3. HORARIOS
CLASES: MARTES Y JUEVES DE 8.30 A 10.30 HS.
CLASES DE CONSULTA PARA EXAMEN FINAL:
MIÉRCOLES PREVIOS A LA MESA DE EXAMEN 9 HS.
EXAMEN FINAL: LUNES 8.30 HS. FECHAS DEFINIDAS POR EL
CALENDARIO ACADÉMICO
4. LOS TRES EJES TEMATICOS PARA ABORDAR EL ESTUDIO DEL
DERECHO
CONCEPCIONES
IUSFILOSOFICAS
CIENCIA DEL DERECHO
TEORIA DE LOS DERECHOS
HUMANOS
5. PRIMER EJE
El Derecho, en tanto patrimonio del hombre como ser social, ha generado
cientos de miles de páginas escritas y reflexionadas por grandes iusfilósofos de
todos los tiempos. En el primer eje intentamos aproximarnos a la idea de Derecho
desde muy variadas perspectivas: desde el pensamiento tradicional-clásico de la
mano de Kelsen, O. W. Holmes, Santo Tomas de Aquino, Herbert L.A. Hart, Hugo
Grocio, Jerome Frank, hasta los pensadores que se atrevieron a romper los
paradigmas clásicos, ampliando el horizonte para definir Derecho, tales como
Niklas Luhmann, Jurgen Habermas, John Rawls, Agnes Heller incluyendo a dos
grandes del Derecho Argentino como el maesto W. Godschmidt y Rodolfo Capón
Filas.
6. SEGUNDO EJE
El otro eje, que llamamos Ciencia del Derecho, entendido como un conjunto
de conocimientos agrupados en torno a generación, creación, validez,
interpretación y aplicación del orden normativo, como un elemento dinámico,
buscando una conexión entre el mundo de la vida y el mundo del Derecho.
Este segundo gran eje temático tiene una finalidad meramente instrumental,
en tanto se propone acercar al estudiante herramientas de trabajo para la
mejor comprensión de los contenidos que en las sucesivas asignaturas de la
carrera se irán desarrollando, y entendiendo que dichos contenidos deben
construirse y analizarse desde una posición crítica.
7. TERCER EJE
Abordado ya el mundo del Derecho y los fundamentos de la ciencia que intenta
explicarlo, la síntesis conceptual está dada por esa construcción moderna
denominada los Derechos Humanos, como cierre de los ejes abordados, no de
forma recortada sino integral. Su exposición y análisis cierra el programa,
ofreciendo al estudiante la posibilidad de, examinando su contenido,
examinarse a sí mismo, a su carrera y al universo en el que se desempeñará
profesionalmente.-
8. ¿Que me sugieren estas
imágenes?
¿Me siento identificado/a con
alguna de ellas?
¿cómo pienso yo en el
9. LA NOCION DE DERECHO
¿COMO LA CONSTRUIMOS?
¿QUE OPCIONES TENEMOS?
¿Qué CAMINO QUEREMOS TOMAR?
¿CÓMO DEBO TRANSITARLO?
¿QUE IMAGEN TENGO DE MI MISMO COMO
ABOGADA O ABOGADO?
10.
11.
12.
13. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que el estudiante logre:
Advertir los cambios que se han producido en la construcción de la noción de Derecho
a partir de los nuevos paradigmas del conocimiento.
Habilidad reflexiva frente a los paradigmas tradicionales
Destreza para exponer oralmente las posiciones filosóficas.
CONTENIDOS:
Cambios de paradigmas en la construcción del Derecho. ¿Cómo estamos hoy? Grandes
interrogantes. Las contribuciones del paradigma de la complejidad, la Interdisciplina y de la
transdisciplina.
Concepciones del Derecho: Positivismo: Hans Kelsen y la Teoría Pura del Derecho.
Iusnaturalismo: teológico, racionalista. Realismo Jurídico: Movimiento norteamericano y
escandinavo. Representantes y principios que lo sustentan
14. Desde la posmodernidad se intenta presentar al Derecho como
un fin en sí mismo, abstrayéndolo de sus componentes esenciales y
exaltando el individualismo.
La lógica de la posmodernidad es simétrica con la de la
globalización y del capitalismo neoliberal.
Lyotard define la posmodernidad como un estado de la cultura
después de las transformaciones que han afectado a las reglas de
juego de la ciencia, la literatura y de las artes a partir del fin del
siglo XIX”
15. Debemos analizar el fenómeno de la globalización y su
impacto en el mundo del derecho. La sociedad de nuestro
tiempo ha incrementado de manera exponencial sus
posibilidades de interacción a través de las nuevas tecnologías
de la información y de las migraciones masivas.
MULTICULTURALIDAD - MULTIETNICIDAD
16. Así las cosas, nos toca vivir un momento histórico en que protagonizamos
un cambio de paradigma. Un PARADIGMA es un sistema de creencias básicas
compartidas por la comunidad científica, que orientan las búsquedas y dan
cierto sentido a las respuestas.
Kuhn señala los aspectos cruciales de los paradigmas:
1.- son transdisciplinarios, 2.- son inconmensurables; 3.- su duración es,
relativamente, larga, 4.-facilitan discriminar la verdad de la falsedad mientras
tienen validez
17.
18.
19. REINTRODUCCION DEL OBSERVADOR EN EL PROCESO DEL
CONOCIMIENTO
La realidad no es independiente del observador. Una
misma realidad puede ser objeto de diferentes
percepciones. Cada sujeto percibe la realidad según su
contexto.
DISTINCION – CONJUNCION
Conjugar lo simple con lo complejo. Mirar el tramado de
relaciones. Captar el fenómeno desde la relación o tejido
de relaciones, tal como se da en las relaciones sociales.
Afrontar las incertidumbres y las contradicciones.
20. El "movimiento" intelectual y académico denominado
"transdisciplinariedad" se ha desarrollado mucho en los últimos
años; este movimiento desea ir "más allá" no sólo de la uni-
disciplinariedad, sino también, de la multi-disciplinariedad (que
enriquece una disciplina con los saberes de otra) y de la inter-
disciplinariedad .
Aunque la idea central de este movimiento no es nueva , su
intención es superar la parcelación y fragmentación del
conocimiento que reflejan las disciplinarias particulares y su
consiguiente hiperespecialización, y, debido a esto, su incapacidad
para comprender las complejas realidades del mundo actual.
21. La transdisciplina puede definirse también como una forma de integrar
diversas maneras de investigar, incluyendo conceptos y métodos
específicos para relacionar los conocimientos. Esto tiene la finalidad
de solucionar algún problema o alcanzar un objetivo determinado.
EJEMPLOS
•Estudios ambientales. Aquí se integran conocimientos de las áreas
de biología, química, geografía, sociología, economía y otras
disciplinas similares para abordar problemas ambientales complejos,
como el cambio climático. Los expertos en estas áreas colaboran para
comprender los aspectos científicos, sociales y económicos de la
sostenibilidad ambiental.
•Desarrollo urbano sostenible. Integra disciplinas como
arquitectura, ingeniería civil, sociología, economía o ecología para
diseñar y planificar ciudades sostenibles y más humanas. Este
enfoque transdisciplinario busca equilibrar el desarrollo urbano con la
conservación del medio ambiente y la mejora de la calidad de vida de
los habitantes.
