El documento presenta información sobre actividades y talleres de arte, cultura, recreación y deporte que se llevarán a cabo en escuelas del departamento de Sonsonate, El Salvador. Incluye cronogramas de talleres de arte y cultura con fechas, lugares, maestros y horarios. También detalla reuniones y eventos relacionados con educación física, caminatas educativas, gimnasia familiar y días culturales de convivencia. El objetivo general es desarrollar la autonomía, libertad e identidad cultural de los estudiantes a trav
Investigación sobre la utilización de técnicas artísticas para el desarrollo de la creatividad en los niños de Primer Año de Educación Básica en el Centro Educativo Particular Bilingue "Juan Jacobo Rosseau". Península de Santa Elena. Ecuador
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Investigación sobre la utilización de técnicas artísticas para el desarrollo de la creatividad en los niños de Primer Año de Educación Básica en el Centro Educativo Particular Bilingue "Juan Jacobo Rosseau". Península de Santa Elena. Ecuador
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Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información, el uso de la tecnología, la comprensión de las herramientas y lenguajes que niños y niñas utilizan en la sociedad del conocimiento
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
3. ¿Por quéel arte Y EL DEPORTEen las escuelas?
No es mejor maestro el que sabe más, sino el que mejor enseña.
Desarrollar la Autonomía y la Libertad.
Una escuela que no grite, que no destruya el autoestima.
Que no mate espíritus, que innove, que transforme en voz baja.
(Proyecto de vida), que tenga opciones de vida.
Donde el educar sea sacar al estudiante lo que tiene, ilusiones, deseos.
Las diferentes culturas se sugiere que todo adolescente debe
aprender a tocar un instrumento musical.
(pero, no puedes enseñar a tus hijas e hijos o nietos y nietas, etc. Lo que desconoces
que es útil para la vida)
4. Clubes
Investigar su origen de la música (Historia)
Personajes representativitos de la música
¿Por qué es importante la práctica de la música?
¿Qué valores puedo practicar a través de la música?
¿Cómo hacer para aprender música?
Ensayos sobre la música (Práctica)
Valoraciones sobre la importancia de los clubes
Evaluación
5. Reunión de Red Departamental de Educación física.
10 febrero COED Dolores de Brito
1. Recreos dirigidos
2. Caminado también aprendo
3. Familigimnasia
4. Campamentos
5. Visitas a sitios patrimonio cultural
6. Día Cultural de Convivencia de la Comunal
7. Juegos deportivos estudiantiles.
6.
7. CRONOGRAMA DE TALLERES DE ARTE Y CULTURA
LUGAR: SALON PARROQUIAL MONS. OSCAR ARNULFO ROMERO, SONZACATE
Nº TALLER PEDAGOGICO MES/DIA MAESTRO VOLUNTARIO HORARIO
F M A M 08:00 - 12:00
1 Patrimonio Cultural Salvadoreño y Nahuat 9 15 19 18 Armando Castaneda, Raul Tula 08:00 - 12:00
2 Origami 11 10 7 19 Profa. Iris Azucena Lopez 08:00 - 12:00
3 Nahuat y Expresión Teatral (Parvul) 17 7 22 20 Sandra Jacqueline Rodriguez Tula 08:00 - 12:00
4 Dibujo y Pintura 17 7 22 20 Emilio Panameño Gallardo 08:00 - 12:00
5 Reutilizando (Material Didáctico) 25 31 27 25 Maritza y Nidia Calderón
1:00 - 5:00
P.M.
6 Ensayo Música Andina 16 10 7 11 Tony Marlon Flores Rojas 08:00 - 12:00
7 Flauta Dulce y Guitarra 9 2 12 3 Miguel Angel Cáceres 08:00 - 12:00
8 Danza Folclórica 10 3 6 3 Mario Ernesto Galindo 08:00 - 12:00
9 Cuadros Bordados a Mano y Fomy 25 3 14 12 Dina Cardona, Elizabeth Rivera 08:00 - 12:00
10 Expresión Teatral y Literaria 11 10 7 19 Lic. Jose Melvin Contreras
1:00 - 5:00
P.M.
