El documento proporciona 16 recomendaciones para mejorar el uso de la tecnología en un centro educativo, incluyendo dotarlo de más recursos tecnológicos, crear más aulas de informática, conectar los ordenadores, usar Internet en clases, ofrecer cursos de informática para profesores y familias, y facilitar el acceso a recursos tecnológicos fuera del horario escolar.
Presentación del Proyecto Escuela TIC 2.0FEDETORNERO
Presentación diseñada para el Módulo O de formación de profesores en el proyecto "Escuela TIC 2.0" de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Presentación del Proyecto Escuela TIC 2.0FEDETORNERO
Presentación diseñada para el Módulo O de formación de profesores en el proyecto "Escuela TIC 2.0" de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
بسم الله الرحمن الرحيم صمم هذا الموقع للمهتمين بالتاريخ الاسلامي والمناهج وطرق التدريس ولتمكين الشباب من المشاركه الفعاله في تعلم مهارات الحصول علي المعلومات و بناء المعرفه كاحد متطلبات العصر الرقمي الذي نعيش فيه ويمكنك ان تترك تعليق علي الماده العلميه في الموقع في سجل الزوار كما يمكنك ان يكون لك بريد علي الموقع اما بالنسبه لتصفح الموقع فتجد في قسم المعلومات العامه روابط لتمكينكم من مهارات الاستذكار والتعلم بصفه عامه والقسم التاريخي تجدون به وثائق واثار تاريخيه اسلاميه اما قسن المناهج وطرق التدريس تجدون فيه روابط تمكن الطالب معلم التاريخ من المهارات المنهجيه والتدريسيه المتنوعه
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Descripcion del proyecto MI FAMILIA INTERNET Y YO de la Secretaria de Educacion Publica del estado de Puebla, aplicado en la comunidad rural de Tlacoyuco (Ernesto Hernandez) en el municipio de Zihuateutla en la sierra norte del estado.
ESCUELA TIC 2.0 , GUÍA PRÁCTICA.
Esta guía ha sido elaborada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y remitida a todos los centros escolares.
La formación del profesorado y la implantación de Centros TIC en todos los centros educativos en cuatro años son datos que nos congratulan.
FAPACE.
Folleto explicativo sobre el programa EscuelaTic 2.0, puesto en marcha en España para el impulso de las nuevas tecnologias en la educación mediante la entrega y uso de ultraportátiles a los alumnos de 5º y 6º
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
1. RECOMENDACIONES
1. Dotar de medios tecnológicos el centro educativo. Pidiendo ayudas o
subvenciones.
2. Crear otra aula de informática para que pueda utilizarla otro grupo a
la vez.
3. Conectar todos los ordenadores de las aulas de informática entre sí.
4. Que los profesores utilicen Internet con los alumnos.
5. Colocar dos ordenadores por aula para consultas ocasionales.
6. Cursos de informática para el profesorado para ampliar su formación.
7. Sacar partido a las ayudas audiovisuales de cada aula.
8. Adaptar las Nuevas tecnologías a los alumnos con necesidades
educativas especiales.
9. Facilitar el acceso a las aulas de informática en horas extraescolares
a los alumnos que no tengan recursos informáticos en sus domicilios.
10. Crear una Web que permita una mejor coordinación entre el
profesorado, las familias y los alumnos.
11. Emplear las Nuevas tecnologías para la comunicación entre los
centros educativos con las mismas características.
12. Utilización de programas informáticos e Internet para aumentar la
motivación e interés de los niños de educación compensatoria.
13. Curso de informática e Internet para las familias de los alumnos del
centro para continuar en casa con su formación.
14. Crear un espacio en la Web del centro que sirva a los padres para
estar informados de las decisiones y actividades planteadas por el
AMPA.
15. Aula abierta de informática en horario extraescolar para los alumnos
del centro y sus familias.
16. Impartir clases de informática e Internet a personas del barrio que
lo demanden para aprovechar así las instalaciones del centro.