Este documento presenta un resumen del informe "Hacia las sociedades del conocimiento" de la UNESCO. En pocas oraciones, describe que el informe analiza los desafíos y oportunidades de las sociedades basadas en el conocimiento en un mundo cada vez más globalizado e interconectado, donde el conocimiento se ha convertido en un factor clave del desarrollo económico y social. Sin embargo, existen brechas digitales y cognitivas que podrían profundizar las desigualdades, por lo que el informe propone crear sociedades más
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de promover sociedades basadas en el conocimiento compartido y el aprovechamiento ético de los conocimientos. El informe examina varios temas clave relacionados con la transición hacia las sociedades del conocimiento, incluida la educación a lo largo de la vida, la enseñanza superior, la investigación científica y la relación entre
O documento reflete sobre como as amizades se desenvolvem ao longo do tempo sem que se lembre necessariamente o dia exato em que começaram, e sobre como o importante é que se construiu confiança, respeito e carinho ao longo desse tempo.
El documento habla sobre blogs, WebQuest, conversaciones en línea y mensajes instantáneos. Explica que los blogs son sitios web actualizados periódicamente que publican artículos de forma cronológica. WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que usa recursos de Internet. Las conversaciones en línea y los mensajes instantáneos permiten comunicación en tiempo real a través de texto.
El documento describe actividades para el área de conocimiento de lenguas, artístico y experiencia corporal relacionadas con el cuento de "Los tres cerditos" para el nivel inicial. Las actividades incluyen escuchar el cuento en YouTube, hacer un resumen oral con imágenes, pintar una ilustración descargada de Internet, y jugar al lobo está para practicar la experiencia corporal.
El documento presenta un proyecto sobre narrativas transmedia que involucra a cuatro personas que explorarán el diseño de narrativas en nuevos medios, realizarán un prototipo e investigarán conceptos como inmersión, interactividad y diseño ontologico a través del trabajo de autores como Manovich, Bonsiepe y Sennett.
Los científicos descubrieron la "partícula de Dios", también conocida como el bosón de Higgs, que explica cómo se forma la materia. Sin esta partícula, las otras partículas fundamentales viajarían a la velocidad de la luz y el universo no habría podido formar materia. Científicos mexicanos participaron en el experimento ALICE para estudiar esta partícula a través de la creación de detectores. La búsqueda de la partícula de Dios busca dar una explicación lógica y científica sobre
O documento lista os nomes dos alunos que são leitores ativos na biblioteca escolar da Escola Básica de Santa Marinha em Vila Nova de Gaia, Portugal no ano letivo de 2011-2012, separados por turma do 5o ao 9o ano.
Este documento describe el proceso de instalación y uso básico de Google Drive. Explica cómo crear una carpeta principal en el computador para vincular archivos con la nube, copiar y mover archivos entre la computadora y Google Drive, y crear y organizar documentos, hojas de cálculo y presentaciones en la nube a través de la página principal de Google Drive en Gmail.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de promover sociedades basadas en el conocimiento compartido y el aprovechamiento ético de los conocimientos. El informe examina varios temas clave relacionados con la transición hacia las sociedades del conocimiento, incluida la educación a lo largo de la vida, la enseñanza superior, la investigación científica y la relación entre
O documento reflete sobre como as amizades se desenvolvem ao longo do tempo sem que se lembre necessariamente o dia exato em que começaram, e sobre como o importante é que se construiu confiança, respeito e carinho ao longo desse tempo.
El documento habla sobre blogs, WebQuest, conversaciones en línea y mensajes instantáneos. Explica que los blogs son sitios web actualizados periódicamente que publican artículos de forma cronológica. WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que usa recursos de Internet. Las conversaciones en línea y los mensajes instantáneos permiten comunicación en tiempo real a través de texto.
El documento describe actividades para el área de conocimiento de lenguas, artístico y experiencia corporal relacionadas con el cuento de "Los tres cerditos" para el nivel inicial. Las actividades incluyen escuchar el cuento en YouTube, hacer un resumen oral con imágenes, pintar una ilustración descargada de Internet, y jugar al lobo está para practicar la experiencia corporal.