11 Dirección Coral 18 30 26 24 Liliana Elizabeth Ponce 08:00 - 12:00
12 Canciones Infantiles (Parvularia y I Ciclo) 10 2 6 12 Uval Mateo Magaña 08:00 - 12:00
13 Salud Mental y Asertividad 19 17 22 26 Lic. Jose Martin Luna (Sicologo) 08:00 - 12:00
14 Modelado en Plastilina y Papel 16 30 26 18 Juan Antonio Lopez 08:00 - 12:00
15 Nahuat Sto. Domingo 16 31 28 24 Juan Valentín Ramirez 08:00 - 12:00
16 Patch work 18 16 19 24 Esther Maria de Contreras 08:00 - 12:00
Nota: Salud Mental y Asertividad se realizará en UMA Maestría
25. Recreos dirigidos
•Insertarlo en el calendario
•Ruta Pedagógica
–Nombre Del Juego
–Objetivo del Juego
–Historia del Juego
–Explicación del Juego (Como se juega)
–Quienes lo han jugado: Mundo, El Salvador,
Sonsonate - ¿______??
32. Pretende desarrollar el potencial bio-psico-social del niño
Apoya al logro de los objetivos de la educación física en
educación básica
Estimulación de las capacidades
Desarrollo de su inteligencia
Desarrollo de su motricidad
Desarrollo de su personalidad
Un ambiente de libertad
Adaptación de su conducta
Diversos estímulos de manera natural, constructiva y
progresiva.
35. Caminando También Aprendo
•Estrategia de participación comunitaria donde los
estudiantes se recrean, se divierten y aprenden
interdisciplinariamente.
Sugerencias.
•Elaboración de una guía de aprendizaje con
preguntas de las disciplinas básicas. (Lenguaje, CSMA,
Ciencias Sociales, Artística y Matemáticas). Para que
las respondan en forma individual o en equipos
44. Día Cultural de Convivencia con la
Comunidad Educativa
Último viernes de cada mes,
desde febrero a noviembre
45.
46.
47.
48.
49. •Educar para la vida desde el arte y la cultura
•Habilidades de comunicación.
•Conciencia cultural.
•Pensamiento divergente.
•Creatividad.
•Pensamiento innovador.
•PROGRAMA
•DE
ESTUDIOS
•Se centra en la
percepción e
interpretación
estética, así como en
la interpretación de
la cultura y el mundo
natural.
50. •Cómo se concreta en los SI EITP
•La clase
•Inventario de
•Capacidades
•Talleres
•Se tiene que
garantizar la
atención de
la clase..
•Identificar
entre la
comunidad
educativa a
quienes
poseen
dotes y
talentos .
•Montaje de
talleres en las
diferentes
manifestaciones
del arte.
51. •Cómo se concreta en los SI EITP
•1
•Al menos dos
jornadas del
tiempo extendido
por semana
pueden
destinarse a este
cometido
•2
•Serán sesiones de
trabajo en los que
el ambiente y
contenido de los
talleres deben ser
capaces de
transportar a los
estudiantes a una
realidad diferente.
•3
El espacio físico
debe estar
acondicionado para
cada tipo particular
de expresión, a fin
de que se sientan
motivados de acudir
a sus sesiones de
trabajo.
52. l El docente que necesitamos
•Educador
•B
•E
•C
•D
•A
•Diseña y
desarrolla
ITINERARIOS
PEDAGÓGICOS
Nombre del Juego
Objetivo del Juego
Historia del Juego
Explicación del Juego (Como se
juega)
Quiénes lo han jugado: Mundo,
El Salvador, Sonsonate -
¿______?
•Artista y
Promotor
Cultural
•Facilitador y
Mediador de los
aprendizajes
•Es Innovador •Educa de
manera
Integral y para
la Vida
53. •Competencias de los y las estudiantes:
•Con identidad nacional,
siendo portadores y
comunicadores de la cultura
salvadoreña.
•Sólo cuando nuestros estudiantes egresen del Sistema Educativo con éstas y
otras competencias, podremos decir que el sueño fue posible.
•Un
estudiante
Integralmente
Formado
•Practicar valores y
desarrollar armónicamente
cualidades humanas, a partir
del desarrollo de la
sensibilidad estética.
•Reconocimiento del valor de
los bienes culturales y del
patrimonio cultural de El
Salvador.
•Fortalecer la autoestima,
autogestión y autorregulación
en relación con su grupo de
pertenencia.