mPeríodo de orientación y evaluación de Diciembre y Febrero-Marzo para los alumnos del colegio secundario de la Argentina que no hayan promocionado al primer cierre administrativo
El documento presenta un plan de mejora educativa con 8 sesiones. La primera sesión se enfoca en diagnosticar los problemas pedagógicos existentes a través de análisis de exámenes y evaluaciones. La segunda sesión trata sobre la planeación semanal de clases por parte de los docentes. La tercera a la séptima sesión no especifican acciones. La octava y última sesión cierra el ciclo escolar evaluando los resultados del plan.
Este documento presenta instrumentos de registro para visitas de asesoría y seguimiento a escuelas en el marco de la reforma de la educación básica. Incluye formatos para evaluar la planificación didáctica, la práctica pedagógica, y el ambiente del aula según diferentes criterios de valoración. También describe los materiales didácticos básicos que deben estar presentes en cada grado escolar.
Este documento presenta las orientaciones para la implementación de la Resolución No 11684/2011 sobre el ciclo lectivo de marzo a marzo en la escuela secundaria. Establece que el período de marzo es una continuidad del ciclo anual y detalla las pautas para los alumnos, docentes, contenidos y evaluación. El objetivo es que los alumnos puedan aprobar las asignaturas pendientes de manera de garantizar la obligatoriedad y promoción en la escuela secundaria.
Este documento analiza cómo los docentes abordan las adecuaciones curriculares no significativas en el aula. Explica que estas adecuaciones son cambios metodológicos y de evaluación que no modifican los objetivos o contenidos del plan de estudios oficial. También proporciona recomendaciones para las adecuaciones en pruebas, nivel escolar, componentes de calificación y selección de ítems en las pruebas.
El documento presenta las prioridades y acciones de una escuela para mejorar la educación. Las prioridades son lograr una normalidad mínima, abatir el rezago y abandono escolar, y mejorar los aprendizajes. Se describen las acciones mes a mes para cumplir objetivos como asegurar la asistencia de maestros y alumnos, fortalecer las matemáticas y lectura, e involucrar a los padres. El progreso se monitorea a través de indicadores como porcentajes de cumplimiento.
Este documento describe el proceso de seguimiento y evaluación de la tutoría en el CATEP 2105 Huauchinango. Incluye una lista de formatos que los tutores deben completar, como el diagnóstico, plan de trabajo y evaluación, así como plazos para entregarlos. También describe reuniones periódicas entre tutores y tutorados, así como observaciones de clase. Finalmente, explica las responsabilidades de los supervisores de zona y directores escolares en el proceso de tutoría.
Este documento resume el proceso de oposiciones para maestros en 2017 en Canarias, incluyendo tres oraciones:
Se trata de un concurso-oposición con pruebas en Gran Canaria y Tenerife. Los aspirantes deben superar dos fases eliminatorias con conocimientos específicos y aptitud pedagógica, y luego optan a plaza en un concurso que valora experiencia, formación y méritos. El documento detalla los requisitos, plazos, pruebas y sistema de calificación para aprobar la oposición y lograr una
Taller reglamento de evaluacion estudiantes 2023.pptxLuisRamirez964630
El documento describe los principios que sustentan el enfoque de la evaluación, incluyendo evaluar qué y cómo aprenden los estudiantes, comunicar los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación, y proveer retroalimentación. También define la evaluación como acciones para promover el aprendizaje mediante la obtención e interpretación de información, y la calificación como la representación del logro a través de un proceso de evaluación. Además, distingue entre evaluación formativa y sumativa.
El documento presenta un plan de mejora educativa con 8 sesiones. La primera sesión se enfoca en diagnosticar los problemas pedagógicos existentes a través de análisis de exámenes y evaluaciones. La segunda sesión trata sobre la planeación semanal de clases por parte de los docentes. La tercera a la séptima sesión no especifican acciones. La octava y última sesión cierra el ciclo escolar evaluando los resultados del plan.
Este documento presenta instrumentos de registro para visitas de asesoría y seguimiento a escuelas en el marco de la reforma de la educación básica. Incluye formatos para evaluar la planificación didáctica, la práctica pedagógica, y el ambiente del aula según diferentes criterios de valoración. También describe los materiales didácticos básicos que deben estar presentes en cada grado escolar.