El documento presenta un proyecto sobre narrativas transmedia que involucra a cuatro personas que explorarán el diseño de narrativas en nuevos medios, realizarán un prototipo e investigarán conceptos como inmersión, interactividad y diseño ontologico a través del trabajo de autores como Manovich, Bonsiepe y Sennett.
Los científicos descubrieron la "partícula de Dios", también conocida como el bosón de Higgs, que explica cómo se forma la materia. Sin esta partícula, las otras partículas fundamentales viajarían a la velocidad de la luz y el universo no habría podido formar materia. Científicos mexicanos participaron en el experimento ALICE para estudiar esta partícula a través de la creación de detectores. La búsqueda de la partícula de Dios busca dar una explicación lógica y científica sobre
O documento lista os nomes dos alunos que são leitores ativos na biblioteca escolar da Escola Básica de Santa Marinha em Vila Nova de Gaia, Portugal no ano letivo de 2011-2012, separados por turma do 5o ao 9o ano.
Este documento describe el proceso de instalación y uso básico de Google Drive. Explica cómo crear una carpeta principal en el computador para vincular archivos con la nube, copiar y mover archivos entre la computadora y Google Drive, y crear y organizar documentos, hojas de cálculo y presentaciones en la nube a través de la página principal de Google Drive en Gmail.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. Resume los principales desafíos y oportunidades asociados con la transición hacia sociedades basadas en el conocimiento, incluyendo la brecha digital y cognitiva, y la necesidad de promover un acceso equitativo al conocimiento a nivel global y local. También destaca la importancia de preservar la diversidad cultural mientras se fomenta el intercambio de conocimientos entre generaciones y naciones.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de establecer una ética que guíe el desarrollo de las sociedades del conocimiento hacia la libertad y la responsabilidad compartida. El informe examina varios temas clave relacionados con las sociedades del conocimiento, incluida la educación, la investigación, la tecnología y la solidaridad digital.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de establecer una ética que guíe el desarrollo de las sociedades del conocimiento hacia la libertad y la responsabilidad compartida. El informe examina varios temas clave relacionados con las sociedades del conocimiento, incluida la educación, la investigación, la tecnología y la solidaridad digital.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. Resume los principales desafíos y oportunidades asociados con la transición hacia sociedades basadas en el conocimiento, incluyendo la brecha digital y cognitiva, y la necesidad de promover un acceso equitativo al conocimiento a nivel global y local. También destaca la importancia de preservar la diversidad cultural mientras se fomenta el intercambio de conocimientos entre generaciones y naciones.
Hacia las sociedades_del_conocimiento_unesco_milux91
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. Resume los principales desafíos y oportunidades asociados con la transición hacia sociedades basadas en el conocimiento, incluyendo la brecha digital y cognitiva, y la necesidad de promover un acceso equitativo al conocimiento a nivel mundial. También destaca la importancia de preservar la diversidad cultural mientras se fomenta el intercambio de conocimientos entre generaciones y naciones.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Material Complementario - Hacia las sociedades del conocimiento unescoCicoa Comunicación
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de sentar las bases de una ética que guíe el desarrollo de las sociedades del conocimiento. El informe examina los desafíos y oportunidades de las sociedades emergentes basadas en el conocimiento, como la brecha digital y la necesidad de compartir el conocimiento entre países y dentro de las sociedades.
