indicadores de gestión
- Observación: Comportamiento
dentro y fuera del aula basado
en el indicador afectiva
- Participación en clase,
actividad en grupo e individual
- Quiz ( Selección múltiple con
única respuesta
- Evaluación final ( tipo Icfes y
saber )
diccionarios,
Biblia, periodico.
tablero,
marcador,
Argumentativa:
computadores,
Internet, carteleras,
-Dibuja
nombres
que
etc.
lleven
ACTIVIDADES.
las
combinaciones
Solicitadas.
Talleres individuales y Interpretativa:
grupales.
-lee
-Trabajos individuales mentalmente y
y grupales.
en forma oral
los textos q se
-Informes
de presentan
en
investigación.
alguna
consonantes.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
-utiliza
las
combinaciones
en oraciones.
-Realiza
oraciones y
exposiciones a

11. -Obras de teatro.
cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones
Solicitadas.
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:
Memoriza
poemas
cuentos
o
y los comparte
con la clases

12. •
GENERO
EPICO.
Reconocimi • acentuació
ento de las
n
de
3
funciones
palabras
las *tilde
seman de
palabras y Taller
as
aplicación
*ortográfico
en el uso
formal de la *palabras
lengua
polisémicas
escrita.
*palabras
¿Cómo
diferenciar
los
tipos de textos
para ampliar el
nivel
de
comprensión y
conocimiento de
los signos de
puntuacion?
-¿Aque
sellamagenero
homófonas
Fomenta
*signos
de épico?
hábitos de interrogación y -¿Qué
es el
lectura
acento?
admiración
crítica y de *El articulo
-¿Qué
es la
producción *Uso de la tilde?
textual
de coma y punto -¿Qué
son
género
palabras
narrativo,
homófonas?
lírico,
y
-¿Qué
es el
dramático
punto y coma?
que faciliten
la
comprensió
n, la aptitud
verbal,
la
buena
ortografía y
Competencia
pragmática:
reconozco
las
intencionalidades
y variables del
contexto
para
comprender
un
discurso
Competencia
literaria: pongo de
manifiesto
mis
saberes literarios
surgidos de la
experiencia
de
lectura y análisis
de
las
obras
mismas

13. la escritura,
y
profundizar
en
la
decodificaci
ón
secundaria
de
conceptos,
frases,
puntuación,
inferencia
proposicion
al
y
de
pensamient
o.
Interpreta y
Produce
textos
orales
en
situaciones
comunicativ
as
que
permitan
evidenciar
el
uso
*Situaciones
comunicativas
*Códigos no
verbales
*simbologías
¿Cómo
diferenciar
los
tipos de textos
para ampliar el
nivel
de
comprensión
lectora?
-¿Qué
son
codigos?
-¿Qué
son
Competencia
lectora:
Comprendo
e
interpreto
diferentes clases
de texto y analizo
su
intensión

14. significativo
de
la
entonación
y
la
pertinencia
comunicativ
a.
codigos
verbales?
-¿Qué
simbolos?
no comunicativa
son
Medios
de
comunicación
2
Valora los y
es la
otros -¿Qué
seman procesos de sistemas
comunicación?
as
comunicació simbólicos.
-¿Qué
son
n
de
Ética de la medios
comunicación: comunicación?
Reconoce
•
las
diferencias
de
pensamient
o
y
comunicació
n de otros
medio.
-¿Cuáles son los
Los
de
medios de medios
comunicaci comunicación?
ón masiva
LA TV
INTERNET
LA
CARIC
ATURA
Competencia
enciclopédica,
pongo en juego
mis
saberes
previos en los
actos
e
sindicación
y
comunicación.

