silabo

1. Universidad Regional Autónoma de los Andes
–UNIANDES–
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
CARRERA DE DERECHO
SILABO DE DERECHO ECONÓMICO
SEMESTRE: TERCERO
Ibarra – Ecuador
Octubre 2016 – Febrero 2017

2. 1
CODIGO: DER03DE NUMERO DE CREDITOS: 5
NÚMERO DE
HORAS
TEÓRICOS: 48 PRÁCTICOS: 32 AUTÓNOMAS: 80 Total: 160
DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO
En esta asignatura los estudiantes deberán describir el ordenamiento jurídico para la gestión de los procesos
jurídicos en estricto respeto al Estado Constitucional de Derechos y justicia social a través del estudio de la
historia y el desarrollo de la economía y su normativa, así como los principios básicos, para comprender como
el fenómeno económico se relaciona e interactúa con el Derecho. Entre sus temas se incluye: La economía, la
escasez y la necesidad, el funcionamiento del mercado-oferta y demanda- la producción, la inflación, el
desempleo; El Estado y la Política Fiscal; el gasto público, la deuda pública, el dinero, los derechos del
consumidor
PRE- REQUISITOS CO-REQUISITOS
ASIGNATURA CODIGO
NINGUNO
ASIGNATURA CODIGO
DERECHO MERCANTIL DER03DM
SOCIOLOGÍA JURÍDICA DER03SJ
DERECHO FAMILIAR Y
PATRIMONIAL
DER03DFP
TEORÍA DE LA LEY PENAL Y EL
DELITO
DER03TPD
INGLES III DER03III
SILABO DE DERECHO ECONÓMICO
DENOMINACION DE LA ASIGNATURA: DERECHO ECONÓMICO
TIPO DE ASIGNATURA: PROFESIONAL OBLIGATORIA
GRUPO: SUSTANTIVO
SEMESTRE: TERCERO

3. 2
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
OBJETIVO GENERAL:
 Describir la historia y el desarrollo de la economía y su normativa, así como los principios
básicos, para comprender como el fenómeno económico se relaciona e interactúa con el Derecho.
OBJETIVOS COGNITIVOS:
 Revisar la definición y características de la economía para comprender como esta ciencia se
relaciona con el Derecho.
 Identificar las etapas del pensamiento económico para diferenciarlas a través del tiempo y
evidenciar su efecto en la actualidad.
 Generalizar los conceptos básicos de microeconomía con la normativa Constitucional para verificar
la eficacia de la normativa vigente
 Describir la normativa Constitucional y orgánica relacionada con el sistema económico público y
privado.
OBJETIVOS PROCEDIMIENTALES:
 Realizar consultas, organigramas a partir del análisis y síntesis de la lectura de la bibliografía
principal para diferenciar los aspectos económicos del Derecho
 Construir y presentar diapositivas que contengan los aspectos importantes y de transición en el
Derecho a través del estudio de las distintas etapas del pensamiento económico
 Elaborar informes y organizadores gráficos sobre los modelos primario, exportador, de
industrialización tratados en el parcial.
 Describir adecuadamente la norma constitucional y normas especiales, respecto al derecho
económico con capacidad crítica y argumentativa para un acercamiento al ejercicio real del
abogado mediante diapositivas.
OBJETIVOS ACTITUDINALES:
Participar éticamente con opiniones en el aula de clase sobre los aspectos importantes del Derecho
económico para construir nuevos conocimientos.

