1. INTERVENCIONES
SOCIOEDUCATIVAS EN
POBLACIONES
VULNERABLES
ALUMNAS: MARIANA LEAL MALDONADO
KARLA MEDINA BRICEÑO

2. DEFINICIÓN DE POBLACIÓN
VULNERABLE:
El Plan Nacional de Desarrollo (PND) define la vulnerabilidad como el
resultado de la acumulación de desventajas y una mayor posibilidad de
presentar un daño, derivado de un conjunto de causas sociales y de
algunas características personales y/o culturales. Considera como
vulnerables a diversos grupos de la población entre los que se
encuentran las niñas, los niños y jóvenes en situación de calle, los
migrantes, las personas con discapacidad, los adultos mayores y
la población indígena, que más allá de su pobreza, viven en situaciones
de riesgo.

3. Basado en: jóvenes en contextos de vulnerabilidad y la
necesidad de una escuela comprensiva. Nuria Manzano Soto
Definición enfocada en los estudiantes
• El concepto de estudiantes en riesgo alude a aquellos estudiantes
que encuentran, a lo largo de su escolaridad y específicamente en
momentos críticos de la misma, barreras y dificultades acusadas para
seguir con provecho el currículo y la enseñanza reglada.
Es una noción probabilística y se refiere a la situación de estudiantes que
se hallan en “zonas de vulnerabilidad” (Vélaz de Medrano, 2003;
Escudero, 2005a).

4. BASADO EN: “EVALUACIÓN DE DISEÑO DEL PROGRAMA ATENCIÓN
EDUCATIVA A
GRUPOS EN SITUACIÓN VULNERABLE EN EDUCACION BÁSICA” (U 032)
• Propósitos:
El Propósito, emplea conceptos comunes a los objetivos del
programa sectorial en cuanto a la población objetivo, ya que aspira a
lograr una mayor equidad en la distribución de oportunidades para
aquellas escuelas y poblaciones que, por su condición social o
personal, son altamente vulnerables a la exclusión de la educación
básica.

5. El problema o necesidad prioritaria que busca resolver el programa
está identificado en un documento que cuenta con la siguiente
información:
a) El problema o necesidad se formula como un hecho negativo o
como una situación que puede ser revertida.
b) Se define la población que tiene el problema o necesidad.

6. Existe un diagnóstico del problema que atiende el programa que
describa de manera específica:
a) Causas, efectos y características del problema.
b) Cuantificación y características de la población que presenta el
problema.
c) Ubicación territorial de la población que presenta el problema.

7. La vulnerabilidad se refiere específicamente a
poblaciones que presentan las siguientes
condiciones:
 Institucionales:
• Poca o nula presencia del o en el Estado o imposibilidad de acceso a
los servicios que Este debe prestar.
• Carencia de un desarrollo institucional en las escalas local y regional
que atienda las necesidades básicas de las poblaciones.
• Dificultades de comunicación y relaciones de dependencia y
desequilibrio con la economía de mercado.
• Asentamientos en zonas de difícil acceso y de alto riesgo, rurales
dispersas o urbano marginales

8.  Ambientales y del entorno
• Ausencia de manejo sostenible del medio ambiente, deterioro de
ecosistemas por fenómenos de extracción indiscriminada de recursos
naturales
• Presencia de cultivos ilícitos que degradan los ecosistemas, intensificando
todo tipo de problemas económicos, sociales y culturales.
• Presencia de condiciones de extrema pobreza.
• Expansión de situaciones de violencia armada y desplazamiento forzoso.
• Para zonas de frontera, factores como la falta de documentación y el
contrabando. Salud
• Problemas graves de seguridad alimentaria.
• Problemas de desnutrición y anemia.
• Altos Índices de mortalidad, que afectan especialmente a niños y niñas ,
mujeres y ancianos.

9.  Culturales
• Situación de discriminación o riesgo de extinción no solo en términos biológicos,
sino sociales y culturales.
• En el caso de las poblaciones étnicas, la vulnerabilidad es relacionada con las
afectaciones a la integridad y a la capacidad de pervivir, transformar condiciones
de vida y lograr legitimidad en su interacción con el resto de la sociedad, sin
perder su cohesión, autonomía e identidad.
Educativas:
• Bajos Índices de escolaridad.
• Dificultades frente a los procesos de aprendizaje