Análisis sintácticos de oraciones que contienen subordinadas sustantivas de infinitivo (sin nexo). Son diagramas en árbol para alumnos de 4º de ESO, que se están iniciando en el análisis de la oración compuesta.
Este documento contiene oraciones analizadas sintácticamente en forma de árbol. Todas son oraciones complejas que contienen oraciones subordinadas encabezadas por la partícula "que", tanto si se trata de la conjunción completiva (que encabeza subordinadas sustantivas), como del pronombre relativo homónimo (que encabeza oraciones subordinadas adjetivas).
Análisis sintácticos de oraciones que contienen subordinadas sustantivas interrogativas indirectas (totales o parciales). Son diagramas en forma de árbol que sirven como ejercicio para alumnos de 4º de ESO que están empezando a analizar oraciones compuestas.
Este documento contiene los análisis sintácticos de diversas oraciones complejas que contienen subordinadas de relativo, tanto las tradicionalmente llamadas "subordinadas adjetivas", como oraciones de relativo sin antecedente ("relativas sustantivadas"). Se utiliza un diagrama de representación en forma de árbol.
Análisis completos de oraciones compuestas que contienen subordinadas sustantivas. Son análisis para 4º de ESO, que utilizan el sistema de representación en árbol.
Este documento contiene en análisis sintáctico de varias oraciones complejas que contienen subordinadas de distintos tipos, todas ellas encabezadas por la partícula "que". En unos casos se trata de oraciones completivas (tradicionalmente llamadas subordinadas sustantivas) y en otros, de oraciones de relativo, con o sin antecedente. Se utiliza un sistema de representación gráfica en árbol.
Análisis sintácticos resueltos de oraciones compuestas por coordinación de distintos tipos (copulativa, disyuntiva, adversativa, yuxtaposición). Son ejercicios sencillos para los estudiantes de 4º de ESO. Utilizamos el diagrama en árbol para representar el análisis.
Este documento contiene oraciones analizadas sintácticamente en forma de árbol. Todas son oraciones complejas que contienen oraciones subordinadas encabezadas por la partícula "que", tanto si se trata de la conjunción completiva (que encabeza subordinadas sustantivas), como del pronombre relativo homónimo (que encabeza oraciones subordinadas adjetivas).
Análisis sintácticos de oraciones que contienen subordinadas sustantivas interrogativas indirectas (totales o parciales). Son diagramas en forma de árbol que sirven como ejercicio para alumnos de 4º de ESO que están empezando a analizar oraciones compuestas.
Este documento contiene los análisis sintácticos de diversas oraciones complejas que contienen subordinadas de relativo, tanto las tradicionalmente llamadas "subordinadas adjetivas", como oraciones de relativo sin antecedente ("relativas sustantivadas"). Se utiliza un diagrama de representación en forma de árbol.
Análisis completos de oraciones compuestas que contienen subordinadas sustantivas. Son análisis para 4º de ESO, que utilizan el sistema de representación en árbol.
Este documento contiene en análisis sintáctico de varias oraciones complejas que contienen subordinadas de distintos tipos, todas ellas encabezadas por la partícula "que". En unos casos se trata de oraciones completivas (tradicionalmente llamadas subordinadas sustantivas) y en otros, de oraciones de relativo, con o sin antecedente. Se utiliza un sistema de representación gráfica en árbol.
Análisis sintácticos resueltos de oraciones compuestas por coordinación de distintos tipos (copulativa, disyuntiva, adversativa, yuxtaposición). Son ejercicios sencillos para los estudiantes de 4º de ESO. Utilizamos el diagrama en árbol para representar el análisis.
Oraciones simples analizadas sintácticamente utilizando el diagrama en árbol. Es un repaso de lo estudiado el curso anterior para alumnos de 4º de ESO.
