Este documento presenta la descripción de la unidad curricular "Socialización de la Investigación" para el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales Romulo Gallegos. La unidad curricular tiene como objetivo que los estudiantes compartan los avances de su investigación con sus pares y la comunidad científica. Se dividirá en 4 unidades que cubren temas como la modernidad, la sociedad transparente, las lecturas de Nietzsche y el pensamiento complejo. La evaluación se realizará de forma sumativa considerando
Movimiento filósofo y científico fundado en el año de 1921 por Moritz Schlick en la ciudad de Viena Austria, en sus inicios fue denominado como Círculo de Viena para la concepción científica del mundo, este organismo se encargaba de estudiar la lógica que existía dentro de la ciencia, creando un léxico común dentro de todas las ciencias, basado principalmente en la física, además de ello se consideraba a la filosofía como una herramienta para diferenciar entre lo que era considerado como ciencia y lo que no
Movimiento filósofo y científico fundado en el año de 1921 por Moritz Schlick en la ciudad de Viena Austria, en sus inicios fue denominado como Círculo de Viena para la concepción científica del mundo, este organismo se encargaba de estudiar la lógica que existía dentro de la ciencia, creando un léxico común dentro de todas las ciencias, basado principalmente en la física, además de ello se consideraba a la filosofía como una herramienta para diferenciar entre lo que era considerado como ciencia y lo que no
La educación y el paradigma integral holónico. una nueva vision epistémica en...ygorcolmenares1
. En este artículo presentamos a Ken Wilber, con su el enfoque integral holónico, una novedosa forma de comprender la realidad que se caracteriza por ser un metaparadigma emergente con un abordaje comprensivo, inclusivo, abarcador y no excluyente de la ciencia, que guía a la investigación con una visión coherente, donde las verdades procedentes del estudio se procesan de forma sistémica. El enfoque integral holónico, como una nueva forma de investigar y generar el conocimiento científico, ofreciendo una nueva herramienta metodológica a los docentes en ciencias, para que fomenten la investigación y participación activa en sus estudiantes, de esa manera favorecer el dominio de las distintas disciplinas científicas.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
La educación y el paradigma integral holónico. una nueva vision epistémica en...ygorcolmenares1
. En este artículo presentamos a Ken Wilber, con su el enfoque integral holónico, una novedosa forma de comprender la realidad que se caracteriza por ser un metaparadigma emergente con un abordaje comprensivo, inclusivo, abarcador y no excluyente de la ciencia, que guía a la investigación con una visión coherente, donde las verdades procedentes del estudio se procesan de forma sistémica. El enfoque integral holónico, como una nueva forma de investigar y generar el conocimiento científico, ofreciendo una nueva herramienta metodológica a los docentes en ciencias, para que fomenten la investigación y participación activa en sus estudiantes, de esa manera favorecer el dominio de las distintas disciplinas científicas.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Lean este documento, que forma parte de la bibliografia del curriculo 2016, les permitira entender pag. 11,12 en adelante los enfoque del curriculo y su mirada con respecto a lo que es competencia. Además en su inicio les muestra los cambios del la educacion en el tiempo. Asimismo se refieres a los tres pilares básicos en el proceso educativo. Leánlo, está interesante,
Aquí solo un alcance:
Tobón, define las competencias como:
“Procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso ético, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construcción y afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua del
desarrollo económico-empresarial sostenible, y el cuidado y protección del ambiente y de las especies vivas.” (Tobón 2007).
Según Tobón esta definición muestra seis aspectos esenciales en el concepto de competencias desde el enfoque complejo: procesos, complejidad, desempeño, idoneidad, metacognición y ética. Esto significa que en cada competencia se hace un análisis de cada uno de estos seis aspectos centrales para orientar el aprendizaje y la evaluación, lo cual tiene implicaciones en la didáctica, así como en las estrategias e instrumentos de evaluación.
Los aspectos de desempeño y de compromiso ético se corresponden con una de las características más distintivas del nuevo conocimiento que es su capacidad de revertirse en la sociedad porque se trata de generar competencias para la resolución de problemas.
Luis penalver -_transdisciplinariedad_y_eduacion_basica
Socialización de la investig.
1. Eje Transversal Unidad Curricular: SOCIALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. PERIODO LECTIVO: SEGUNDO AL QUINTO SEMESTRE. 2 UC CÓDIGO ET-002 Elaborado por: Dr. Diógenes Álvarez octubre, 2010 REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES ROMULO GALLEGOS DECANATO DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION SAN JUAN DE LOS MORROS- ESTADO GUARICO
2. La UNERG y su Área de Postgrado han diseñado unos Estudios Doctorales dirigido a Profesionales de diferentes disciplinas interesados en el quehacer educativo. La idea -esta que se nos ocurre- pretende crear espacios donde se discuta la posibilidad, o una posibilidad cuyo sustrato basado en la incertidumbre permita acercarnos a los procesos de aprendizajes acelerados. Partiendo de la idea-fuerza que considera a la Educación no como simplemente un arte o una técnica dirigida a perfeccionar el modo de transmitir o producir un cambio cualitativo y cuantitativo en el Ser Humano, la Educación es, ante todo, una Ciencia que tiene su fundamento en la realidad misma del Ser Humano, en su naturaleza y en su finalidad En ese sentido, todo Educador debe partir de una concepción del Ser Humano; en consecuencia los Doctorandos de esta ilustre Universidad deben socializar los avances de su investigación entre sus pares y la comunidad científica. Sin lugar a dudas, los aportes que sobre los interrogantes sustantivos relativos al Hombre, precisamente al Hombre que ha de ser educado y formado enriquecerá la Discusión Doctoral y para ello se ha dispuesto de este espacio que se ha denominado SOCIALIZACION DE LA INVESTIGACIÓN cuya finalidad consiste en fortalecer la formación del participante. FUNDAMENTACIÓN
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4. BIBLIOGRAFIA MINIMA Capra, Fritjof.(1998) La trama de la Vida Editorial Anagrama. Barcelona. España Capra, Fritjof.(1.995) El Punto Crucial. Ciencia, Sociedad y Cultura Naciente. Editorial Integral España Colom, Antoni y Joan-Carleas Melich. (1997). Después de la Modernidad. Editorial Paidós. España Kuhn, Thomas. (2005) La estructura de las revoluciones científicas. Editorial Fondo de Cultura Económica de España. Lyotard, Jean-Francois. (1989) La Condición Post Moderna. Informe sobre el Saber. Editorial Cátedra. Madrid. España. Maturana, Humberto. (2003) Desde la Biolpgía a la Psicología. Cuarta Edición. Editorial Lumem Buenos aires, Argentina Morin, Edgar. (2007) Introducción al Pensamiento Complejo. Editorial Gedisa. España Morin, Edgar. (1.999) La Cabeza bien puesta. Editorial Gedisa. España Morin Edgar y Anne B. (1993)Tierra Patria. Editorial Nueva Visión, Buenos Aires, Argentina Vattimo, Gianni. (1990) La Sociedad Transparente. Editorial Paidos. Barcelona, España Vattimo, Gianni. (1992) Más allá del sujeto. Nietzsche, Heidegger y la hermenéutica, Paidós, Barcelona. Vattimo, Gianni. (1998) Nietzsche y la diferencia. Publicado en Las aventuras de la diferencia. Pensar después de Nietzsche y Heidegger, 3ª ed. Península, Barcelona, españa