Este documento describe las prácticas realizadas con la simulación "Color Visión" de la Universidad de Colorado para estudiar las propiedades de la luz y el color. La autora realizó varios experimentos utilizando la simulación para identificar las variables que determinan los colores, explicar fenómenos como el efecto de filtros de color y describir la naturaleza dual de la luz.

1. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
PRÁCTICA 1: SIMULACIONES PHET (UNIVERSIDAD DE COLORADO)
1. Con la simulación “Single bulb” o “Lámpara simple”, realiza experimentos e
identifica qué variables determinan los colores que vemos. Haz para cada experimento
una tabla como la siguiente para mostrar tus resultados.
Experimento 1:
He utilizado para este
experimento la luz
verde.
He cambiado de una luz
verde a una luz blanca
El color ha cambiado
de verde al blanco
Al principio el
experimento ponemos
una lampara con luz de
verde, pero al pasar a
una lámpara con luz
blanca se observa que
se cambia el color, el
color resultante sería el
blanco dado la luz
blanca proyecta todos
los colores del arcoíris
y a nuestro ojo llega en
color blanco.

2. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
Experimento 2:
He utilizado para este
experimento la luz
azul.
He cambiado de una
luz azul fija a una luz
azul intermitente.
El color no cambia, se
sigue manteniendo el
mismo.
Al principio el
experimento ponemos
una lampara con luz
fija de color azul, y al
cambiar la forma de la
luz de fija a
intermitente, se
comprueba que el color
no varía, sigue siendo
el mismo, azul.

3. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
2. ¿Por qué cuando nos ponemos gafas de sol de colores y estamos bajo luz natural
vemos la realidad del color de las gafas? Justifica tu respuesta aportando
resultados de la simulación que hayas realizado para responder (pantallazos).
Cuando nos ponemos unas gafas de sol de un color, en mi caso yo voy a utilizar el
color rojo, la luz blanca traspasa el filtro, que en este caso es la lente de color rojo, y
esto hace que veamos la realidad de color rojo.
3. ¿Qué sucede cuando nos ponemos gafas de sol de un color y la realidad que
observamos está iluminada por luz de un color diferente, distinto a la luz
natural? Explica y justifica tu respuesta basándote en resultados de simulaciones
(pantallazos).
Cuando nos ponemos las gafas de un color, en mi caso he escogido el color amarillo,
y la realidad que observamos esta iluminada por una luz de otro color, la cual he
elegido la morada, lo que se observa es que no se emite ninguna luz, sino que nosotros
lo vemos todo negro.

4. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
4. ¿Qué colores debemos mezclar en una lámpara RGB para obtener luz de los
siguientes colores? Justifica tu respuesta con resultados de las simulaciones
(pantallazos):
El color morado lo he sacado de mezclar el color azul y el color rojo. Para ello
debemos hacer la mezcla con más cantidad de azul que de rojo.
El color rosa, lo he sacado de mezclar el color azul del color rojo, en este caso he
tenido que utilizar la misma cantidad de uno que de otro.

5. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
El color verde agua, se saca de mezclar el color verde con el color azul. Para ello hay
que echar más cantidad de verde que de azul.
La luz blanca se sacada de mezclar la misma cantidad de los tres colores, azul, verde
y amarillo.

6. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
El color amarillo lo sacamos de mezclar la misma cantidad de color verde que de
color rojo.
Para sacar el color negro, no necesitamos la mezcla de ningún color, ya que este se
obtiene en la oscuridad.
5. ¿Cuál es la doble naturaleza de la luz? Investiga y justifica tu respuesta a partir
de la simulación Color Visión de la Universidad de Colorado.
La doble naturaleza de la luz es el fenómeno por el cual se puede ver a la luz como
una onda y como partícula a la vez. Esto se puede explicar por las teorías ondulatoria
y corpuscular, que dicen los siguiente:
Por un lado, la teoría ondulatoria, dice que la luz es una onda electromagnética y
como estas ondas no necesitan un medio para propagarse, dado que su electricidad va
generando un campo magnético y viceversa, estas pueden propagarse por el vacío.

7. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
Por otro lado, la teoría corpuscular, dice que la luz es un montón de partículas sin
carga positiva ni negativa que se llamas fotones, y que estos, son capaces de
transportar o llevar todas las formas posibles de radiación electromagnética.
6. ¿Qué significan los siguientes términos?
• Monocromático: Que da la sensación de estar compuesto por un sólo color,
aunque pueda tener diversos grados e intensidades: De lo más claro
(usualmente blanco) al más intenso (el color al 100% de su intensidad).
• Fotón: Cada una de las partículas que, según la física cuántica, constituyen la
luz y, en general, la radiación electromagnética.
• Rayo de luz: este término tiene dos significados: por un lado, es una imagen
o idea feliz que surge repentinamente. Y por otra, es cada una de las líneas que
componen un haz luminoso.

8. Mercedes Padilla Rodríguez
UCLM, Facultad de educación de Toledo
3ºB Magisterio de Primaria
• Filtro: objeto que elimina o selecciona ciertas frecuencias de un espectro
eléctrico, acústico, óptico o mecánico.
• Lampara RGB: es una lampara que utiliza el método RGB, que es un tipo de
luz led. Estas usan múltiples ledes, cada uno emitiendo una longitud de onda
diferente en las proximidades, para formar el amplio espectro de luz blanca.
La ventaja de este método es que la intensidad de cada led puede ser ajustada
para "afinar" el carácter de la luz emitida. La mayor desventaja es su alto costo
de producción.
7. ¿Puedes justificar el interés didáctico de la simulación “Color Visión” de la
Universidad de Colorado?
Este tipo de actividad, a mí me parece muy interesante para la aplicación en el
aula, ya que, los alumnos llegan al aprendizaje a través de la experiencia, y esto es
muy importante, porque es la manera de la que mejor se aprende, y, además, es más
motivador y atractivo a la vista de los niños, por lo tanto, ellos disfrutaran haciendo
lo que hacen que es aprender y formarse.
Decir también que, con este tipo de actividades tan prácticas, ayudas a los niños a
desarrollar su imaginación y creatividad, y esto es muy beneficioso para ellos a lo
largo de toda su vida.
8. BIBLIOGRAFIA.
Urbano, L. E. (2018). Doble naturaleza de la luz. Scrib.com. Recuperado el 15 de
febrero de: https://es.scribd.com/doc/55233787/Doble-Naturaleza-de-La-Luz
Glosariografico.com. (2018). Monocromático - Glosario gráfico. Recuperado el 15 de
febrero de 2018 de: http://www.glosariografico.com/monocromatico
Rae.es. (2018). Real Academia Española. Recuperdo el 15 de febrero de 2017 de:
http://www.rae.es/