1) La investigación cualitativa incluye métodos como la narrativa biográfica, teoría fundamentada, etnografía, estudios fenomenológicos, investigación-acción, estudio de casos e investigación evaluativa. 2) La narrativa biográfica se enfoca en experiencias de vida individuales obtenidas a través de entrevistas y documentos personales. 3) La teoría fundamentada emerge inductivamente de los datos sin teorías preconcebidas, mientras que la etnografía describe modos de vida de grupos a través de observación participante.

1. TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Campos
Características
Investigación
narrativobibliográfica
-La narrativa
vital de una
persona.
-Se obtiene a
través
de
entrevistas.
Los estudios
fenomenológicos
La teoría
fundamentada
La investigación
etnográfica
-Se preocupa por
los
aspectos
esenciales
de
tipos
de
experiencia
o
conciencia.
- Enfatiza los
-Aparición del aspectos
método
individuales
y
bibliográfico
subjetivos de la
experiencia.
- Estudia cómo es
la vivencia para
una persona en el
aula.
-Se
construye
sobre
una
recogida
y
análisis de datos
sistemáticos.
-Las
proposiciones
teóricas
se
postulan
al
inicio
del
estudio, sino que
las
generalizaciones
emergen de los
propios datos y
no de forma
previa
a
la
recolección de
los mismos.
-Carácter holista
-Condición
naturalista
-Usa
la
vía
inductiva
-Carácter
fenomenológico
-Los
datos
aparecen
contextualizados
-Libre juicio de
valor
-Su
carácter
reflexivo
-Trabaja con datos
fundamentalmente
con datos no
estructurados
-Antropología.
-Sociología.
-Psicología
Social
-Pedagogía.
-filosofía
- pedagogía
-Pedagogía
-Enfermería
-Educación
-ciencias
sociales
-Pedagogía
-Antropología
- Historia
-Sociología
La
investigación
acción
-Practica
y
Crítica
-Una espiral de
cambio
-Implica
la
transformación
y mejora la
realidad
educativa y/o
social
-Parte de la
práctica,
de
problemas
prácticos
-Es
una
investigación
que implica la
colaboración
de
de
las
personas
-Sociología
-Historia
-Pedagogía
-Psicología
El Estudio de
casos
-Particularista
-Descriptivo
-Heurístico
-Inductivo
-Representa la
forma
más
pertinente
y
natural de las
investigaciones
orientadas
desde
una
perspectiva
cualitativa
-Ha
sido
utilizado desde
metodologías
bajo
un
enfoque mono
tético
-Pedagogía
-Ciencias
Sociales
-Sociología
La
investigación
evaluativa
-Es decisiva
para la toma
de decisiones
-Se lleva a
cabo en un
proceso
de
investigación,
en la misma
acción.
-Debe
concebirse
como
una
autentica
estrategia de
investigación
sobre
los
procesos
educativos.
-Filosofía
-Política
Epistemología

2. Instrumentos
Técnicas
-Diarios
Autobiografías
-Monografías
-Narraciones
-Entrevistas
-Historias de
vida
-Historias
profesionales
-Narraciones
-Entrevistas
-Informe
fenomenológico
-Entrevistas
-Documentos
variados
-grabaciones
audiovisuales
-Conciencia
-Experiencia
-Análisis
-Comprensión
-Observaciones
-significados
simbólicos
-Interacción
-Trabajo
de
campo
-Escritos
-Relatos
-Informantes
-Fuentes de datos
-Análisis intensivo
de la información
-estrategias
de
recogida
de
información
-Planeación
-Diagnostico
-Entrevistas
-Informe
-Evaluación
-Reflexión
-Observación
-Interpretación
-Acción
-Orientación
-Investigación
-Propósitos
-Población
-Planificación
-Desarrollo
-Encuestas
-Estudio
de
caso
-Entrevistas
-Cuestionarios
-Experimentos
-Estrategias de -Análisis
recogida
de histórico
información
-Crítica social
-Indagación
-Análisis
de
-Estudio
documentos
intensivo
Observaciones
1) Investigación narrativo-biográfica
Uso de informes personales y experiencias de vida. Los seres humanos somos organismos contadores de historias:
vivimos vidas relatadas .Se captan las estructuras cognitivas que utilizan las personas objeto de estudio para
organizar los conocimientos adquiridos por sus prácticas profesionales o experiencias como aprendices .Ejemplos:
documentos en 1ra o 3ra persona, personales, registros biográficos…
2) Teoría fundamentada
Las proposiciones teóricas no se postulan al inicio del estudio, sino que emergen de los propios datos y no de forma
previa a la recolección de los mismos. Objetivo final: generar o descubrir una teoría, un esquema analítico abstracto
de un fenómeno que se relaciona con una situación y un contexto particulares. Va más allá de las teorías
preconcebidas, en búsqueda de nuevas compresiones de los procesos sociales desarrollados en contextos naturales.
3) Investigación Etnográfica
Surge de la antropología cultural y la sociología cualitativa. Es la descripción de un modo de vida de una raza o
grupo de individuos. Rasgos: Holista, Naturalista, Vía inductiva, Datos contextualizados, Libre de juicios de valor,
Reflexivo Proceso: Demarcación del campo, preparación y documentación, investigación y conclusión.
4) Estudios fenomenológicos
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3. Describe el significado de las experiencias vividas por una persona o grupo de personas acerca de un concepto o
fenómeno. Estudia cómo es la vivencia para una persona en un aula o cuál es la experiencia de un niño del grupo
minoritario o mayoritario en un aula plural.
Es el estudio sistemático de la subjetividad.
5) Investigación-Acción
Se pretende propiciar el cambio social, transformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su papel en
ese proceso de transformación. De orientación PRÁCTICA o CRÍTICA .Rasgos: Transformación y mejora de una
realidad, parte de problemas prácticos, implica colaboración de personas y reflexión sistemática; se define como una
espiral de cambio. Proceso: Clarificar una situación problemática para la práctica. Formular estrategias de acción.
Ponerlas en práctica y comprobar hipótesis. Aclaración y diagnóstico de la situación=siguiente espiral.
6) Estudio de caso
Abarca la complejidad de un caso particular; es el estudio de la particularidad y complejidad de un caso singular
para comprender su actividad en circunstancias importantes. Sí= programa innovador, todas las escuelas de México
(específico) No= relación entre escuelas, razones de enseñanza, política de reforma (general)Características:
Particularista, descriptivo, heurístico e inductivo.
9) Investigación evaluativa
Evalúa los programas educativos en condiciones de rigor de cara a la mejora de las personas a las que se aplican.
Objetivo: valorar la eficacia o éxito de un programa de acuerdo a unos criterios, en orden a tomar decisiones
optimizantes de la situación. Perspectivas: Positivista, pragmática, interpretativa y crítica. Modelos: Objetivistas,
subjetivistas y críticos.
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