Ejemplos de grupos sintácticos de distintos tipos (nominales, adjetivales, adverbiales, preposicionales) analizados utilizando el diagrama de "árbol". Son ejemplos de repaso para alumnos de 3º de ESO, al iniciar el curso escolar.
Este breve documento contiene cuatro ejemplos analizados de oraciones compuestas por coordinación copulativa y disyuntiva cuyos nexos de unión son discontinuos (ni... ni, o ... o, o bien ... o bien). En estos casos los segmentos coordinados son grupos conjuntivos cuyos términos son oraciones simples.
Grupos nominales sencillos analizados para 3º de ESO. Tarea de repaso de los conceptos estudiados en 2º de ESO. Sistema de representación: diagrama en arbol.
Análisis sintácticos resueltos de oraciones complejas que contienen en su interior oraciones completivas (tradicionalmente llamadas "oraciones subordinadas sustantivas"). Se utiliza un diagrama arbóreo para representar gráficamente las relaciones sintácticas. Los ejemplos analizados son todos casos de oraciones subordinadas de infinitivo (sin nexo) y de oraciones interrogativas indirectas parciales.
Ejemplo de comentario de un texto periodístico para alumnos de 4º de ESO. Se comenta la columna "El buche", publicada por Elvira Lindo en el diario El País en el año 2006. Es un modelo de comentario para ayudarles a realizar otros con estructura semejante.
Oraciones simples analizadas sintácticamente utilizando el diagrama en árbol. Es un repaso de lo estudiado el curso anterior para alumnos de 4º de ESO.
Ejemplos de grupos sintácticos de distintos tipos (nominales, adjetivales, adverbiales, preposicionales) analizados utilizando el diagrama de "árbol". Son ejemplos de repaso para alumnos de 3º de ESO, al iniciar el curso escolar.
Este breve documento contiene cuatro ejemplos analizados de oraciones compuestas por coordinación copulativa y disyuntiva cuyos nexos de unión son discontinuos (ni... ni, o ... o, o bien ... o bien). En estos casos los segmentos coordinados son grupos conjuntivos cuyos términos son oraciones simples.
Grupos nominales sencillos analizados para 3º de ESO. Tarea de repaso de los conceptos estudiados en 2º de ESO. Sistema de representación: diagrama en arbol.
Análisis sintácticos resueltos de oraciones complejas que contienen en su interior oraciones completivas (tradicionalmente llamadas "oraciones subordinadas sustantivas"). Se utiliza un diagrama arbóreo para representar gráficamente las relaciones sintácticas. Los ejemplos analizados son todos casos de oraciones subordinadas de infinitivo (sin nexo) y de oraciones interrogativas indirectas parciales.
Ejemplo de comentario de un texto periodístico para alumnos de 4º de ESO. Se comenta la columna "El buche", publicada por Elvira Lindo en el diario El País en el año 2006. Es un modelo de comentario para ayudarles a realizar otros con estructura semejante.
Comentario de texto literario del fragmento VII del poema de Antonio Machado "Campos de Soria". Es un comentario para la clase de Lengua castellana y Literatura de 4º de ESO. Les sirve a los alumnos como modelo para sus propios comentarios.
Análisis sencillo de un texto argumentativo periodístico. Es un ejercicio pensado para los alumnos de 2º de ESO de Oratoria, para que identifiquen los principales recursos persuasivos y puedan luego llevarlos a sus propios discursos. Se trata de enunciar el tema del texto, la tesis, la finalidad, los principales argumentos y los recursos lingüísticos y discursivos más llamativos.
Análisis sintáctico de grupos nominales sencillos. Es un repaso para alumnos de 3º de ESO de contenidos estudiados en 2º. Se utiliza el diagrama arbóreo para representar el análisis.
Actividades sencillas para 1º de ESO destinadas a alumnos gallegos. Se trata de que diferencien el uso del imperfecto de subjuntivo ('cantara') del pluscuamperfecto de indicativo ('había cantado'), confusión muy frecuente en los hablantes nativos de gallego cuando intentan expresarse en castellano.
Ejercicios para cubrir huecos con los verbos "ver" y "mirar". Son ejercicios fácil para alumnos gallegos de 1º de ESO, que tienen dificultades para distinguir el uso castellano de esos dos verbos.
Capítulo IV de la monografía de Charles W. Arnade "El juicio de Florida". Contiene las declaraciones de los 18 testigos citados. Se trata de una versión en español que se atiene con bastante fidelidad al original inglés. Pero para conocer el contenido íntegro y veraz de la obra, debe consultarse la obra en inglés de Arnade.
Solución a un ejercicio de "lengua española y literatura" de 2º de ESOSe dividen varias palabras formadas por composición culta o neoclásica en los dos componentes (griegos o latinos) que la constituyen. A continuación, se explica el significado de esas raíces griegas y latinas. Seguidamente se intenta definir la palabra de modo que se comprenda el significado que aporta cada componente al conjunto. Por último, se enumeran todos los ejemplos posibles de palabras del léxico castellano formadas con cada uno de esos compomentes léxicos.
Conjunto de actividades fáciles para los estudiantes de secundaria sobre cohesión textual. Se trata de identificar mecanismos de cohesión en ejemplos dados. La mayoría de los ejemplos están tomados del documento "Mecanismos de cohesión", de Raquel Pelayo.
Actividad consistente en clasificar distintos tipos de textos según su modalidad textual: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, instructivo normativo, y dialogado. Es una actividad diseñada para 3º de ESO, como repaso o evaluación inicial de los contenidos estudiados en cursos anteriores.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Subordinadas de infinitivo
1. oración
PRED CD
verbo or. sub.sust.infinitivo
PRED CRP CC
verbo gr. prep. gr. prep.
ENL TERM ENL TERM
prep gr. nom prep sust
DET AMB
art. sust.
Queremos llegar a la Patagonia en enero.
oración
CI PRED SUJETO
pron. verbo or. sub.sust.inf.
PRED CC CC
verbo adv. gr. prep.
ENL TÉRMINO
prep. gr. nom.
DET ÁMBITO
art. sust.
Me gusta caminartemprano porlas mañanas.
oración
PRED CRP
verbo gr. prep
ENL TÉRMINO
prep or. sub.sust.infinitivo
PRED CC CD
verbo adv. gr. nom.
DET ÁMBITO
pos. sust.
Sueño con alcanzarpronto misobjetivos.
2. oración
PRED CD
verbo or. sub.sust.inf.
PRED CC CD
verbo adv. gr. nom.
DET ÁMBITO
dem. gr. nom.
NÚCL MOD.
sust. gr. prep.
ENL TÉRM
prep gr. nom.
DET ÁMBITO
art. sust.
Necesito conocer bien esa zona del país.
oración
CÓP ATRIBUTO
verbo gr. adj.
NÚCLEO MOD
adj. gr. prep.
ENL TÉRMINO
prep or. sub.sust.inf.
PRED CC CD
verbo adv. gr. nom.
DET ÁMBITO
art. sust.
Estoy segura de hacerbien la prueba.
3. oración
SUJETO PRED CC/CRI
dem. verbo gr. adv.
NÚCL MOD.
adv. gr.prep.
ENL TÉRMINO
prep. or. sub.sust.inf.
PRED CRP
verbo gr. prep.
ENL TÉRM
prep. gr. prep.
DET ÁMBITO
pos. sust.
Eso fue antes de llegar a mi casa.
oración
SUJETO COP ATRIBUTO
gr. nom. verbo adj.
DET ÁMB.
pos. gr. nom.
NÚC. MOD
sust. gr. prep
ENL TÉRM
prep. or. sub. sust. inf.
PRED CRP
verbo gr. prep.
ENL TÉRM.
prep. gr. nom.
Su deseo de triunfar en el cine es enorme.