4. 3
Contenido
PROGRAMA DEL
CONTENIDO
DISCIPLINAR
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
GLOBALES
PRESENCIALES
N. Hor
AUTÓNOMAS
N.
Ho
r
PRODUCTO MECANISMO
H
T
H
P
Realiza
consultas,
organigramas
a partir del
análisis y
síntesis de la
lectura de la
bibliografía
principal para
diferenciar los
aspectos
económicos del
Derecho.
PRIMER PARCIAL
PRINCIPIOS
ECONÓMICOS
BÁSICOS
Conceptualizació
n de la economía
Conceptualizació
n de Derecho
Económico
Derecho y
economía su
relación con otras
ciencias
Clase Magistral
Taller para
definir y
caracterizar
aspectos
importantes de la
economía
3 2
Realizar una
Consulta
bibliográfica y
presentar un informe
sobre definiciones de
economía, derecho
económico.
5
Presentar
informe de la
consulta y
explicación
Presentación
Del informe y
sustentación
oral
Clasificación
básicas de la
economía
Necesidades
humanas
Tipos de bienes
Clase Magistral
sobre las
clasificaciones
básicas
3 2
Construir
organigramas sobre
las clasificaciones
básicas de la
economía
5
Presentar
organigramas
y explicación
Presentación
de
organigramas
y
sustentación
oral
Factores de
producción
Clase Magistral
Lluvia de ideas
sobre factores de
producción
3 2 Realizar una
consulta sobre los
factores de
producción
5 Presentar
consulta y
explicación
Presentación
de consulta y
sustentación
oral
Microeconomía
Macroeconomía
Conversatorio
sobre
microeconomía y
macroeconomía
3 2
Realizar cuadro
comparativo sobre
Microeconomía y
Macroeconomía
5 Presentar
cuadro
comparativo
y explicación
Presentación
de cuadro
comparativo
y
sustentación
oral
TOTAL 12 8 20
TOTAL SEGUNDO PARCIAL 20 20
SEGUNDO PARCIAL
Construye y
presenta
diapositivas
que contengan
los aspectos
importantes y
de transición
en el Derecho a
través del
estudio de las
distintas etapas
del
pensamiento
económico.
Pensamiento y
modelos
económicos
Inicios de la
economía
Exposiciones
grupales
Conversatorio
Retroalimentació
n por parte del
Docente
3 2 Construir,
Presentar y exponer
los aspectos
importantes sobre
los modelos
económicos
5
Diapositivas
de
descripción
de los
aspectos
relevantes
del tema
Presentación
y Exposición
oral de
diapositivas
Capitalismo
Definición
Antecedentes
Características
Exposiciones
grupales
Conversatorio
Retroalimentació
n por parte del
Docente
3 2 Construir, presentar
y exponer los
aspectos
importantes sobre
el capitalismo
5

5. 4
Socialismo
Definición
Antecedentes
Características
Exposiciones
grupales
Conversatorio
Retroalimentació
n por parte del
Docente
3 2
Construir, Presentar
y exponer los
aspectos
importantes sobre
socialismo
5
La economía
moderna
Modelo
Proteccionista
Exposiciones
grupales
Conversatorio
Retroalimentació
n por parte del
Docente
3 2 Construir, Presentar
y exponer los
aspectos
importantes de la
economía moderna
5
Total 12 8 20
TOTAL SEGUNDO PARCIAL 20
TERCER PARCIAL
Elabora
informes y
organizadores
gráficos sobre
los modelos
primario,
exportador, de
industralización
tratados en el
parcial.
Modalidad
primario
exportadora
Modelo de
industrialización
por sustitución
de importaciones
Exposición del
Docentes
Conversatorio
6 4
Presentar Informe
del tema planteado
10
Diapositivas
de
descripción
de los
aspectos
relevantes
del tema
Presentación
de informes y
organizadore
s gráficos
Reprimarización
modernizada
La dolarización
Lectura Crítica de
documento
entregado por el
Docente
6 4
Presentar
diapositivas y
exponer los
aspectos
importantes de la
Dolarización
10
TOTAL 12 8 20
TOTAL TERCER
SEMESTRE
20
CUARTO PARCIAL
Describe
adecuadament
e la norma
constitucional y
normas
especiales,
respecto al
derecho
económico con
capacidad
crítica y
argumentativa
para un
acercamiento
al ejercicio real
del abogado
Ordenamiento
Constitucional
Clase magistral
Taller para
describir la
normativa
constitucional
sobre economía
6 4 Construir, Presenta
r y exponer de
manera oral los
aspectos
importantes y de
transición del
ordenamiento
jurídico económico
ecuatoriano
10 Diapositivas
de los
aspectos
importantes
y de
transición del
ordenamient
o jurídico
económico
ecuatoriano
Presentación
y Exposición
oral de
diapositivas
Ley de Control
de Mercado
Lluvia de ideas
sobre descripción
y caracterización
de los aspectos
importantes de la
Ley de Control de
Mercado.
6 4 Construir, Presenta
r y exponer de
manera oral los
aspectos
importantes y de
transición del
ordenamiento
jurídico económico
ecuatoriano
10 Diapositivas
de los
aspectos
importantes
y de
transición del
ordenamient
o jurídico
económico
ecuatoriano
Presentación
y Exposición
oral de
diapositivas