Este documento presenta las orientaciones para la implementación de la Resolución No 11684/2011 sobre el ciclo lectivo de marzo a marzo en la escuela secundaria. Establece que el período de marzo es una continuidad del ciclo anual y detalla las pautas para los alumnos, docentes, contenidos y evaluación. El objetivo es que los alumnos puedan aprobar las asignaturas pendientes de manera de garantizar la obligatoriedad y promoción en la escuela secundaria.
Este documento analiza cómo los docentes abordan las adecuaciones curriculares no significativas en el aula. Explica que estas adecuaciones son cambios metodológicos y de evaluación que no modifican los objetivos o contenidos del plan de estudios oficial. También proporciona recomendaciones para las adecuaciones en pruebas, nivel escolar, componentes de calificación y selección de ítems en las pruebas.
El documento presenta las prioridades y acciones de una escuela para mejorar la educación. Las prioridades son lograr una normalidad mínima, abatir el rezago y abandono escolar, y mejorar los aprendizajes. Se describen las acciones mes a mes para cumplir objetivos como asegurar la asistencia de maestros y alumnos, fortalecer las matemáticas y lectura, e involucrar a los padres. El progreso se monitorea a través de indicadores como porcentajes de cumplimiento.
Este documento describe el proceso de seguimiento y evaluación de la tutoría en el CATEP 2105 Huauchinango. Incluye una lista de formatos que los tutores deben completar, como el diagnóstico, plan de trabajo y evaluación, así como plazos para entregarlos. También describe reuniones periódicas entre tutores y tutorados, así como observaciones de clase. Finalmente, explica las responsabilidades de los supervisores de zona y directores escolares en el proceso de tutoría.
Este documento resume el proceso de oposiciones para maestros en 2017 en Canarias, incluyendo tres oraciones:
Se trata de un concurso-oposición con pruebas en Gran Canaria y Tenerife. Los aspirantes deben superar dos fases eliminatorias con conocimientos específicos y aptitud pedagógica, y luego optan a plaza en un concurso que valora experiencia, formación y méritos. El documento detalla los requisitos, plazos, pruebas y sistema de calificación para aprobar la oposición y lograr una
Taller reglamento de evaluacion estudiantes 2023.pptxLuisRamirez964630
El documento describe los principios que sustentan el enfoque de la evaluación, incluyendo evaluar qué y cómo aprenden los estudiantes, comunicar los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación, y proveer retroalimentación. También define la evaluación como acciones para promover el aprendizaje mediante la obtención e interpretación de información, y la calificación como la representación del logro a través de un proceso de evaluación. Además, distingue entre evaluación formativa y sumativa.
Este documento presenta los resultados de la IV Jornada de Transparencia y Rendición de Cuentas del CBTIS 117. Incluye indicadores de desempeño y metas del periodo agosto 2009 - junio 2010, así como metas futuras para 2010-2011. También describe el plan de mejora continua del plantel con estrategias en áreas como apoyo a alumnos reprobados, tutorías, capacitación docente, equipamiento e infraestructura. Por último, muestra los ingresos y gastos del plantel, así como resultados de pruebas ENLACE en habil
Este documento resume los puntos principales de la reunión de padres del primer trimestre del 6o curso en el colegio C.E.I.P “Virgen de Navalazarza”. Se presentó el equipo docente, las normas, los criterios de evaluación y promoción, y las actividades complementarias planeadas para el trimestre. Se informó a los padres sobre las asignaturas, exámenes externos y se pidieron sugerencias sobre el pago de las actividades.
Este documento presenta información sobre una videoconferencia para especialistas educativos sobre el uso de la carpeta de recuperación. La carpeta de recuperación es un material educativo que brinda experiencias de aprendizaje para que los estudiantes consoliden sus competencias de manera autónoma. El documento describe el propósito, contenido, implementación y roles de los docentes y familias en el proceso de aprendizaje con la carpeta de recuperación.
Este documento presenta información sobre una videoconferencia para especialistas educativos sobre el uso de la carpeta de recuperación. La carpeta de recuperación es un material educativo diseñado para que los estudiantes consoliden sus aprendizajes de forma autónoma. El documento describe el propósito, contenido, implementación y roles de los docentes, estudiantes y familias con respecto a la carpeta de recuperación.
Este documento describe una metodología de clases que consta de tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio se incluyen actividades como la puntualidad, saludo a los estudiantes, presentación del tema y objetivos. La fase de desarrollo contiene la exposición del contenido, resolución de dudas y evaluaciones. Finalmente, la fase de cierre consiste en fijar aprendizajes, anticipar temas futuros y despedir a los estudiantes. El propósito es guiar a los profes
El documento describe las etapas del Plan Nacional de Alfabetización Obligatoria, Atención del Rezago Escolar y Educación Popular de Honduras de 2014 a 2017. Incluye la socialización del proyecto, el levantamiento de un censo educativo, la capacitación de facilitadores educativos, el inicio de clases por 20 semanas y la entrega de certificados. El trabajo educativo se desarrollará siguiendo estas etapas para brindar educación básica a la población.
Este documento presenta un instrumento de registro para dar seguimiento a e-portafolios de maestros en el marco de la reforma educativa en México. El instrumento evalúa características, vinculación curricular, secuencias de actividades, adecuaciones, evaluación, aprendizajes esperados, registro de evaluaciones y producciones de alumnos en seis categorías de valoración de 0 a 3. El objetivo es monitorear el desarrollo de e-portafolios y la práctica pedagógica para promover el aprendizaje de
El documento proporciona instrucciones para docentes que administrarán una prueba diagnóstica de aprendizaje a estudiantes de grados 2o a 5o. Describe los pasos a seguir, como revisar los materiales recibidos, organizar el salón para evitar copias, presentar la prueba a los estudiantes, supervisar que llenen la hoja de respuestas correctamente, y aplicar las pruebas de lenguaje y matemáticas. El propósito es obtener información sobre los niveles de desempeño de los estudiantes para
Este documento presenta diferentes instrumentos de evaluación como rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y escalas valorativas. Explica los pasos para diseñar cada instrumento y provee ejemplos. El objetivo es proveer una guía sobre cómo utilizar diferentes herramientas de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de un expediente de evidencias y argumentación escrita sobre la práctica docente. Se solicitan 4 evidencias de aprendizaje de los alumnos, las cuales deben subirse a una plataforma digital junto con su descripción y contextualización. La argumentación debe contener un análisis del contexto educativo, la estrategia didáctica utilizada y los resultados de aprendizaje; y se evaluará para propósitos formativos.
El documento describe varias áreas de oportunidad para un maestro en su planificación docente, uso de recursos, estrategias de enseñanza, evaluación de estudiantes, uso de resultados de evaluaciones, y clima del aula. Algunas áreas clave incluyen consultar materiales de apoyo como libros de texto y fichas didácticas, realizar evaluaciones periódicas utilizando diferentes estrategias, ajustar su práctica docente basada en resultados, y establecer normas de disciplina en colaboración con los estudiantes.
Este documento presenta la planeación por competencias para el curso de Temas Selectos de Física I impartido en la Preparatoria CES de la Universidad de Celaya. Incluye el horario del curso, las competencias genéricas y específicas, los temas que se cubrirán, las fechas de evaluación, los instrumentos de evaluación y su ponderación. También presenta las políticas de la institución sobre asistencia, entrega de trabajos, evaluaciones y comportamiento en el salón de clases.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Contabilidad Elemental que se ofrecerá de agosto a diciembre de 2013. El curso cubrirá definiciones y conceptos básicos de contabilidad así como procedimientos para registrar transacciones comerciales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer la importancia de la contabilidad en los negocios y dominen los procedimientos contables básicos. La evaluación incluirá exámenes teóricos y prácticos así como otras asignaciones.
Este documento presenta una planificación de clases para la asignatura de Ciencias Naturales para sexto básico. Explica que la planificación sigue los objetivos de aprendizaje establecidos por el MINEDUC y propone cinco pasos para cada clase: preparación, presentación de contenido, práctica guiada, práctica independiente y consolidación. También incluye un cronograma con las unidades y clases propuestas para el segundo semestre.
Este Power Point es una práctica para la asignatura de "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación" de la Escuela Universitaria de Magisterio "Ausiàs March" de Valencia.
Este documento discute las mejores prácticas para los grados académicos ofrecidos en modalidad electrónica, incluyendo el contexto institucional, currículo, apoyo al docente y estudiante, y evaluación. También analiza los problemas con la evaluación tradicional y la necesidad de modelos alternativos para cursos en línea. Finalmente, propone el uso de rúbricas como herramientas para una evaluación más objetiva que ayude a los estudiantes a mejorar.
A menudo los docentes presentan deficiencia en la planificacion dada que muchas ocaciones no se le da el debido seguimiento y explicacion e importancia que representa la Planificacion para el docente dirigida o orientada la adquisicion de Conocimiento de nuestros estudiantes. Muchas veces se llega a debatir si los objetivo deben ser redactados en verbo ar, er, ir, mientras que el MEDUCA sugiere que deben ser redactados en 3era persona singular que en este caso viene siendo el estudiante.
El documento presenta el plan de acción tutorial de un colegio para el curso 2008-09. Incluye el horario de clases, el equipo docente, y 10 objetivos del plan de acción tutorial con las correspondientes actuaciones, responsables y fechas. Los objetivos son: conocer al alumnado, hacer un seguimiento personalizado, adecuar la enseñanza a cada alumno, coordinar al profesorado, implicar a las familias, elaborar planes de tutoría, atender a alumnos con necesidades educativas especiales, fomentar la convivencia, fav
Este documento presenta los resultados académicos de varias asignaturas impartidas en una academia de ciencias naturales y experimentales. Identifica algunas limitaciones docentes y de los estudiantes que impiden el logro de los objetivos de aprendizaje, y propone acciones como el uso de recursos didácticos, tutorías y trabajos diferenciados para mejorar los resultados.
Presentación Operativa Planea Diagnostica 2018 agosto 20 2018.pptxvictorhugoayala3
El documento presenta información sobre la Planea Diagnóstica 2018 para 4to grado de primaria en la región de Naucalpan. Explica que la prueba evalúa los aprendizajes de Español y Matemáticas y que se aplicará en septiembre. También describe el proceso de aplicación, calificación y análisis de resultados para diagnosticar las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Este documento presenta los resultados de la IV Jornada de Transparencia y Rendición de Cuentas del CBTIS 117. Incluye indicadores de desempeño y metas del periodo agosto 2009 - junio 2010, así como metas futuras para 2010-2011. También describe el plan de mejora continua del plantel con estrategias en áreas como apoyo a alumnos reprobados, tutorías, capacitación docente, equipamiento e infraestructura. Por último, muestra los ingresos y gastos del plantel, así como resultados de pruebas ENLACE en habil
Este documento resume los puntos principales de la reunión de padres del primer trimestre del 6o curso en el colegio C.E.I.P “Virgen de Navalazarza”. Se presentó el equipo docente, las normas, los criterios de evaluación y promoción, y las actividades complementarias planeadas para el trimestre. Se informó a los padres sobre las asignaturas, exámenes externos y se pidieron sugerencias sobre el pago de las actividades.
Este documento presenta información sobre una videoconferencia para especialistas educativos sobre el uso de la carpeta de recuperación. La carpeta de recuperación es un material educativo que brinda experiencias de aprendizaje para que los estudiantes consoliden sus competencias de manera autónoma. El documento describe el propósito, contenido, implementación y roles de los docentes y familias en el proceso de aprendizaje con la carpeta de recuperación.
Este documento presenta información sobre una videoconferencia para especialistas educativos sobre el uso de la carpeta de recuperación. La carpeta de recuperación es un material educativo diseñado para que los estudiantes consoliden sus aprendizajes de forma autónoma. El documento describe el propósito, contenido, implementación y roles de los docentes, estudiantes y familias con respecto a la carpeta de recuperación.
Este documento describe una metodología de clases que consta de tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En la fase de inicio se incluyen actividades como la puntualidad, saludo a los estudiantes, presentación del tema y objetivos. La fase de desarrollo contiene la exposición del contenido, resolución de dudas y evaluaciones. Finalmente, la fase de cierre consiste en fijar aprendizajes, anticipar temas futuros y despedir a los estudiantes. El propósito es guiar a los profes
El documento describe las etapas del Plan Nacional de Alfabetización Obligatoria, Atención del Rezago Escolar y Educación Popular de Honduras de 2014 a 2017. Incluye la socialización del proyecto, el levantamiento de un censo educativo, la capacitación de facilitadores educativos, el inicio de clases por 20 semanas y la entrega de certificados. El trabajo educativo se desarrollará siguiendo estas etapas para brindar educación básica a la población.
Este documento presenta un instrumento de registro para dar seguimiento a e-portafolios de maestros en el marco de la reforma educativa en México. El instrumento evalúa características, vinculación curricular, secuencias de actividades, adecuaciones, evaluación, aprendizajes esperados, registro de evaluaciones y producciones de alumnos en seis categorías de valoración de 0 a 3. El objetivo es monitorear el desarrollo de e-portafolios y la práctica pedagógica para promover el aprendizaje de
El documento proporciona instrucciones para docentes que administrarán una prueba diagnóstica de aprendizaje a estudiantes de grados 2o a 5o. Describe los pasos a seguir, como revisar los materiales recibidos, organizar el salón para evitar copias, presentar la prueba a los estudiantes, supervisar que llenen la hoja de respuestas correctamente, y aplicar las pruebas de lenguaje y matemáticas. El propósito es obtener información sobre los niveles de desempeño de los estudiantes para
Este documento presenta diferentes instrumentos de evaluación como rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y escalas valorativas. Explica los pasos para diseñar cada instrumento y provee ejemplos. El objetivo es proveer una guía sobre cómo utilizar diferentes herramientas de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de un expediente de evidencias y argumentación escrita sobre la práctica docente. Se solicitan 4 evidencias de aprendizaje de los alumnos, las cuales deben subirse a una plataforma digital junto con su descripción y contextualización. La argumentación debe contener un análisis del contexto educativo, la estrategia didáctica utilizada y los resultados de aprendizaje; y se evaluará para propósitos formativos.
El documento describe varias áreas de oportunidad para un maestro en su planificación docente, uso de recursos, estrategias de enseñanza, evaluación de estudiantes, uso de resultados de evaluaciones, y clima del aula. Algunas áreas clave incluyen consultar materiales de apoyo como libros de texto y fichas didácticas, realizar evaluaciones periódicas utilizando diferentes estrategias, ajustar su práctica docente basada en resultados, y establecer normas de disciplina en colaboración con los estudiantes.
Este documento presenta la planeación por competencias para el curso de Temas Selectos de Física I impartido en la Preparatoria CES de la Universidad de Celaya. Incluye el horario del curso, las competencias genéricas y específicas, los temas que se cubrirán, las fechas de evaluación, los instrumentos de evaluación y su ponderación. También presenta las políticas de la institución sobre asistencia, entrega de trabajos, evaluaciones y comportamiento en el salón de clases.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Contabilidad Elemental que se ofrecerá de agosto a diciembre de 2013. El curso cubrirá definiciones y conceptos básicos de contabilidad así como procedimientos para registrar transacciones comerciales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer la importancia de la contabilidad en los negocios y dominen los procedimientos contables básicos. La evaluación incluirá exámenes teóricos y prácticos así como otras asignaciones.
Este documento presenta una planificación de clases para la asignatura de Ciencias Naturales para sexto básico. Explica que la planificación sigue los objetivos de aprendizaje establecidos por el MINEDUC y propone cinco pasos para cada clase: preparación, presentación de contenido, práctica guiada, práctica independiente y consolidación. También incluye un cronograma con las unidades y clases propuestas para el segundo semestre.
Este Power Point es una práctica para la asignatura de "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación" de la Escuela Universitaria de Magisterio "Ausiàs March" de Valencia.
Este documento discute las mejores prácticas para los grados académicos ofrecidos en modalidad electrónica, incluyendo el contexto institucional, currículo, apoyo al docente y estudiante, y evaluación. También analiza los problemas con la evaluación tradicional y la necesidad de modelos alternativos para cursos en línea. Finalmente, propone el uso de rúbricas como herramientas para una evaluación más objetiva que ayude a los estudiantes a mejorar.
A menudo los docentes presentan deficiencia en la planificacion dada que muchas ocaciones no se le da el debido seguimiento y explicacion e importancia que representa la Planificacion para el docente dirigida o orientada la adquisicion de Conocimiento de nuestros estudiantes. Muchas veces se llega a debatir si los objetivo deben ser redactados en verbo ar, er, ir, mientras que el MEDUCA sugiere que deben ser redactados en 3era persona singular que en este caso viene siendo el estudiante.
