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Por que todos
somos escuela.Proyecto de Aula
Luz Bernice Franco
Sustentante
Luz Bernice Franco
Maestra de Nivel Básico en la Escuela Sor Leonor Gibb
Del Municipio Consuelo
En la Provincia de San Pedro de Macorís
En la República Dominicana
Marco Teórico-Conceptual
La palabra Educación posee varias conceptualizaciones, pero en general se
define como: “Un proceso multidireccional mediante el cual un
individuo adquiere conocimientos, valores, costumbres y formas de
actuar que le ayudaran en su proceso de concientización cultural,
moral y social dentro de una sociedad determinada.”
A partir de esta concepción podemos observar, entonces que, la educación no
es un proceso aislado o aislante, sino que se desarrolla como un proceso social
que transforma “individuos” en entes capaces de desenvolverse en un
conglomerado sociocultural, y, por lo tanto, necesita de la ayuda de un
conjunto de instituciones que puedan aportar sus saberes y habilidades para
que este proceso sea exitoso, siendo la primera y mas importante de todas La
Familia.
Numerosos estudios han demostrado que la Familia es el primer gran agente
de cambio dentro de una sociedad, y que es en ella donde se sentaran las
bases para el buen desarrollo, físico, intelectual, emocional, social, espiritual
y ético de cada individuo. La escuela por sí sola no puede lograr verdaderos
resultados, ella es solo una ayuda “idónea para la familia”, pues es en la familia
donde realmente se educan los niños. Muchas personas que nunca asistieron
a clases de manera formal tuvieron grandes resultados tanto a nivel
intelectual como psicosocial, tan solo porque su familia sentó las bases
adecuadas para que esto fuera así.
La familia y la escuela poseen los requerimientos necesarios para ayudarse
mutuamente y así, ayudar a nuestros niños y niñas a desarrollarse en un
ambiente libre y verdaderamente significativo, que le permita despertar las
habilidades y destrezas que les permitirán convertirse en hombres íntegros
capaces de transformar su realidad social para el beneficio de todos, de una
manera justa.
Justificación
Numerosos estudios han indicado que los niños cuyos padres y/o tutores se
involucran de manera directa en sus actividades escolares han demostrado
tener una mejor disposición para la escuela y en consecuencia mejores
resultados académicos. Sin embargo aquellos en donde nadie tiene una
preocupación real por sus estudios han tenido resultados muy diferentes, es en
estos casos donde los problemas de repitencia, deserción, agresividad
reiterativa, tardanzas y ausencias injustificadas, conducta inadecuada, baja
escolaridad, entre otros tantos, se vuelve una constante.
En vista de que en la Sor Leonor Gibb del Municipio Consuelo en San Pedro de
Macorís provincia de la República Dominicana, estamos atravesando por todos
estos síntomas, se nos ha hecho necesario propiciar un acercamiento hacia las
familias de nuestros estudiantes, con la finalidad de motivar y despertar un
interés genuino y duradero por las actividades curriculares que se ejecutan con
los niños.
Desde hace ya algunos años la participación de las familias en nuestra escuela
es mínima, y en muchos casos, nula. Con una población estudiantil de más 650
niños y niñas, la cantidad de padres y madres que se acercan a la escuela de
manera permanente y espontanea se reduce a un 2%. Cifra que resulta
alarmante dado el tamaño del recinto y la población que maneja.
Esta realidad se hace cada vez más evidente y significativa, pues repercute de
manera negativa en nuestros estudiantes, por lo que ha sido necesario un
replanteamiento de estrategias de captación y motivación de las familias. Es
así como nos surge la idea de crear “Las Escuelas de Padres, Madres y Tutores”,
mismas que se encargaran de motivar e incentivar a todas las familias para que
se involucren de manera activa y espontanea en las actividades escolares para
trabajar en armonía y sincronización con los maestros y maestras, y lograr
mejores resultados en el cuerpo estudiantil.
Objetivos:
Generales y Específicos
Motivar, promover y mantener la intervención espontánea y permanente de los
padres, madres y tutores, con una actitud crítica, democrática y realista en las
distintas actividades de la escuela y del proceso intelectual de sus niños y niñas,
con la finalidad de lograr un empoderamiento de transformación socio-
familiar, continua e integral que afecte de manera positiva tanto a la escuela
como a las familias y por ende a todos los estamentos de la comunidad.