6. 5
mediante día
positivas.
Total 12 8 20
TOTAL CUARTO
SEMESTRE
20
Total semestre 48 32 80
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AUTOR TITULO DEL LIBRO EDICION AÑ0 PUBLICACION EDITORIAL
PATERNOSTRO, José
Antonio
ECONOMÍA PARA NO
ECONOMISTAS
PRIMERA 2006 Editorial palestra
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
AUTOR TITULO DEL LIBRO EDICION AÑ0
PUBLICACION
EDITORIAL
Acosta Alberto Breve Historia Económica
del Ecuador
2da. 2012 Corporación
Editora Nacional
Asamblea Nacional Constitución de la
República del Ecuador
Primera 2008 eSILeC
Asamblea Nacional Ley de Control y poder de
Mercado
Primera 2008 eSILeC
HORARIO DE CLASE:
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE POR PARCIAL:
DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR CONTENIDO
TEÓRICO
PARA CUBRIR CONTENIDO
PRÁCTICO
Primer parcial 12 8
Segundo Parcial 12 8
Tercer Parcial 12 8
Cuarto Parcial 12 8
TOTAL 48 32
TOTAL SEMESTRE 80

7. 6
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL.
El silabo de Derecho Económico es de eje profesional obligatorio de grupo sustantivo y constituye un espectro grande
para el conocimiento y desarrollo académico del futuro Abogado, puesto que describe correctamente la normativa
Constitucional y orgánica relacionada con el sistema económico público y privado.
COHERENCIA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA
CONTRIBUCIÓN
(ALTA1-MEDIA2-BAJA3)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
CARRERA
Construye fichas nemotécnicas a
partir del análisis y síntesis de la
lectura de la bibliografía principal
para diferenciar los aspectos
económicos del Derecho.
MEDIA
Describe el ordenamiento jurídico
para la gestión de los procesos
jurídicos en estricto respeto al
Estado Constitucional de
Derechos y justicia social.
Construye y presenta diapositivas
que contengan los aspectos
importantes y de transición en el
Derecho a través del estudio de
las distintas etapas del
pensamiento económico.
MEDIA
Elabora informes y organizadores
gráficos sobre los temas tratados
en el parcial.
MEDIA
Describe adecuadamente la
norma constitucional y normas
especiales, respecto al derecho
económico con capacidad crítica y
argumentativa para un
acercamiento al ejercicio real del
abogado mediante día positivas.
ALTA
FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO
PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
CUARTO
PARCIAL
EVALUACION
FINAL
EXAMENES 50% 50% 50% 50%
LECCIONES 10% 10% 10% 10%
TAREAS 10% 10% 10% 10%
INFORMES 10% 10% 10% 10%
PARTICIPACION EN CLASE 10% 10% 10% 10%
1
Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre estas
contribuciones se evaluarán, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
2
Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
3
Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento

8. 7
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTONOMO 10% 10% 10% 10%
PROYECTO INTEGRADOR 100%
TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%
METODOLOGÍA.
1.-= APRENDIZAJE BASADO POR PROBLEMAS
a) EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
• Conversación acerca del problema, procedimientos para resolver el problema.
• Exposición de los elementos esenciales: teorías, lógica constructiva del conocimiento
• Actividad científica del estudiante siguiendo la lógica.
• Formulación de hipótesis, preguntas problémicas y análisis.
• Solución de problemas guiado por el maestro.
b) CONVERSACIÓN HEURÍSTICA
• Diálogo establecido entre profesor y alumno mediante preguntas.
• Razonamiento de los alumnos para arribar a conclusiones.
• Solución del problema.
c) BUSQUEDA PARCIAL
• Formulación del problema.
• Organización de la búsqueda de solución.
• Exposición de los elementos contradictorios por parte del profesor.
• Entrega de la guía por parte del profesor.
• Búsqueda independiente por parte de los alumnos.
2.-) METODO DE TRABAJO POR PROYECTOS
• Identificación del problema
• Contextualización y diagnóstico.

