Este documento describe los objetivos de la educación secundaria y la importancia de desarrollar la capacidad de los estudiantes para regular su propio aprendizaje y fomentar su creatividad e iniciativa personal. También destaca la importancia de utilizar proyectos interdisciplinarios, el trabajo por proyectos, la creatividad y la dramatización para lograr estos objetivos. Luego, presenta un proyecto sobre la luz y las sombras y propone mejoras como analizar estereotipos, diseñar historias y personajes, construir marionetas

1. EDUCAR…
FINALIDAD ED. SECUNDARIA (Cap. I Art. 2. p.17165)
El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio
aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para
desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
Desarrollar […] la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la
capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
OBJETIVO EDUCACIÓN (Cap. III, Art. 23, p. 17169)

2. …PARA EVITAR LA IGNORANCIA
“Las democracias comportan preocupación pública por la educación,
porque comportan fabricación de ciudadanos capaces de participar, de
criticar y de formar cuerpo, en las decisiones, con el resto de la ciudadanía”
(Savater, 2001, p. 95)
…PARA CREAR CREADORES
Necesitamos generar individuos con una actitud abierta y progresiva, con un
pensamiento crítico independiente y un conocimiento emancipado (Acaso, 2009).
Conseguir que seamos cada vez más creadores, sin importar
en qué campo se aproveche esta capacidad.
Necesitamos creadores y espectadores inteligentes.

3. TRABAJO POR PROYECTOS
Interdisciplinar
Evolutivo
No reproductivo
Colectivo
Motivador
CREATIVIDAD Y DRAMATIZACIÓN
Valores , habilidades sociales, expresivas,
creativas, comunicativas y artísticas
Motiva y favorece la confianza
El alumno participa directamente e improvisa
Fomenta la imaginación y el ingenio
Importancia del proceso, no el resultado
Aprendizaje significativo.
Innovación
Metas
Reflexión, transformación y evolución.
Genera un conocimiento progresivo en continua conexión con la realidad (Acaso et al, 2011)

4. PRÁCTICAS…DE LA LUZ BLANCA
PROYECTO DE TRABAJO INTERDISCIPLINAR
LA LUZ Y LA
SOMBRA
LA FIGURA Y LA
FORMA
 Conocer los tipos de luz
 La importancia de las sombras
 La preproducción (Storyboard y
hoja de preprodcución)
PELÍCULA - TEATRO DE SOMBRAS

5. EVIDENCIAS
Desinterés por la temática de la película
Mayor motivación cuando el alumnado creaba una historia
Presencia de estereotipos
Predilección por personajes animados (Disney y Animación)
El teatro de sombras les parecía una herramienta demasiado tradicional.
 PROYECTO INTERDISCIPLINAR
 ESTRUCTURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 PARTICIPACIÓN DE OTRAS ÁREAS: LENGUA CASTELLANA
 ANÁLISIS DE CORTOS, ANUNCIOS, IMÁGENES….
 EL ALUMNADO CREA SUS PROPIAS HISTORIAS BASADAS EN
ESTEREOTIPOS
CONSTRUCCIÓN DE UNA MARIONETA (Previos dibujos y diseños) DRAMATIZACIÓN Y LUZ NEGRA

6. PROPUESTA MEJORA…LA LUZ NEGRA

7. PROPUESTA DE MEJORA
1. ANÁLISIS DE ESTEREOTIPOS Y EXPLICACIÓN – 4 SESIONES

8. PROPUESTA DE MEJORA
2. DISEÑO DE LA HISTORIA Y PERSONAJE – 3 SESIONES

9. PROPUESTA DE MEJORA
3. CONSTRUCCIÓN DE LA MARIONETA – 4 SESIONES

10. PROPUESTA DE MEJORA
4. DRAMATIZACIÓN – 1,2 SESIONES

11. REFLEXIONES
 PROYECTO Y COMPETENCIAS
 TEMAS TRANSVERSALES
 MEDIOS AUDIOVISUALES
 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RECÍPROCO
 REALIZACIÓN FUERA DEL AULA