15. ________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
INSTITUCIÓN
DISTRITAL
EDUCATIVA
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
COMUNITARIA
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

16. Área: HUMANIDAD
Grado: 4ºB
PERIODO: 3
Docente: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013
UNIDAD: LA VALORACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y LA ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.
Ética de la comunicación para comprender la información y otros sistemas de la comunicación no verbal
TIEM
PO
3
SEMA
NAS
ESTANDAR
ES
Produce
diferentes
textos
de
acuerdo a la
necesidad
comunicativa
,
Identifico el
sujeto
y
predicado de
la oración y
lo relaciono
TEMAS
PREGUNTAS
PROBLEMATIZA
DORAS
Producción ¿Cómo
caracterizar los
textual:
medios
de
comunicación
*La
masiva
y
Oración
seleccionar
la
*Clases de información que
oración
emiten para ser
utilizados en la
*Partes de
creación
de
la oración
nuevos puestos
literarios y entre
*El hiato
este
y
el
*El
contexto?
diptongo
-¿Qué
es
la
oracion?
COMPETENCIAS
Competencia
gramatical: hago uso
adecuado
de las
reglas
sintácticas
morfológica,
fonológicas y fonéticas
en
la
producción
textual
METODOLOGIA
RECURSOS
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de
humanidades,
depende de varios
factores entre otros, la
habilidad del maestro
para utilizarlos y la
efectividad como lo
aplique
en
la
enseñanza en el aula
de clase.
En
el
que
hacer
pedagógico actual se
propone
un método
dinámico, en donde el
aprehendiente a prenda
haciendo;construyendo,cr
eando,analizando,observa
ndo,argumentando,analiz
ando,investigando,donde
Competencia textual: el profesor juega el papel
garantizo que mis de orientador. Se aplicara
textos
posean una mitología activa y
coherencia y cohesión. participativa, teniendo en
cuenta
el
modelo
Para ello se hace uso
pedagógico
conceptual,
EVALUACION
Interpretativa:
-lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos q se
presentan
en
algunas
consonantes.
-utiliza
las
combinaciones
OBS
ERV
ACIO
NES

17. subrayando
las palabras
que
representan
hiatos
y
diptongos.
*Triptongo
*Preposion
es
Taller
ortográfico
-¿Qué clases de
oraciones
conoces?
-¿Qué
son
oraciones
afirmativas,
negativas
e
interrogativas?
-¿Cuáles son las
partes de una
oracion?
-¿Qué es hiato?
-¿Qué
es
diptongo?
-¿Qué
es
triptongo?
-¿Qué
son
preposiciones?
-¿Qué clases de
prposiciones
conoces?
-¿Qué
es
Ortografia?
Competencia
semántica: uso los
significados y el léxico
pertinente
apalancando los métodos
ya conocidos,(inductivo,
observación,
constructivista, científico,
investigativo, participativo.
el cooperativo
de
los
recursos:
siguientes en oraciones.
-interpreta
-Fotocopias,
textos, caricatura del
diccionarios,
Biblia, periodico.
tablero,
marcador,
Argumentativa:
computadores,
-Dibuja
Trabajos
pedagógicos: Internet, carteleras,
Tareas
y
actividades
nombres
que
etc.
consignadas
en
los
lleven
indicadores de gestión
Observación:
las
Comportamiento dentro y ACTIVIDADES.
combinaciones
fuera del aula basado en
el indicador afectiva
Solicitadas.
- Participación en clase,
actividad en grupo e Talleres individuales y Interpretativa:
individual
grupales.
-lee
- Quiz ( Selección múltiple
con única respuesta
-Trabajos individuales mentalmente y
- Evaluación final ( tipo y grupales.
en forma oral
Icfes y saber )
los textos q se
-Informes
de presentan
en
investigación.
alguna
consonantes.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-utiliza
las
combinaciones
en oraciones.

18. -Vídeos.
-Dramas.
-Obras de teatro.
-Realiza
oraciones y
exposiciones a
cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones
Solicitadas.
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:
Memoriza
poemas
cuentos
o
y los comparte

19. con la clases
Elaboración
de hipótesis
de
lectura
acerca de las
3
relaciones
seman entre
los
elementos
as
constitutivos
de un texto
literario
y
entre este y
el contexto.
Identifica los
elementos y
característica
s del género
dramático
- Participa en
la
representació
n de obras
teatrales
LITERATU
RA:
*Genero
lirico
*Versos
*estrofas
*Figuras
literarias
*Símil
*Metáfora
*Hipérbole
*Poema
*Canción
*Copla
-¿Qué
son Competencia
generos literarios? pragmática: reconozco
las intencionalidades y
-¿Qué son figuras variables del contexto
literarias?
para comprender un
-¿A que sellama discurso
símil. Metafora e Competencia literaria:
hipérbole?
pongo de manifiesto
-¿Qué
son mis saberes literarios
surgidos
de
la
versos?
experiencia de lectura y
-¿Qué
son análisis de las obras
estrofas?
mismas
-¿Qué
poemas?
son
-¿Qué
coplas?
son
-¿Qué
estrofas?
son

