SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
El presente programa pertenece a la materia de física, el formato si cuenta con el nombre de la institución pero no presenta el logo de dicha institución, el programa de estudios si contiene el nombre de la asignatura, no presenta los créditos de la asignatura, no se manifiestan los objetivos generales , No es claro el objetivo general debido a que no existe una adecuada redacción, el objetivo general del programa de estudio si guarda relación con el objetivo de la línea a la cual pertenecen aunque el objetivo está mal redactado si tiene relación con algunos temas, en el formato si presenta la clave y el ciclo de la materia, algunos temas y subtemas son congruentes con el objetivo general del curso el, Los temas y subtemas de las materias si presentan una secuencia lógica, Los temas del programa de estudio no están enlistados en números arábigos, Los subtemas del programa de estudio no están enunciados en incisos, Los contenidos de los temas que presenta el programa de estudios si son de carácter teórico, prácticos y actitudinales. Las estrategias de aprendizaje considero que son adecuadas para el aprendizaje del alumno con ayuda del docente en todo momento, si Existe relación entre las estrategias de aprendizaje y el objetivo general del programa. Las estrategias de aprendizaje si son congruentes con los procesos cognitivos manejados en el objetivo general del programa de estudio, Las estrategias de aprendizaje están al nivel del semestre en el que se encuentra el alumno y si favorece a los alumnos en la construcción de conocimientos, Las actividades que ha de realizar el alumno de forma independiente si favorecen la formación y el aprendizaje, Las actividades que ha de realizar el alumno si son congruentes con los temas planteados, y  con el objetivo general del programa de estudios, se logra un nivel de análisis para que el alumno sea responsable con la naturaleza según el objetivo general, los criterios de evaluación si guardan  relación con los temas planteados en el programa de estudio y los criterios de  evaluación si están acorde a los recursos utilizados.<br />

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

7 planificacion curricular-institucional
7 planificacion curricular-institucional7 planificacion curricular-institucional
7 planificacion curricular-institucionalYesseniaM18
 
El docente universitario y el desarrollo de las
El docente universitario y el desarrollo de lasEl docente universitario y el desarrollo de las
El docente universitario y el desarrollo de lasRud Nayiver Silva Orrey
 
8 planificación curricular anual (pca)
8 planificación curricular anual (pca)8 planificación curricular anual (pca)
8 planificación curricular anual (pca)YesseniaM18
 
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionalElementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionaljulioguzman92
 
Power point gladis
Power point gladisPower point gladis
Power point gladisantonyros
 
La planificación didáctica
La planificación didácticaLa planificación didáctica
La planificación didácticaINNOVACION2014
 
Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.
Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.
Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.JoelRamos83
 
Wilmer farez
Wilmer farezWilmer farez
Wilmer farez1ero-lfm
 

La actualidad más candente (17)

7 planificacion curricular-institucional
7 planificacion curricular-institucional7 planificacion curricular-institucional
7 planificacion curricular-institucional
 
El docente universitario y el desarrollo de las
El docente universitario y el desarrollo de lasEl docente universitario y el desarrollo de las
El docente universitario y el desarrollo de las
 
Tema 5. Formatos de planeación didáctica UGM Norte
Tema 5. Formatos de planeación didáctica UGM NorteTema 5. Formatos de planeación didáctica UGM Norte
Tema 5. Formatos de planeación didáctica UGM Norte
 
8 planificación curricular anual (pca)
8 planificación curricular anual (pca)8 planificación curricular anual (pca)
8 planificación curricular anual (pca)
 
Mod II Act. 5
Mod II Act. 5Mod II Act. 5
Mod II Act. 5
 
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionalElementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucional
 
Grupo 7
Grupo 7Grupo 7
Grupo 7
 
Web quest diana
Web quest dianaWeb quest diana
Web quest diana
 
Silabo 3
Silabo 3Silabo 3
Silabo 3
 
Grupo 11 unidad 2
Grupo 11 unidad 2Grupo 11 unidad 2
Grupo 11 unidad 2
 
Grupo 8
Grupo 8Grupo 8
Grupo 8
 
Power point gladis
Power point gladisPower point gladis
Power point gladis
 
Planeación educativa
Planeación educativaPlaneación educativa
Planeación educativa
 
La planificación didáctica
La planificación didácticaLa planificación didáctica
La planificación didáctica
 
Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.
Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.
Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.
 
Curriculo
CurriculoCurriculo
Curriculo
 
Wilmer farez
Wilmer farezWilmer farez
Wilmer farez
 

Similar a ,

Gu�a para la redacci�n de una unidad curricular
Gu�a para la redacci�n de una unidad curricularGu�a para la redacci�n de una unidad curricular
Gu�a para la redacci�n de una unidad curricularDr. José A. Rivera-Jiménez
 
Que es la planificacion y tipos
Que es la planificacion y tiposQue es la planificacion y tipos
Que es la planificacion y tiposemilikathygarcia
 
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013WILSON VELASTEGUI
 
004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica
004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica
004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didácticaClarita Castrejon
 
Pasos a seguir para la elaboracion del pci y pca
Pasos a seguir para la elaboracion del pci y pcaPasos a seguir para la elaboracion del pci y pca
Pasos a seguir para la elaboracion del pci y pcaRosa Roldán Jimenez
 
Alberto exposicion=sabado
Alberto exposicion=sabadoAlberto exposicion=sabado
Alberto exposicion=sabadoJulio Mendoza
 