9. 8
• Encuadre con relación al problema.
• Conformación de equipos de trabajo.
• Construcción del problema específico.
• Planeación estratégica para solucionar el problema
3.- MÈTODO ANALÌTICO
• Determinar los límites del objeto a analizar.
• Determinar los criterios de descomposición del todo.
• Determinar las partes del todo.
• Estudiar cada parte del todo (interna).
4.- MÉTODO SINTÈTICO:
• Comparar las partes entre sí (rasgos comunes y diferencias).
• Descubrir los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, de coexistencia,
etc).
• Elaborar conclusiones acerca de la conclusión del todo.
5.- MÉTODO CASUÍSTICO
 Recurrir a casos reales o bien elaborados.
 Analizar, discutir, debatir.
 Elaborar conclusiones parciales en cada fase procesal.
6.- CICLO EXPERIENCIAL DEL APRENDIZAJE.
• Experiencia
• Reflexión a través de preguntas
• Conceptualización
• Aplicación

10. 9
RECURSOS.
• Legislación
• Doctrina
• Tecnologías de la Información Científica
Horas para el Proyecto Integrador: Once Horas
Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en
ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.
Enfoques Metodológicos
Los enfoques metodológicos son entre otros: Interdisciplinariedad de contenidos,
inteligencia colectiva, reflexión meta cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.
Uso de las Tecnologías
El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo
profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: Foros, chat,
videoconferencias, plataformas educacionales, páginas web, base de datos, entre otros.
Métodos de la casuística
Carácter de Investigación y Contenidos de Aplicación
TEMA DE PROYECTO INTEGRADOR DE CARRERA:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
OBJETIVO GENERAL:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
ÁMBITO DE APLICACIÓN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
RESPONSABLE DEL SILABO:
DR. JOSUÉ LIMAICO MINA MGS.

11. 10
Valoración 8ª10
puntos
5a7
Puntos
1a4
puntos
Total
Profundización del
tema
Descripción clara y sustancial del
tema de investigación y buena
cantidad de detalles.
Descripción ambigua del tema de
investigación, algunos detalles que no
clarifican el tema.
Descripción incorrecta del tema de
investigación, sin detalles
significativos o escasos.
Aclaración
sobre el tema
Planteamientos de investigación
bien organizados y claramente
presentados así como de fácil
seguimiento.
Planteamientos de la investigación
bien focalizados pero no
suficientemente organizados.
Planteamientos de la investigación
imprecisos y poco claros, sin
coherencia entre las partes que lo
componen.
Alta calidad de la
Técnica
jurídica
Presentación de la investigación
sobresaliente y atractiva que cumple
con los criterios jurídicos planteados,
sin errores.
Presentación de la investigación simple
pero bien organizada sin embargo no
reúne todos los criterios jurídicos
planteados
Presentación de la investigación mal
organizada, no cumple con los
criterios jurídicos planteados
Elementos
propios de la
argumentación
jurídica
Plasma ideas principales, la
investigación jurídica se relaciona con
el tema de investigación y se usa el
vocabulario jurídico adecuado.
Plasma algunas ideas principales, la
argumentación jurídica se relaciona
con el tema de la investigación aunque
de manera imprecisa , usa el
vocabulario jurídico pero con algunos
desaciertos
No hay ideas principales, no hay
argumentación jurídica, no hay análisis
del tema de investigación, no usa
vocabulario jurídico
Presentación
Del informe
El informe fue claro y demostró
dominio del tema, su argumentación
y lógica jurídica fue convincente,
excelente capacidad de análisis
jurídico.
El informe no fue muy claro aunque
maneja algunos aspectos del tema, su
argumentación y lógica jurídica no
aportaron lo suficiente a la
investigación impactando en su
capacidad de análisis
El informe no demuestra dominio del
tema, no existe argumentación y lógica
jurídica en su investigación, insuficiente
capacidad de análisis.
Calificación de la actividad: Escala
máxima de valoración 2 puntos por
ítem

12. 11
Valoración 8a10
puntos
5a7
puntos
1a4 puntos Total
Profundización
del tema
Descripción clara y sustancial del
cuadro y buena cantidad de detalles.
Descripción ambigua del cuadro,
algunos detalles que no clarifican
el tema.
Descripción incorrecta del cuadro,
sin detalles significativos o escasos.
Aclaración
sobre el tema
Cuadro bien organizado y
claramente presentado así como
de fácil seguimiento.
Cuadro con información b i e n
focalizada pero no suficientemente
organizada.
Cuadro con tema impreciso y poco
claro, sin coherencia entre las partes
que lo componen.
Alta calidad del
diseño
Cuadro sobresaliente y atractivo
que cumple con los criterios de
diseño planteados, sin errores de
ortografía.
Cuadro simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografía.
Cuadro mal planteado que no
cumple con los criterios de diseño
planteados y con más de tres
errores de ortografía.
Elementos
propios del
cuadro
comparativ
o
Los temas centrales se ubicaron
en la columna izquierda y en
correcto orden y en la parte
superior se colocaron las variables y
la información fue acertada
Se ubicaron los temas centrales en
la columna izquierda pero las
variables no se colocaron de forma
ordenada. La información hace
referencia al tema.
No se ubicaron o se ubicaron de
forma incorrecta los temas centrales
y las variables no tienen relación con
el tema principal.
Presentación
del cuadro
comparativo
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, además
se entregó de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
digital).
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, aunque
la entrega no fue en el formato
pre establecido.
La presentación/exposición no fue
hecha en tiempo y forma, además la
entrega no se dio de la forma pre
establecida por el docente.
ESCALA MÁXIMA DE VALORACIÓN 2 PUNTOS POR ITEM Calificación de la actividad