20. Relaciona e
interpreta
2
mapas
seman conceptuales
as
sobre
un
texto.
Competencia lectora:
Comprensi -¿Qué
son
ón
e exposiciones?
interpretaci
es
un
ón textual: -¿Qué
cuadro sinoptico?
*La
Comprende
exposición -¿Qué son los
los
mente mapa
mentefactos?
factos y los conceptual
interpreta
atraves
de cuadro
cada uno de sinóptico
sus
mentefacto
elementos.
conceptual
*El
resumen
Comprendo e interpreto
diferentes clases de
texto y analizo su
intensión comunicativa

21. *Elementos
2
Reconocen
las
SEMA funciones que
NAS
tienen
los
medios
de
comunicación
y
los
relaciona con
otros medios
simbólicos
Medios de
comunicaci
ón y otros -¿Qué son medios
de comunicación?
sistemas
simbólicos. -¿Qué son los
Ética de la sistemas
comunicaci simbólicos?
ón:
-¿Qué es la ética
de
la
medios
comunicación?
Hace cartas y comunicativ
-¿Qué
son
tarjetas para os
historietas?
comunicarse
con
otras
*tarjetas
personas;
evidenciándol *La carta
os
como *La
medios
de historieta
Competencia
enciclopédica,
pongo
en juego mis saberes
previos en los actos e
sindicación
y
comunicación.

22. comunicación
significativos
en el contexto
cotidiano.
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE

23. INSTITUCIÓN
DISTRITAL
EDUCATIVA
COMUNITARIA
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Área: HUMANIDAD
Grado: 4ºB
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
PERIODO: 4
Docente: ALVARO AMAYA POLANCO
AÑO: 2013

24. UNIDAD: Identificación del lenguaje gestual Y la Producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
TIEM
PO
3
SEMA
NAS
ESTANDA
RES
*Hace uso
de
las
reglas
sintacticas
al producir
un
texto
narrativo
sobre
un
cuento
o
leyenda.
TEMAS
Producción
textual:
*campos
semánticos
*el párrafo
párrafo
descriptivo
*Produce
párrafo
textos
descriptivos narrativo
a través de
todas
las *taller
cosas que ortográfico
lo rodean y
PREGUNTAS COMPETENCI
PROBLEMATI AS
ZADORAS
¿Cómo
mejorar
los
niveles
de
composición
lectora
por
medio de la
autoconstrucc
ión
del
aprendizaje a
través de los
medios
de
comunicación
y textos de
interés?
-¿Qué es un
parrafo?
gramatical:
hago
uso
adecuado
de
las
reglas
sintácticas
morfológica,
fonológicas y
fonéticas en la
producción
textual
METODOLOGIA
En el que hacer pedagógico actual
se propone un método dinámico,
en donde el aprehendiente a
prenda
haciendo;construyendo,creando,an
alizando,observando,argumentando
,analizando,investigando,donde el
profesor juega el papel de
orientador.
Se
aplicara
una
mitología activa y participativa,
teniendo en cuenta el modelo
pedagógico
conceptual,
Competencia
apalancando los métodos ya
textual:
conocidos,(inductivo, observación,
garantizo que
constructivista,
científico,
mis
textos investigativo,
participativo.
el
cooperativo
-¿Qué es un posean
coherencia
y
parrafo
RECURSOS
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de
humanidades,
depende de varios
factores entre otros, la
habilidad del maestro
para utilizarlos y la
efectividad como lo
aplique
en
la
enseñanza en el aula
de clase.
EVALUACION
Interpretativa:
-lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos q se
presentan
en
algunas
consonantes.
-utiliza
las
combinaciones
Para ello se hace uso en oraciones.
de
los
siguientes
-interpreta
recursos:
caricatura del
-Fotocopias,
textos,
OBS
ERV
ACIO
NES

