El documento describe una situación de aprendizaje cuyo objetivo es identificar los cuatro tipos de huesos presentes en el esqueleto de animales domésticos, mencionando su función, ubicación y dos ejemplos de cada tipo. Los estudiantes serán organizados en equipos y se les proporcionará esqueletos y huesos para identificar cada tipo de hueso a través de investigación y discusión. Al final, cada equipo explicará lo aprendido sobre los cuatro tipos de huesos.

1. Situación de aprendizaje

2. Objetivo de aprendizaje
• Identificar los cuatro tipos de huesos que se
presentan en el esqueleto de los animales
domésticos, además de conocer su función y
ubicación, mencionando dos ejemplos de cada uno,
para finalmente visualizar su importancia en la
práctica profesional de un médico veterinario.

3. Actividades de apertura
• Se organiza al grupo en equipos de 5 integrantes

4. Actividades de apertura
• Se le facilita a cada equipo un esqueleto de canino

5. Actividades de apertura
• Se le facilita a cada equipo huesos de diferentes
especies domésticas

6. Actividades de apertura
• Se solicita a cada equipo que tenga a la mano el
material bibliográfico con el que se va a trabajar

7. Actividades de apertura
• Se genera una lluvia de ideas sobre lo que es un
hueso, y su función en la conformación de los
animales domésticos para visualizar los
conocimientos previos que tienen los alumnos con
respecto al tema y acercarlos a los nuevos
conocimientos.

8. Actividades de apertura
• Presentación de esqueletos de diversas especies
domésticas para visualizar los huesos como un todo
funcional

9. Actividades de desarrollo
• Se solicita a los alumnos que consulten en los libros y
apuntes, que se les pidieron llevar a la clase, acerca
de los diferentes tipos de huesos que conforman el
esqueleto, su localización, función y ejemplos de los
mismos.

10. Actividades de desarrollo
• Una vez realizada la investigación bibliográfica se
trabaja con los esqueletos y huesos diversos que se
les proporcionan para que ubiquen ejemplos de cada
tipo de hueso y analicen el porqué de cada una de las
funciones y ubicación de los mismos.

11. Actividades de desarrollo
• Cada equipo ubica, en el esqueleto de canino dos
ejemplos de cada tipo de hueso investigando su
nombre.

12. Actividades de culminación
• Se solicita a cada equipo que explique cada uno de
los cuatro tipos de huesos que conforman el
esqueleto de los animales domésticos, mencionando
su nombre, función, ubicación y dos ejemplos.

13. Actividades de culminación
• Se realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de
estos conocimientos en la práctica profesional como
médicos veterinarios

14. Actividades de culminación
• Se hace una lluvia de ideas para establecer otros
puntos de estudio de los huesos contestando a la
siguiente pregunta ¿Qué otras cosas se le pueden
estudiar a un hueso?

15. Reflexión
• Tal como lo menciona Porfirio Morán “las situaciones
de aprendizaje se supeditan a la concepción de
aprendizaje que se sustente”, con lo cual es importante
iniciar por un análisis crítico de la práctica docente que
realizamos actualmente y sus sustentos teóricos.
• Además “no es suficiente definir el aprendizaje como
un proceso dialéctico, …es necesario seleccionar las
experiencias idóneas para que el alumno realmente
opere sobre el conocimiento y …el profesor se
convierta en un promotor de aprendizaje a través de
una relación más cooperativa”

16. Referencias
Moran P.; Instrumentación didáctica;
recuperado el 24 de octubre de 2014
http://depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10-
Instrumentacion_Didactica.pdf
Museo Anatómico Veterinario; recuperado el 25
de octubre de 2014
http://www.um.es/museoveterinario/huesos.ph
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