 Crear una Escuela de Padres, madres y tutores.
 Desarrollar talleres mensuales con temas variados de interés para los
padres, madres y tutores.
 Involucrar a los padres, madres y tutores en las diferentes actividades de la
escuela.
 Promover la cooperación espontanea de los padres, madres y tutores en la
institución.
 Motivar a los padres y tutores para que aporten sus ideas con relación a la
educación y metodologías para trabajar con los niños.
 Desarrollar actividades lúdicas con los padres, madres y tutores y los niños,
dentro y fuera de la escuela.
 Crear mini campamentos para padres y niños donde puedan interactuar
libremente.
 Desarrollar temas propuestos por los padres y tutores, además de algunos
mini cursos de trabajos manuales y de otra índole.
 Compartir con los tutores y padres los objetivos y metas del grado que
cursan los niños y de lo que deben lograr para promover al final del año
escolar.
 Organizar todas las actividades del curso en unión con las familias.
Beneficiarios
Aun cuando la problemática planteada en la justificación está presente en todo
el centro, en un inicio este proyecto va dirigido a los estudiantes de quinto
grado del primer ciclo (que tiene una población aproximada de 120
estudiantes), y funcionara como un plan piloto, en función de los resultados se
hará extensiva a otros grados de manera gradual hasta que sea extensiva a todo
el plantel.
Duración
Debido a la dimensión del proyecto y lo que se pretende lograr a traves de los
objetivos propuestos, nos proponemos utilizar todo el período del año lectivo,
esto es, agosto-junio, para optimizar resultados y lograr el alcance que deseado.
Los períodos de desarrollo estarán divididos en talleres, con una duración de
una hora cada uno aproximadamente. Los talleres especiales, esto es, aquellos
en donde se ha de realizar una actividad más larga o específica (manualidades,
trabajos creativos, cursos, campamentos, retiros), tendrán una duración de
acuerdo a su naturaleza y será determinada por los asistentes y el moderador
en el momento adecuado.
Estrategias de Ejecución
Debido a la naturaleza del proyecto, y al grado cultural y profesional de los padres,
madres y tutores al que va dirigido al programa, las estrategias a utilizar tendrán una
cierta similitud con las que utilizamos dentro del salón de clases con los niños y niñas:
 Potencialización de las inteligencias múltiples (porque cada persona tiene un talento
especial y la idea es utilizarlos todos.)
 Motivaciones audiovisuales (videos, sociodramas, etc.)
 Lecturas complementarias y motivacionales
 Dinámicas de grupo
 Talleres de desarrollo de la creatividad
Además de la implementación de técnicas interactivas:
 Conversación enfocada
 Uso de cuadro FODA
 Tabla SPA
Actividades
Las actividades estarán determinadas por cada taller. En cada uno se
desarrollaran actividades específicas que se irán plasmando y proyectando en la
medida en que se interactúa con los padres y tutores. Muchas serán propuestas
por ellos mimos, otras serán dadas por el taller o los moderadores.
Talleres y Temas
 Taller # 1:“Sensibilización, ¿Por qué y para que una Escuela de Padres?
 Taller # 2: “La Familia como Primer Ente Educativo”
 Taller#3: “Tema Propuesto por los Padres y Tutores”
 Taller # 4: “Conociendo a mi Hijo”
 Taller #5: “Como Lograr el Éxito Escolar en mi Hijo/a”
 Taller #6: “Tema Propuesto por los Padres y Tutores”
 Taller#7: “Las Redes Sociales en el Mundo de mi Hijo”
 Taller#8: “Criando Hijos Triunfadores”
 Taler#9: “Tema Propuesto por los Padres y Tutores”
 Taller#10: “Preparando el Final del Año Escolar”
 Taller#11: “Reflexiones Finales/Graduacion”
Metas y Producto
 Crear una comunidad educativa donde se integren de manera armoniosa,
activa, democrática y espontanea el círculo familiar de los estudiantes, en por lo
menos y el circulo escolar en al menos 90%, resaltando los valores éticos,
morales, espirituales y académicos bajo una filosofía de amor, paz y
responsabilidad por parte de cada uno de los actores de este proceso.
 Mejorar progresivamente el panorama escolar a traves del incremento de la
calidad en el proceso de las actividades dirigidas a la superación intelectual y
socioemocional de los estudiantes.