El documento habla sobre un informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. El resumen destaca cuatro cuestiones primordiales analizadas por la comisión: 1) la capacidad de los sistemas educativos para convertirse en un factor clave del desarrollo; 2) su capacidad para adaptarse a la evolución de la sociedad; 3) las relaciones entre el sistema educativo y el Estado; y 4) la difusión de valores de apertura y entendimiento mutuo. Además, la comisión pro
El documento habla sobre un informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. El resumen destaca cuatro cuestiones primordiales analizadas por la comisión: 1) la capacidad de los sistemas educativos para convertirse en un factor clave del desarrollo; 2) su capacidad para adaptarse a la evolución de la sociedad; 3) las relaciones entre el sistema educativo y el Estado; y 4) la difusión de valores de apertura y entendimiento mutuo. Además, la comisión pro
Informe sobre las_ciencias_sociales_en_el_mundoerikapazv
Este documento presenta un informe sobre las ciencias sociales en el mundo titulado "Las brechas del conocimiento". Resume que existen grandes diferencias en las capacidades de investigación entre países y una fragmentación del conocimiento que dificultan que las ciencias sociales respondan a los desafíos actuales y futuros. También señala que el conocimiento científico social se encuentra en peligro en las regiones donde más se necesita y que es necesario un esfuerzo coordinado para abordar las brechas del conocimiento y apoyar el desarrollo de las ciencias social
Este documento es el informe final de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO. El informe analiza los desafíos futuros de la educación ante problemas como la desigualdad global, el riesgo de conflictos, y la necesidad de fomentar el desarrollo humano sostenible y la democracia. Propone cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El informe también ofrece recomendaciones sobre las distint
Replantear la educacion hacia un bien comun mundialSebastinPeralta7
Investigación realizada por la Unesco, para el Foro Mundial de Educación (Corea-2015), con el objetivo de incentivar el debate sobre los propósitos de la educación y el aprendizaje en la sociedad actual. Este texto se inspira en una visión humanista de la educación y el desarrollo, así como teoriza en torno a las redes como nuevos espacios de aprendizaje, el impacto de las TIC, los cursos en línea y el rol docente en la sociedad del conocimiento.
Hacia las Sociedades del Conocimiento. I.S.F.D.Mabel2310
Este documento discute el concepto de "sociedades del conocimiento" y cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación pueden abrir nuevas posibilidades para el desarrollo. Menciona que las sociedades del conocimiento no deben confundirse con las sociedades de la información, ya que involucran dimensiones sociales, éticas y políticas más amplias. También destaca que el conocimiento debe estar disponible para todos y que las nuevas tecnologías no deben distraernos de otros medios para el conocimiento como la escuela y los libros
Sociedad del conocimiento adolfo chavez bcojoseadolfo
Este documento discute el surgimiento de la sociedad del conocimiento y sus implicaciones. Algunos puntos clave son: 1) La sociedad del conocimiento se caracteriza por la producción y difusión de conocimiento como actividades centrales. 2) Las tecnologías de la información han acelerado este cambio y han democratizado el acceso a la información. 3) La educación debe adaptarse enfocándose en el aprendizaje a lo largo de la vida y fomentando la inteligencia colectiva a través de redes de conocimiento.
Directrices de la UNESCO sobre la Educación InterculturalEnrique Solano
Este documento presenta directrices sobre la educación intercultural de la UNESCO. Brinda definiciones clave como cultura, diversidad cultural y multiculturalismo. Explica que la educación intercultural busca promover el respeto entre culturas y religiones diferentes para fomentar la comprensión mutua y la paz. Las directrices se basan en instrumentos internacionales sobre derechos humanos y resultados de conferencias. Propone tres principios para guiar políticas educativas: respetar la diversidad cultural, combatir la discriminación y promover la comprensión intercultural.
Este documento describe el origen y desarrollo del concepto de redes sociales desde la década de 1950 hasta la actualidad. Explica que los antropólogos Barnes, Bott y Mitchel fueron pioneros en el análisis de redes y definición de conceptos clave. También describe las características estructurales, interaccionales y de apoyo social que definen las redes, y explica los tipos de herramientas, servicios y sitios de redes sociales existentes.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la percepción del prestigio de la profesión docente en España. Analiza factores como la preparación y vocación de los profesores, las condiciones laborales, y la estructura de preferencias educativas de los españoles. Los hallazgos principales son: 1) El prestigio de los profesores en España es medio-alto en comparación con otras profesiones. 2) No hay evidencia de un declive real del prestigio, aunque sí existe la percepción de uno. 3) Los españoles valoran posit
Recurso tema 2 y trabajo grupal libro menores-y-redes-sociales Mihaela Badea
Este documento analiza la relación entre menores y redes sociales. Señala que las redes sociales son una de las principales aplicaciones de la web 2.0 y que los menores son los principales usuarios. Explica que tanto empresas como instituciones se han interesado en estudiar el uso que hacen los menores de las redes sociales, los riesgos percibidos y las oportunidades. Finalmente, menciona algunos estudios e informes realizados sobre este tema en España y otros países.