13. 12
Valoración 8 a 10 puntos 5 a 7 puntos 1a4puntos Total
Profundización
del tema
Descripción clara y sustancial del
tema y buena cantidad de detalles.
Descripción ambigua del tema,
algunos detalles que no clarifican
el tema.
Descripción incorrecta del tema, sin
detalles significativos o escasos.
Aclaración
sobre el tema
Cuadro sinóptico bien organizado y
claramente presentado así como de
fácil seguimiento.
Cuadro sinóptico bien focalizado
pero no suficientemente
organizado.
Cuadro sinóptico impreciso y poco
claro, sin coherencia entre las
partes que lo componen.
Alta calidad del
diseño
Cuadro sinóptico sobresaliente y
atractivo que cumple con los
criterios de diseño planteados, sin
errores de ortografía.
Cuadro sinóptico simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografía.
Cuadro s i n ó p t i c o mal planteado
que no cumple con los criterios de
diseño planteados y con más de tres
errores de ortografía.
Elementos
propios del
cuadro
sinóptico
Se organizaron las ideas de forma
jerárquica y el titulo expresó
claramente la idea central del tema.
Las ideas secundarias
complementaron el tema.
La ideas se organizaron de forma
jerárquica pero las ideas secundarias
fueron vagas, el titulo no
corresponde al tema asignado.
La organización de ideas no fue la
adecuada ya que no están
jerarquizadas y no existe coherencia
con las ideas secundarias.
Presentación
del cuadro
sinóptico
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, además se
entregó de forma limpia en el
formato pre establecido (papel o
digital).
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma, aunque
la entrega no fue en el formato
pre establecido.
La presentación/exposición no fue
hecha en tiempo y forma, además la
entrega no se dio de la forma pre
establecida por el docente.
ESCALA DE VALORACIÓN MÁXIMA 2 PUNTOS POR ITEM Calificación de la actividad

14. 13
Valoración 8a10 puntos 5a7puntos 1a4puntos
Profundización
del tema
Descripción clara y sustancial del tema
y buena cantidad de detalles.
Descripción ambigua del tema, algunos
detalles que no clarifican el tema.
Descripción incorrecta del tema, sin
detalles significativos o escasos.
Aclaración
sobre el
tema
Tema bien organizado y claramente
presentado así como de fácil
seguimiento.
Tema bien focalizado pero no
suficientemente organizado.
Tema impreciso y poco claro, sin
coherencia entre las partes que lo
componen.
Alta calidad del
diseño
Presentación sobresaliente y
atractivo que cumple con los criterios
de diseño planteados, sin errores de
ortografía.
Presentación simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografía.
Presentación mal planteado que no
cumple con los criterios de diseño
planteados y con más de tres errores
de ortografía.
Elementos
propios de la
presentación
electrónica
La plantilla es fácil de leer, plasma
ideas principales, las imágenes
utilizadas se relacionan con el tema y
no se usan en exceso.
La plantilla es fácil de leer, en algunas
diapositivas, no plasma todas las ideas
principales, no todas las imágenes se
relacionan con el tema.
La plantilla no es fácil de leer, se
satura las diapositivas de texto o
imágenes, no hay ideas principales
Presentación
electrónica
La selección de los colores y la
tipografía usada fueron atractivas,
además la presentación se entregó de
forma limpia en el formato que
determino el docente (papel o digital).
Los colores y la tipografía usada no
permiten una correcta visualización de
la presentación electrónica, aunque la
entrega fue en el formato pre
establecido.
Se abusó del uso de colores y
tipografías y la entrega no se dio de
la forma pre establecida por el
docente.
ESCALA MÁXIMA DE VALORACIÓN 2 PUNTOS POR ITEM Calificación de la actividad