Recursos
Humanos
Materiales –
Reusables/gast
ables
Tecnológicos
Páginas
Web
Padres, madres Papel Computadoras Educastur.es
Psicologos Laminas Cámara fotográfica YouTube
Maestros y
maestras
Lecturas
fotocopiadas
Proyector Vimeo
Autoridades de la
comunidad
Tijeras, papel,
pegamento
Grabadoras Slideshare
Libros, otros Blogger /Facebook
Evaluación Final
La evaluación de este proyecto se realizara a traves de los mismos padres y
tutores, ellos comentaran, de la manera que más les agrade (por escrito, en
un video, con una creación literaria, según su creatividad), sus impresiones
sobre el curso. Además todos los participantes expondrán sus puntos de
vista sobre los detalles trabajados y los resultados obtenidos.
Se realizara un cuadro comparativo con los resultados del año anterior y
con otros salones para poder evidenciar los logros cualitativos y como parte
final se realizara un proceso de reflexión dando respuestas a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué se logró durante este proyecto?
 ¿Cómo lo logramos?
 Da dos ejemplos de los cambios que has evidenciado con relación al año escolar pasado:
 ¿Se cumplieron tus expectativas iniciales, se superaron o quedaron sin respuestas?
 ¿Cuáles aspectos del programa cambiarias, porque?
 ¿Cuáles crees que se podrían seguir trabajando?
 ¿Puedes proponer dos actividades que te gustaría realizar en este programa?
 ¿Cuáles aspectos de tu vida se vieron afectados positivamente?
 Si tuvieras que describir el programa con una palabra ¿Cuál sería?
 ¿Te inscribirías en una segunda etapa del programa?
 ¿Estarías dispuesto a motivar a otros padres a inscribirse en el programa?
 En general, ¿Te gusto el programa?
 Evalúa el programa con una palabra
Bibliografías de Apoyo
 http://www.Propuestas Practicas en torno a la identidad digital de los
adolescentes y su formacion en el contexto de las redes sociales.
 http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2009/05/escuela-de-padres.pdf
 http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/EscuelaPadres.pdf
Derechos de Autor
Esta obra está licenciada bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
CompartirIgual 4.0 Internacional. Para ver una copia de esta licencia, visita
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ o envía una carta a Creative
Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View, California, 94041, USA.
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Proyecto: Escuela de Padres, Madres y Tutores.

  • 1. Por que todos somos escuela.Proyecto de Aula Luz Bernice Franco
  • 2. Sustentante Luz Bernice Franco Maestra de Nivel Básico en la Escuela Sor Leonor Gibb Del Municipio Consuelo En la Provincia de San Pedro de Macorís En la República Dominicana
  • 3. Marco Teórico-Conceptual La palabra Educación posee varias conceptualizaciones, pero en general se define como: “Un proceso multidireccional mediante el cual un individuo adquiere conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar que le ayudaran en su proceso de concientización cultural, moral y social dentro de una sociedad determinada.” A partir de esta concepción podemos observar, entonces que, la educación no es un proceso aislado o aislante, sino que se desarrolla como un proceso social que transforma “individuos” en entes capaces de desenvolverse en un conglomerado sociocultural, y, por lo tanto, necesita de la ayuda de un conjunto de instituciones que puedan aportar sus saberes y habilidades para que este proceso sea exitoso, siendo la primera y mas importante de todas La Familia.
  • 4. Numerosos estudios han demostrado que la Familia es el primer gran agente de cambio dentro de una sociedad, y que es en ella donde se sentaran las bases para el buen desarrollo, físico, intelectual, emocional, social, espiritual y ético de cada individuo. La escuela por sí sola no puede lograr verdaderos resultados, ella es solo una ayuda “idónea para la familia”, pues es en la familia donde realmente se educan los niños. Muchas personas que nunca asistieron a clases de manera formal tuvieron grandes resultados tanto a nivel intelectual como psicosocial, tan solo porque su familia sentó las bases adecuadas para que esto fuera así. La familia y la escuela poseen los requerimientos necesarios para ayudarse mutuamente y así, ayudar a nuestros niños y niñas a desarrollarse en un ambiente libre y verdaderamente significativo, que le permita despertar las habilidades y destrezas que les permitirán convertirse en hombres íntegros capaces de transformar su realidad social para el beneficio de todos, de una manera justa.