25. que
simbolizan
la
comunicaci
ón
significativa
.
-Reconoce
la
importancia
que tiene al
producir
textos
sobre
las
yendas
y
cuentos de
nuestro
contexto.
producción
textual
descriptivo?
cohesión.
Trabajos pedagógicos: Tareas y
actividades consignadas en los
-¿Qué es un Competencia
indicadores de gestión
parrafo
semántica: uso - Observación: Comportamiento
narrativo?
los significados dentro y fuera del aula basado en el
y
el
léxico indicador afectiva
- Participación en clase, actividad
-¿Cómo
pertinente
en grupo e individual
producir
- Quiz ( Selección múltiple con
textos?
única respuesta
- Evaluación final ( tipo Icfes y
saber )
diccionarios,
Biblia, periodico.
tablero,
marcador,
Argumentativa:
computadores,
Internet, carteleras,
-Dibuja
nombres
que
etc.
lleven
ACTIVIDADES.
las
combinaciones
Solicitadas.
Talleres individuales y Interpretativa:
grupales.
-lee
-Trabajos individuales mentalmente y
y grupales.
en forma oral
los textos q se
-Informes
de presentan
en
investigación.
alguna
consonantes.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
-utiliza
las
combinaciones
en oraciones.
-Realiza
oraciones y
exposiciones a

26. -Obras de teatro.
cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones
Solicitadas.
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:
Memoriza
poemas
cuentos
o
y los comparte
con la clases

27. Elaboración
de hipótesis
3
de lectura
seman acerca de
as
las
relaciones
entre
los
elementos
constitutivos
de un texto
literario
y
entre este y
el contexto
Identifica los
elementos y
característic
as
del
género
dramático
Participa en
la
representaci
ón de obras
Literatura:
*la dramática
*Elementos
*Montaje
teatral
*Guión teatral
-¿Qué es
literatura?
-¿Qué es
dramática?
-¿Qué es
teatro?
Competencia
pragmática:
la reconozco las
intencionalidade
la s y variables del
contexto
para
comprender un
el discurso
¿Qué es el
PROCUCCIO
guion teatral?
N TEXTUAL Y
TEATRAL
-¿Qué es una
obra de teatro?
-¿Cuáles son
los requisitos
de una obra de
teatro?
Competencia
literaria: pongo
de
manifiesto
mis
saberes
literarios
surgidos de la
experiencia de
lectura
y
análisis de las
obras mismas

28. teatrales
Comprende
e interpreta
2
textos
seman mediante
as
imágenes y
afiches.
Comprensión
e
interpretación
textual:
-¿Qué es la Competencia
interpretacion lectora:
textual?
Comprendo
e
-¿Qué es el interpreto
afiche?
diferentes
clases de texto
-¿Qué son los y analizo su
folletos?
intensión
¿Qué
son comunicativa
*producción
de textos
*el afiche
*el folleto
Identifica
*TALLER
situaciones
ORTOGRÁFI
comunicativ CO
as reales y Faltas
no
de
ortográficas y signos
verbales.
uso
de puntuacion?
puntuación
-¿Cómo
se
aprende a usar
los signos de
puntuacion?
2
Pone
en Medios
de
seman juego textos comunicación
escritos que y
as
otros
respondan a
sistemas
diversas
necesidade simbólicos.
-¿Qué
representa la
ética en la
comunicación?
-¿Qué
es
Competencia
enciclopédica,
pongo en juego
mis
saberes
previos en los
el actos
e

29. s
comunicativ
as y que
siguen
el
procedimien
to en los
saberes de
la
comunicació
n
Produce
ensayos al
leer
una
obra
narrativa y
escribe
reseñas
y
párrafos.
*Ética de la cine?
sindicación
y
comunicación.
comunicación
-¿Qué sabes
*El cine
del
cine
*Reseña de la colombiano?
pelicula
interpretacion -¿Quiénes
de situaciones hacen cine?
comunictivas
-¿Qué
*Reseña
películas vez
en la televisión
*Parrafo
o el teatro?
*Ensayo
-¿Qué
diferencia hay
entre
un
parrafo y una
reseña?
-¿Qué obras te
gustan
leer
más?
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE