Pasos a seguir para la elaboracion del PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL Y PLAN INSTITUCIONAL ANUAL

2. Análisis del
currículo nacional
Se examina el perfil, los objetivos, los contenidos y su
secuenciación, la metodología y la evaluación
propuestos en el currículo nacional
Análisis del
diagnóstico
institucional
Se analiza el diagnóstico institucional desde tres
miradas: Problemas pedagógicos detectados en la
evaluación del componente aprendizaje.
Factores internos y externos
Delimitación de las necesidades de aprendizaje
Delimitación de
lineamientos
Lineamientos pedagógicos, metodológicos de
evaluación, del pensum y carga horaria, de
planificación, de acción tutorial y de acompañamiento
pedagógico

3. Enfoque Pedagógico Tipo de estudiante con la que la Institución aportará a la sociedad.
Contenidos de Aprendizaje Son los aprendizajes básicos de las áreas del conocimiento, establecidos en el
pensum de estudio institucional
Metodología Procedimientos que deben conducir al desempeño de los docentes con los
estudiantes
Evaluación Lineamientos de promoción acordes al enfoque pedagógico de la Institución.
Acompañamiento pedagógico Son estrategias para la mejora continua de la práctica pedagógica
Acción Tutorial Son estrategia de orientación educativa, inherente al currículo institucional,
direccionados al acompañamiento académico, pedagógico y socio afectivo de
la diversidad de estudiantes.
Planificación curricular Son lineamientos para adaptar y delimitar la estructura, temporalidad
seguimiento y evaluación de los documentos de planificación que la institución
utiliza.
Proyectos escolares Son estrategias pedagógicas que contribuyen a mejorar los aprendizajes
Adaptaciones curriculares Son mecanismos que promueven el desarrollo de las potencialidades de los
estudiantes según sus necesidades.
Planes de Mejora Se plantean en el PEI y a partir de aquellos que tengan relación con lo curricular

5. Datos Informativos Deben constar los datos de identificación de la Institución, el nivel educativo y el nombre del equipo de
docentes que elabora la planificación y también área, asignatura, grado.
Tiempo Distribución de la carga horaria según los prescrito en el currículo correspondiente y lo establecido en la
educación educativa, carga horaria, números de semana de trabajo
Objetivos generales Objetivos de área, objetivos de grado
Ejes transversales Son los determinados por la institución en concordancia con los principios del buen vivir y aquellos que se
relacionan con la identidad misión y contexto institucionales
Desarrollo de unidades de
planificación
Visión general de las unidades que se trabajarán durante todo el año
Titulo de la Unidad Es el título que describe la unidad
Objetivos específicos de la
Unidad de planificación
Son determinados por el equipo de docentes en la b{asica, bachillerato técnico y los bachilleratos
complementarios; en estos dos {últimos casos se denominaron objetivos de la unidades de trabajo. En
educación inicial son determinados por el docente y corresponden a los objetivos de las experiencias de
aprendizaje
Contenidos De acuerdo a lo propuesto en el PCI los docentes deberán seleccionar los contenidos para organizar las
unidades de planificación
Orientaciones metodológicas En educación inicial, básica y bachillerato son planteadas por los docentes y describen las actividades
generales que se realizan con los estudiantes para trabajar el conjunto de contenidos propuestos en la
unidad de planificación
Evaluación Son los criterios para medir el avance de los estudiantes en el trabajo que se desarrolla en cada unidad de
aprendizaje
Duración en semanas Según el numero de unidades de planificación
Recursos Materiales digitales, bibliográficos, etc. Que se prevé utilizar para el desarrollo de las unidades
Planes de Mejora Son actividades que permiten operativizar lo planificado en el PEI
Observaciones Son las novedades que se presentan en el desarrollo de cada unidad