Planeacion de la Enseñanza
Planeacion de la EnseñanzaPlaneacion de la Enseñanza
Planeacion de la EnseñanzaJackie Dagdug
 
programa de adecuacion curricular tercer semestre preescolar
programa de adecuacion curricular tercer semestre preescolarprograma de adecuacion curricular tercer semestre preescolar
programa de adecuacion curricular tercer semestre preescolarMelisaa Hdz Sauceedo
 
Adecuación curricular
Adecuación curricular Adecuación curricular
Adecuación curricular adriigiisa
 
Adecuacion curricular programa del curso
Adecuacion curricular programa del cursoAdecuacion curricular programa del curso
Adecuacion curricular programa del cursoIrene Cabrera Palma
 
Cuadro comparativomate II.pdf
Cuadro comparativomate II.pdfCuadro comparativomate II.pdf
Cuadro comparativomate II.pdfJordanTello4
 
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017MTRO. REYNALDO
 

Similar a , (20)

Gu�a para la redacci�n de una unidad curricular
Gu�a para la redacci�n de una unidad curricularGu�a para la redacci�n de una unidad curricular
Gu�a para la redacci�n de una unidad curricular
 
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL.pptx
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL.pptxDISEÑO CURRICULAR NACIONAL.pptx
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL.pptx
 
Que es la planificacion y tipos
Que es la planificacion y tiposQue es la planificacion y tipos
Que es la planificacion y tipos
 
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS ESPOCH 2013
 
Introduccion alas estrategias didacticas
Introduccion alas estrategias didacticasIntroduccion alas estrategias didacticas
Introduccion alas estrategias didacticas
 
Abp Doraly Cabrera
Abp Doraly CabreraAbp Doraly Cabrera
Abp Doraly Cabrera
 
004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica
004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica
004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica
 
Pasos a seguir para la elaboracion del pci y pca
Pasos a seguir para la elaboracion del pci y pcaPasos a seguir para la elaboracion del pci y pca
Pasos a seguir para la elaboracion del pci y pca
 
abp TEORÍA.pdf
abp TEORÍA.pdfabp TEORÍA.pdf
abp TEORÍA.pdf
 
abp.pdf
abp.pdfabp.pdf
abp.pdf
 
abp.pdf
abp.pdfabp.pdf
abp.pdf
 
Alberto exposicion=sabado
Alberto exposicion=sabadoAlberto exposicion=sabado
Alberto exposicion=sabado
 
Planeacion de la Enseñanza
Planeacion de la EnseñanzaPlaneacion de la Enseñanza
Planeacion de la Enseñanza
 
programa de adecuacion curricular tercer semestre preescolar
programa de adecuacion curricular tercer semestre preescolarprograma de adecuacion curricular tercer semestre preescolar
programa de adecuacion curricular tercer semestre preescolar
 
Adecuación curricular
Adecuación curricular Adecuación curricular
Adecuación curricular
 
Adecuacion curricular programa del curso
Adecuacion curricular programa del cursoAdecuacion curricular programa del curso
Adecuacion curricular programa del curso
 
Como mejorar la clase
Como mejorar la claseComo mejorar la clase
Como mejorar la clase
 
Teleformadores 03
Teleformadores 03Teleformadores 03
Teleformadores 03
 
Cuadro comparativomate II.pdf
Cuadro comparativomate II.pdfCuadro comparativomate II.pdf
Cuadro comparativomate II.pdf
 
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
Elementos de la planeación aprendizajes clave 2017
 

,

  • 1. El presente programa pertenece a la materia de física, el formato si cuenta con el nombre de la institución pero no presenta el logo de dicha institución, el programa de estudios si contiene el nombre de la asignatura, no presenta los créditos de la asignatura, no se manifiestan los objetivos generales , No es claro el objetivo general debido a que no existe una adecuada redacción, el objetivo general del programa de estudio si guarda relación con el objetivo de la línea a la cual pertenecen aunque el objetivo está mal redactado si tiene relación con algunos temas, en el formato si presenta la clave y el ciclo de la materia, algunos temas y subtemas son congruentes con el objetivo general del curso el, Los temas y subtemas de las materias si presentan una secuencia lógica, Los temas del programa de estudio no están enlistados en números arábigos, Los subtemas del programa de estudio no están enunciados en incisos, Los contenidos de los temas que presenta el programa de estudios si son de carácter teórico, prácticos y actitudinales. Las estrategias de aprendizaje considero que son adecuadas para el aprendizaje del alumno con ayuda del docente en todo momento, si Existe relación entre las estrategias de aprendizaje y el objetivo general del programa. Las estrategias de aprendizaje si son congruentes con los procesos cognitivos manejados en el objetivo general del programa de estudio, Las estrategias de aprendizaje están al nivel del semestre en el que se encuentra el alumno y si favorece a los alumnos en la construcción de conocimientos, Las actividades que ha de realizar el alumno de forma independiente si favorecen la formación y el aprendizaje, Las actividades que ha de realizar el alumno si son congruentes con los temas planteados, y con el objetivo general del programa de estudios, se logra un nivel de análisis para que el alumno sea responsable con la naturaleza según el objetivo general, los criterios de evaluación si guardan relación con los temas planteados en el programa de estudio y los criterios de evaluación si están acorde a los recursos utilizados.<br />