La socialización r

1. INTRODUCCIÓN
.
El tema de la educación rural en el Perú es de suma importancia para todos los
peruanos. Como personas y sobre todo como profesionales, descuidamos al sector
más pobre, excluido y grande de nuestro país. Nos olvidamos que este sector es el
más necesitado porque no solo estudian en pésimas condiciones sino que además
viven en estas, es decir la educación rural.

2. EDUCACION RURAL
Analizada, criticada, cuestionada o defendida, siempre y por diferentes motivos, la
educación está en el centro de los debates por que hace a la vida misma de los
sujetos, de las comunidades y grupos sociales. La educación considerada neutral,
apolítica, hasta mediados del siglo pasado cumplía la función de transmisión a las
jóvenes generaciones del legado cultural, promoviendo la cohesión de los miembros
de la sociedad. (Parsons, 1959).
El problema radica en que la gente que vive en la costa y por supuesto los que
viven en la capital del país no ven más allá de sus necesidades y de sus
conveniencias, dejando así a las personas que viven en las zonas rurales del
Perú en total abandono. Pero claro, una parte del problema no solo está en
manos de las autoridades sino que también en manos de las mismas personas
que se encuentran en esta situación. Ellas, por razones de creencias, de
situación económica y de situación demográfica tienden a rechazar las
posibilidades de acceso a la educación.
RURALIDAD.
Primeramente veremos las bases del desarrollo rural, y las características de la
sociedad rural, para así poder entender por qué la educación rural es como es.
Desarrollo Rural
Organización social Educación rural del trabajo
rural
PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN RURAL
POBREZA. La pobreza construye mentalidades y es un gran factor de retraso en
el sector rural la educación.
Concepto Tradicional: Ubica a los pobres por debajo del umbral de determinado
ingreso mensual. (Medición de Pobreza)
Línea de la Indigencia: Se calcula a partir del costo de la canasta básica de los
alimentos, con un valor determinado per cápita, si un hogar no alcanza este ingreso
básico es denominado indigente, o sea incapacitado para subsistir.
Línea de la Pobreza: Se calcula a partir del costo de la canasta básica de los
alimentos y no alimentos. Aquellos hogares que no alcancen este ingreso básico
son denominados Pobres.

3. Pobreza, Vulnerabilidad y Riesgo.
Cualquier necesidad humana fundamental que no es adecuadamente satisfecha
revela una pobreza humana
Población en desarrollo: Población en que su ámbito familiar. Ofrece oportunidades
para su crecimiento, desarrollo e integración social.
Población Vulnerable: presenta situaciones de riesgo que se mantienen en el tiempo
y provocan una lesión
Falta de integración y contención: La desocupación, baja o nula escolaridad, y
Población con el daño social
Las dificultades como la dureza de la vida en el campo, exiguos salarios y
compensaciones, nulo mejoramiento profesional y personal, y donde su
preparación recibida es deficitaria para el desarrollo de habilidades que
cobran significado en tales zonas.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
POLÍTICAS SOCIALES: previsión la cual estaba relacionada a la calidad de
vivienda y asistencia social.
Desde el campo de la política la ayuda del estado atraves de diversos
proyectos educativos ayudaría mucho en la educación.
RESILIENCIA. Cuando una persona posee la capacidad para enfrentar,
sobreponerse y ser fortalecido o transformado por experiencias de adversidad, se
dice que es una persona recipiente. Estas situaciones se pueden dar cuando no
tenemos todas nuestras necesidades básicas cubiertas.
Desde un punto de vista individual, la voluntad, la fuerza, el poder de querer
ser otro.
EXPECTATIVAS Y VALOR DE LA EDUCACIÓN
Tanto los padres y madres de familia como los niños tienen una valoración
altamente positiva de la escuela por su utilidad para mejorar sus condiciones de
vida. Padres y madres consideran que el aprendizaje de la lectura y la escritura, así
como del castellano en las comunidades de habla vernácula, son habilidades
fundamentales ya sea para salir de la comunidad o, de permanecer en ella, para no
ser engañados y lograr una buena capacidad de gestión y relación con instituciones
públicas y privadas que redunden en un mayor desarrollo de la comunidad.

4. El futuro de una persona depende en su mayoría de la educación que esta
haya recibido a lo largo de su vida. ¿Cómo podemos esperar que las personas
que viven en las zonas rurales y en lastimosas condiciones tomen las
decisiones correctas no solo para ellas mismas, sino para las personas que
las rodean? O ¿cómo esperamos que tengan cierto criterio al momento de
votar y elegir a quienes serán responsables de ellas?

5. CONCLUSION
1. Es importante que la educación se desarrolle de forma descentralizada, ya
que es parte del desarrollo en conjunto para el país.
2. Importancia de los agentes en el proceso de educar en zonas rurales, es
decir estado, comunidad y los niños quienes estudian.
3. Educación rural es precario, no en su generalidad, pero en su mayoría sí.

6. BIBLIOGRAFIA
1. -
http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/Educaci%C3%B3n%20R
ural%20-
%20Trabajo%203%C2%BA%20A%C3%B1o%20de%20la%20Escuela%2
0de%20Magisterio%20-%20UNC.pdf
2. Materiales de clase