El documento presenta el plan de acción tutorial de un colegio para el curso 2008-09. Incluye el horario de clases, el equipo docente, y 10 objetivos del plan de acción tutorial con las correspondientes actuaciones, responsables y fechas. Los objetivos son: conocer al alumnado, hacer un seguimiento personalizado, adecuar la enseñanza a cada alumno, coordinar al profesorado, implicar a las familias, elaborar planes de tutoría, atender a alumnos con necesidades educativas especiales, fomentar la convivencia, fav
Este documento presenta los resultados académicos de varias asignaturas impartidas en una academia de ciencias naturales y experimentales. Identifica algunas limitaciones docentes y de los estudiantes que impiden el logro de los objetivos de aprendizaje, y propone acciones como el uso de recursos didácticos, tutorías y trabajos diferenciados para mejorar los resultados.
Presentación Operativa Planea Diagnostica 2018 agosto 20 2018.pptxvictorhugoayala3
El documento presenta información sobre la Planea Diagnóstica 2018 para 4to grado de primaria en la región de Naucalpan. Explica que la prueba evalúa los aprendizajes de Español y Matemáticas y que se aplicará en septiembre. También describe el proceso de aplicación, calificación y análisis de resultados para diagnosticar las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes.
Similar a Sistema de evaluación de diciembre y febrero marzo (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
6. Todos los contenidos del trimestre adeudado.
Contenidos Conceptuales y procedimentales.
7. SISTEMA DE ASISTENCIA
DE DIC. Y FEB.- MARZO
AsistenciaAsistencia Obligatoria
75 % de asistencia75 % de asistencia de la totalidad dede la totalidad de
la carga horaria al momento de aprobar ella carga horaria al momento de aprobar el
espacio adeudadoespacio adeudado
8. Carga
Horaria de
la
Asignatura
Semanal
Carga Horaria
de la Asignatura
en Dic .y Feb.-
Marzo
75 % de Asistencia es
= a
Si en Diciembre se
registran
2 8 6 hs de clase en
Dic. -Marzo
3 ó más inasistencias
= ADEUDA
3 12 9 hs de clase en
Dic.-Marzo
4 ó más inasistencias
= ADEUDA
4 16 12 hs de clase en
Dic.-Marzo
5 ó más inasistencias
= ADEUDA
5 20 15 hs de clase en
Dic. -Marzo
6 ó más inasistencias
= ADEUDA
6 24 18 hs de clase en
Dic.-Marzo
7 ó más inasistencias
= ADEUDA
9. Asignaturas 1°
T
2°
T
3°
T
1°
Cierre
Calif.
Final
2°
Cierre
Dic.
3°
Cierre
Feb-
Mar.
Calif.
Def.
Condición
Historia 7 8 9 8 ----------- ----------- 8 Aprobado
Geografía 8 10 3 7 6 ----------- 6 Aprobado
Lengua 5 6 4 5 7 ----------- 7 Aprobado
Música 4 4 7 5 En
Proceso
9 9 Aprobado
Ed. Física 6 6 3 5 Ausente ----------- Adeuda Adeuda
Inglés 8 A 6 7 8 ----------- 8 Aprobado
Física 8 7 3 6 En
proceso
Ausente Adeuda Adeuda
Matemática 2 4 3 3 7 ----------- 7 Aprobado
Biología 2 4 3 3 En
proceso
2 2 Adeuda
10. El alumno/a deberá:
•Respetar el Código de Convivencia vigente durante
todo el año
•Cumplir con el 75% de asistencia en el período de
orientación y evaluación en cada materia adeuda
como condición de promoción
•Aprobar los contenidos no promocionados
11. La modalidadserá evaluación
escrita y
práctica de
laboratorio
La modalidadserá la
presentaciónde trabajo deinvestigación ydefensa
La modalidad será la
evaluación oral, la
presentación de la carpeta y
guías de estudio completas
12. Sugerencias de actividades
Análisis de casos
Comparación de autores, hechos, textos
Experiencias en el laboratorio: elaboración de
hipótesis, observación, recolección de datos y
análisis, argumentación, inferencias, etc
Pequeñas investigaciones y su defensa
Monografías. Defensa
13. Ensayos realizados en el aula
Presentación de mapas o trabajos
prácticos no aprobados en el año.
Defensa
Presentaciones multimediales. Defensa
Mapas, redes conceptuales. Defensa
Evaluaciones integradoras
Sugerencias de actividades