El documento presenta las ponencias y conferencias de las IV Jornadas sobre Adicción al Juego y Nuevas Tecnologías organizadas por ASAJER. La conferencia de Don Pablo Pérez analizó los riesgos para la privacidad y seguridad de los menores en redes sociales. La mesa redonda incluyó una presentación de Doña Lidia Parra sobre la importancia de estrategias educativas en familias para un uso seguro de redes sociales por los jóvenes. Las jornadas también abordaron temas como videojuegos, protección de datos
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. Resume los principales desafíos y oportunidades asociados con la transición hacia sociedades basadas en el conocimiento, incluyendo la brecha digital y cognitiva, y la necesidad de promover un acceso equitativo al conocimiento a nivel global y local. También destaca la importancia de preservar la diversidad cultural mientras se fomenta el intercambio de conocimientos entre generaciones y naciones.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de establecer una ética que guíe el desarrollo de las sociedades del conocimiento hacia la libertad y la responsabilidad compartida. El informe examina varios temas clave relacionados con las sociedades del conocimiento, incluida la educación, la investigación, la tecnología y la solidaridad digital.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de establecer una ética que guíe el desarrollo de las sociedades del conocimiento hacia la libertad y la responsabilidad compartida. El informe examina varios temas clave relacionados con las sociedades del conocimiento, incluida la educación, la investigación, la tecnología y la solidaridad digital.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. Resume los principales desafíos y oportunidades asociados con la transición hacia sociedades basadas en el conocimiento, incluyendo la brecha digital y cognitiva, y la necesidad de promover un acceso equitativo al conocimiento a nivel global y local. También destaca la importancia de preservar la diversidad cultural mientras se fomenta el intercambio de conocimientos entre generaciones y naciones.
Hacia las sociedades_del_conocimiento_unesco_milux91
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. Resume los principales desafíos y oportunidades asociados con la transición hacia sociedades basadas en el conocimiento, incluyendo la brecha digital y cognitiva, y la necesidad de promover un acceso equitativo al conocimiento a nivel mundial. También destaca la importancia de preservar la diversidad cultural mientras se fomenta el intercambio de conocimientos entre generaciones y naciones.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de orientar el desarrollo de las sociedades hacia una ética de la libertad y la responsabilidad basada en el aprovechamiento compartido de los conocimientos. El informe examina los desafíos y oportunidades de la transición hacia sociedades fundamentadas en el conocimiento.
Material Complementario - Hacia las sociedades del conocimiento unescoCicoa Comunicación
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de sentar las bases de una ética que guíe el desarrollo de las sociedades del conocimiento. El informe examina los desafíos y oportunidades de las sociedades emergentes basadas en el conocimiento, como la brecha digital y la necesidad de compartir el conocimiento entre países y dentro de las sociedades.
