MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
Planificación del proceso didáctico objetivos y fines.
1. Niveles y secuencia de la
planificación
El reto de la planificación es establecer
políticas y planes, programas y
proyectos que orienten la formación, la
organización y la gestión de las
instituciones escolares para formar
ciudadanos responsables, capaces de
aprender autónoma y continuamente
2. Planificación operativa
aplicada a situaciones concretas y dirigidas a desarrollar
actuaciones
(ordenar y desarrollar actuaciones concretas )
Planificación estratégica
Preocupada fundamentalmente
de la especificación mediante
objetivos de la políticas
existentes
(orientación)
Planificación Táctica
Adecuación de lo estratégico a un
contexto y centrada en
ordenación de medios (analizar
recursos y entorno)
3. Planificación de los objetivos de
la enseñanza
Modelo Tecnicista
Basado fundamentalmente en
el logro de unos objetivos
Estos objetivos son
formulados como conductas
observables
Se da mayor importancia a
los resultados finales, es
decir al logro de los objetivos
propuestos
El proceso de aprendizaje
tiene un valor relativo
Modelo Procesual
Basado en el proceso de
enseñanza aprendizaje
Se fundamenta en
finalidades pedagógicas y
en objetivos de desarrollo
Aparece el componente de
la investigación para
mejorar el proceso
Importa mas el proceso que
los resultados
4. Los objetivos en el modelo
tecnológico o lineal
Los objetivos se
caracterizan en este
modelo por:
Estar expresados en
términos de conducta
observable y medible
Obviar los procesos
subjetivos que pueden
activarse durante la
realización de la tarea
Estar planeados como
partes jerarquizadas de
un todo mas complejo
Poseer un grado
máximo de concreción
5. Es el proceso que coordina objetivos contenidos,
medios y criterios de evaluación. Este sistema de
planificación introduce importantes novedades respecto
de los programas tradicionales. Racionalización. Exige
coherencia entre objetivos, medios y criterios de
evaluación