  • 5. Justificación Numerosos estudios han indicado que los niños cuyos padres y/o tutores se involucran de manera directa en sus actividades escolares han demostrado tener una mejor disposición para la escuela y en consecuencia mejores resultados académicos. Sin embargo aquellos en donde nadie tiene una preocupación real por sus estudios han tenido resultados muy diferentes, es en estos casos donde los problemas de repitencia, deserción, agresividad reiterativa, tardanzas y ausencias injustificadas, conducta inadecuada, baja escolaridad, entre otros tantos, se vuelve una constante. En vista de que en la Sor Leonor Gibb del Municipio Consuelo en San Pedro de Macorís provincia de la República Dominicana, estamos atravesando por todos estos síntomas, se nos ha hecho necesario propiciar un acercamiento hacia las familias de nuestros estudiantes, con la finalidad de motivar y despertar un interés genuino y duradero por las actividades curriculares que se ejecutan con los niños.
  • 6. Desde hace ya algunos años la participación de las familias en nuestra escuela es mínima, y en muchos casos, nula. Con una población estudiantil de más 650 niños y niñas, la cantidad de padres y madres que se acercan a la escuela de manera permanente y espontanea se reduce a un 2%. Cifra que resulta alarmante dado el tamaño del recinto y la población que maneja. Esta realidad se hace cada vez más evidente y significativa, pues repercute de manera negativa en nuestros estudiantes, por lo que ha sido necesario un replanteamiento de estrategias de captación y motivación de las familias. Es así como nos surge la idea de crear “Las Escuelas de Padres, Madres y Tutores”, mismas que se encargaran de motivar e incentivar a todas las familias para que se involucren de manera activa y espontanea en las actividades escolares para trabajar en armonía y sincronización con los maestros y maestras, y lograr mejores resultados en el cuerpo estudiantil.
  • 7. Objetivos: Generales y Específicos Motivar, promover y mantener la intervención espontánea y permanente de los padres, madres y tutores, con una actitud crítica, democrática y realista en las distintas actividades de la escuela y del proceso intelectual de sus niños y niñas, con la finalidad de lograr un empoderamiento de transformación socio- familiar, continua e integral que afecte de manera positiva tanto a la escuela como a las familias y por ende a todos los estamentos de la comunidad.  Crear una Escuela de Padres, madres y tutores.  Desarrollar talleres mensuales con temas variados de interés para los padres, madres y tutores.  Involucrar a los padres, madres y tutores en las diferentes actividades de la escuela.
  • 8.  Promover la cooperación espontanea de los padres, madres y tutores en la institución.  Motivar a los padres y tutores para que aporten sus ideas con relación a la educación y metodologías para trabajar con los niños.  Desarrollar actividades lúdicas con los padres, madres y tutores y los niños, dentro y fuera de la escuela.  Crear mini campamentos para padres y niños donde puedan interactuar libremente.  Desarrollar temas propuestos por los padres y tutores, además de algunos mini cursos de trabajos manuales y de otra índole.  Compartir con los tutores y padres los objetivos y metas del grado que cursan los niños y de lo que deben lograr para promover al final del año escolar.  Organizar todas las actividades del curso en unión con las familias.
  • 9. Beneficiarios Aun cuando la problemática planteada en la justificación está presente en todo el centro, en un inicio este proyecto va dirigido a los estudiantes de quinto grado del primer ciclo (que tiene una población aproximada de 120 estudiantes), y funcionara como un plan piloto, en función de los resultados se hará extensiva a otros grados de manera gradual hasta que sea extensiva a todo el plantel.
  • 10. Duración Debido a la dimensión del proyecto y lo que se pretende lograr a traves de los objetivos propuestos, nos proponemos utilizar todo el período del año lectivo, esto es, agosto-junio, para optimizar resultados y lograr el alcance que deseado. Los períodos de desarrollo estarán divididos en talleres, con una duración de una hora cada uno aproximadamente. Los talleres especiales, esto es, aquellos en donde se ha de realizar una actividad más larga o específica (manualidades, trabajos creativos, cursos, campamentos, retiros), tendrán una duración de acuerdo a su naturaleza y será determinada por los asistentes y el moderador en el momento adecuado.