El documento habla sobre un informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. El resumen destaca cuatro cuestiones primordiales analizadas por la comisión: 1) la capacidad de los sistemas educativos para convertirse en un factor clave del desarrollo; 2) su capacidad para adaptarse a la evolución de la sociedad; 3) las relaciones entre el sistema educativo y el Estado; y 4) la difusión de valores de apertura y entendimiento mutuo. Además, la comisión pro
El documento habla sobre un informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. El resumen destaca cuatro cuestiones primordiales analizadas por la comisión: 1) la capacidad de los sistemas educativos para convertirse en un factor clave del desarrollo; 2) su capacidad para adaptarse a la evolución de la sociedad; 3) las relaciones entre el sistema educativo y el Estado; y 4) la difusión de valores de apertura y entendimiento mutuo. Además, la comisión pro
Informe sobre las_ciencias_sociales_en_el_mundoerikapazv
Este documento presenta un informe sobre las ciencias sociales en el mundo titulado "Las brechas del conocimiento". Resume que existen grandes diferencias en las capacidades de investigación entre países y una fragmentación del conocimiento que dificultan que las ciencias sociales respondan a los desafíos actuales y futuros. También señala que el conocimiento científico social se encuentra en peligro en las regiones donde más se necesita y que es necesario un esfuerzo coordinado para abordar las brechas del conocimiento y apoyar el desarrollo de las ciencias social
Este documento es el informe final de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO. El informe analiza los desafíos futuros de la educación ante problemas como la desigualdad global, el riesgo de conflictos, y la necesidad de fomentar el desarrollo humano sostenible y la democracia. Propone cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El informe también ofrece recomendaciones sobre las distint
Replantear la educacion hacia un bien comun mundialSebastinPeralta7
Investigación realizada por la Unesco, para el Foro Mundial de Educación (Corea-2015), con el objetivo de incentivar el debate sobre los propósitos de la educación y el aprendizaje en la sociedad actual. Este texto se inspira en una visión humanista de la educación y el desarrollo, así como teoriza en torno a las redes como nuevos espacios de aprendizaje, el impacto de las TIC, los cursos en línea y el rol docente en la sociedad del conocimiento.
Hacia las Sociedades del Conocimiento. I.S.F.D.Mabel2310
Este documento discute el concepto de "sociedades del conocimiento" y cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación pueden abrir nuevas posibilidades para el desarrollo. Menciona que las sociedades del conocimiento no deben confundirse con las sociedades de la información, ya que involucran dimensiones sociales, éticas y políticas más amplias. También destaca que el conocimiento debe estar disponible para todos y que las nuevas tecnologías no deben distraernos de otros medios para el conocimiento como la escuela y los libros
Sociedad del conocimiento adolfo chavez bcojoseadolfo
Este documento discute el surgimiento de la sociedad del conocimiento y sus implicaciones. Algunos puntos clave son: 1) La sociedad del conocimiento se caracteriza por la producción y difusión de conocimiento como actividades centrales. 2) Las tecnologías de la información han acelerado este cambio y han democratizado el acceso a la información. 3) La educación debe adaptarse enfocándose en el aprendizaje a lo largo de la vida y fomentando la inteligencia colectiva a través de redes de conocimiento.
Directrices de la UNESCO sobre la Educación InterculturalEnrique Solano
Este documento presenta directrices sobre la educación intercultural de la UNESCO. Brinda definiciones clave como cultura, diversidad cultural y multiculturalismo. Explica que la educación intercultural busca promover el respeto entre culturas y religiones diferentes para fomentar la comprensión mutua y la paz. Las directrices se basan en instrumentos internacionales sobre derechos humanos y resultados de conferencias. Propone tres principios para guiar políticas educativas: respetar la diversidad cultural, combatir la discriminación y promover la comprensión intercultural.
Este documento describe el origen y desarrollo del concepto de redes sociales desde la década de 1950 hasta la actualidad. Explica que los antropólogos Barnes, Bott y Mitchel fueron pioneros en el análisis de redes y definición de conceptos clave. También describe las características estructurales, interaccionales y de apoyo social que definen las redes, y explica los tipos de herramientas, servicios y sitios de redes sociales existentes.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la percepción del prestigio de la profesión docente en España. Analiza factores como la preparación y vocación de los profesores, las condiciones laborales, y la estructura de preferencias educativas de los españoles. Los hallazgos principales son: 1) El prestigio de los profesores en España es medio-alto en comparación con otras profesiones. 2) No hay evidencia de un declive real del prestigio, aunque sí existe la percepción de uno. 3) Los españoles valoran posit
Recurso tema 2 y trabajo grupal libro menores-y-redes-sociales Mihaela Badea
Este documento analiza la relación entre menores y redes sociales. Señala que las redes sociales son una de las principales aplicaciones de la web 2.0 y que los menores son los principales usuarios. Explica que tanto empresas como instituciones se han interesado en estudiar el uso que hacen los menores de las redes sociales, los riesgos percibidos y las oportunidades. Finalmente, menciona algunos estudios e informes realizados sobre este tema en España y otros países.
El documento presenta las ponencias y conferencias de las IV Jornadas sobre Adicción al Juego y Nuevas Tecnologías organizadas por ASAJER. La conferencia de Don Pablo Pérez analizó los riesgos para la privacidad y seguridad de los menores en redes sociales. La mesa redonda incluyó una presentación de Doña Lidia Parra sobre la importancia de estrategias educativas en familias para un uso seguro de redes sociales por los jóvenes. Las jornadas también abordaron temas como videojuegos, protección de datos
La leyes educativas españolas puelles.lectura obligatoriaMihaela Badea
El documento analiza las tres principales reformas educativas en España en los últimos 200 años: 1) La reforma liberal de 1857 estableció el sistema educativo liberal a través de la Ley Moyano, la cual introdujo una estructura bipolar que separaba la educación en dos niveles; 2) La reforma educativa de 1970 modernizó el sistema para adaptarse a la sociedad cambiante e introdujo la educación básica común obligatoria para todos; 3) La reforma de 1990 con la LOGSE estableció la estructura educativa actual a pesar de reformas posteriores.
Este documento es un resumen editorial de un número de la Revista Internacional de Ciencias Sociales dedicado a las economías y sociedades basadas en el conocimiento. El número reúne artículos de expertos de diversas disciplinas que discuten temas como las nuevas habilidades requeridas, la geografía emergente, el acceso desigual, la propiedad intelectual y la participación de profanos en la producción de conocimiento.
Este documento trata sobre las redes sociales y los menores. Explora los tipos de redes sociales educativas verticales y horizontales, los objetivos y riesgos de las conexiones para los menores, y las medidas de mediación familiar e internet para promover la seguridad de los menores. También analiza conductas de alto riesgo como el ciberacoso y propone conclusiones sobre la responsabilidad compartida de los padres y profesores para educar a los menores sobre un uso seguro de las redes sociales.
Este documento describe varias redes sociales populares como Facebook, Twitter, Tuenti, LinkedIn y Hi5. Define una red social como una estructura formada por un grupo de personas que comparten intereses a través de Internet. Explica las características comunes como ser gratuitas y usar el color azul. Para cada red social, proporciona información sobre su creador, características y funciones principales. Finalmente, concluye que las redes sociales son útiles para la comunicación y el ocio, pero ninguna es adecuada específicamente para la educación.
-Cuestionarios
-Entrevistas
-Observaciones
-Informes
Tutor/a
Septiembre
2 Adaptación al
centro:
Facilitar la
adaptación del
alumno al centro
-Actividades de acogida
-Reuniones con familias
-Seguimiento individualizado
Tutor/a
Equipo docente
Septiembre-
Octubre
3 Hábitos de
trabajo:
Fomentar hábitos
de trabajo
adecuados
-Normas de clase
-Organización del material
Este documento describe la evolución hacia nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje basados en las TIC. Se discuten los cambios del modelo tradicional centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, con un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida. También se analizan los desafíos de la integración de las TIC en la educación y las competencias necesarias para los profesores del futuro.
Este documento presenta una introducción a las relaciones entre la educación, la tecnología y la sociedad. Explica cómo la sociedad ha evolucionado de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. También describe el papel cambiante de la escuela en esta nueva sociedad y las competencias clave que los estudiantes deben desarrollar, incluida la competencia digital. Finalmente, analiza los usos positivos y negativos potenciales de las tecnologías de la información y la comunicación en
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/