  • 11. Estrategias de Ejecución Debido a la naturaleza del proyecto, y al grado cultural y profesional de los padres, madres y tutores al que va dirigido al programa, las estrategias a utilizar tendrán una cierta similitud con las que utilizamos dentro del salón de clases con los niños y niñas:  Potencialización de las inteligencias múltiples (porque cada persona tiene un talento especial y la idea es utilizarlos todos.)  Motivaciones audiovisuales (videos, sociodramas, etc.)  Lecturas complementarias y motivacionales  Dinámicas de grupo  Talleres de desarrollo de la creatividad Además de la implementación de técnicas interactivas:  Conversación enfocada  Uso de cuadro FODA  Tabla SPA
  • 12. Actividades Las actividades estarán determinadas por cada taller. En cada uno se desarrollaran actividades específicas que se irán plasmando y proyectando en la medida en que se interactúa con los padres y tutores. Muchas serán propuestas por ellos mimos, otras serán dadas por el taller o los moderadores.
  • 13. Talleres y Temas  Taller # 1:“Sensibilización, ¿Por qué y para que una Escuela de Padres?  Taller # 2: “La Familia como Primer Ente Educativo”  Taller#3: “Tema Propuesto por los Padres y Tutores”  Taller # 4: “Conociendo a mi Hijo”  Taller #5: “Como Lograr el Éxito Escolar en mi Hijo/a”  Taller #6: “Tema Propuesto por los Padres y Tutores”  Taller#7: “Las Redes Sociales en el Mundo de mi Hijo”  Taller#8: “Criando Hijos Triunfadores”  Taler#9: “Tema Propuesto por los Padres y Tutores”  Taller#10: “Preparando el Final del Año Escolar”  Taller#11: “Reflexiones Finales/Graduacion”
  • 14. Metas y Producto  Crear una comunidad educativa donde se integren de manera armoniosa, activa, democrática y espontanea el círculo familiar de los estudiantes, en por lo menos y el circulo escolar en al menos 90%, resaltando los valores éticos, morales, espirituales y académicos bajo una filosofía de amor, paz y responsabilidad por parte de cada uno de los actores de este proceso.  Mejorar progresivamente el panorama escolar a traves del incremento de la calidad en el proceso de las actividades dirigidas a la superación intelectual y socioemocional de los estudiantes.
  • 15. Recursos Humanos Materiales – Reusables/gast ables Tecnológicos Páginas Web Padres, madres Papel Computadoras Educastur.es Psicologos Laminas Cámara fotográfica YouTube Maestros y maestras Lecturas fotocopiadas Proyector Vimeo Autoridades de la comunidad Tijeras, papel, pegamento Grabadoras Slideshare Libros, otros Blogger /Facebook
  • 16. Evaluación Final La evaluación de este proyecto se realizara a traves de los mismos padres y tutores, ellos comentaran, de la manera que más les agrade (por escrito, en un video, con una creación literaria, según su creatividad), sus impresiones sobre el curso. Además todos los participantes expondrán sus puntos de vista sobre los detalles trabajados y los resultados obtenidos. Se realizara un cuadro comparativo con los resultados del año anterior y con otros salones para poder evidenciar los logros cualitativos y como parte final se realizara un proceso de reflexión dando respuestas a las siguientes preguntas:
  • 17.  ¿Qué se logró durante este proyecto?  ¿Cómo lo logramos?  Da dos ejemplos de los cambios que has evidenciado con relación al año escolar pasado:  ¿Se cumplieron tus expectativas iniciales, se superaron o quedaron sin respuestas?  ¿Cuáles aspectos del programa cambiarias, porque?  ¿Cuáles crees que se podrían seguir trabajando?  ¿Puedes proponer dos actividades que te gustaría realizar en este programa?  ¿Cuáles aspectos de tu vida se vieron afectados positivamente?  Si tuvieras que describir el programa con una palabra ¿Cuál sería?  ¿Te inscribirías en una segunda etapa del programa?  ¿Estarías dispuesto a motivar a otros padres a inscribirse en el programa?  En general, ¿Te gusto el programa?  Evalúa el programa con una palabra
  • 18. Bibliografías de Apoyo  http://www.Propuestas Practicas en torno a la identidad digital de los adolescentes y su formacion en el contexto de las redes sociales.  http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2009/05/escuela-de-padres.pdf  http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/EscuelaPadres.pdf
  • 19. Derechos de Autor Esta obra está licenciada bajo una Licencia Creative Commons Atribución- CompartirIgual 4.0 Internacional. Para ver una copia de esta licencia, visita http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ o envía una carta a Creative Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View, California, 94041, USA.