Este documento presenta una propuesta de investigación para implementar estrategias educomunicativas mediante el uso del aula Vive Digital en la Institución Educativa Aureliano Flórez Cardona en Anserma, Caldas, Colombia. El objetivo es optimizar el uso de los equipos tecnológicos del aula, particularmente los de producción de radio y televisión, para fortalecer los procesos educativos a través de la mediación tecnológica. Se propone realizar diagnósticos, capacitaciones a docentes y estudiantes, y dise
La informática ha tenido un impacto definitivo en Venezuela en los últimos 80 años, calando en el sistema educativo. Actualmente, la informática se aplica en muchas áreas como la industria, investigación, educación y más. El gobierno venezolano ha invertido en dotar escuelas con computadoras como parte del programa Canaima Educativo para masificar el uso de la tecnología en la educación. A pesar de las dificultades, la informática ha afectado positivamente la educación venezolana al facilitar los procesos de enseñanza y aprendiz
Este documento describe el impacto y aplicación de la informática en la educación venezolana. Explica que la informática ha transformado la forma de enseñar y aprender, cambiando los roles de docentes y estudiantes. También describe varios proyectos educativos del gobierno venezolano que hacen uso de las tecnologías de la información, como el programa Canaima Educativo que provee computadoras a estudiantes. Concluye resaltando la importancia de las inversiones del gobierno en tecnología para adaptar el sistema educativo a los requ
El documento describe el impacto y las aplicaciones de la informática en la educación venezolana. Explica que el gobierno ha implementado el programa Canaima Educativo para dotar a estudiantes y docentes de laptops y tabletas para facilitar el acceso a la información y mejorar el aprendizaje. También ha desarrollado políticas para incluir software libre en la educación media y superior con el objetivo de formar profesionales capacitados que contribuyan al desarrollo sostenible del país.
Este documento trata sobre la educación en entornos virtuales. En primer lugar, define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en el proceso educativo. Luego, analiza las ventajas y desventajas de la educación mediada por las TIC. Por último, explora los retos y oportunidades que presentan las TIC para la educación en la era digital, incluyendo la necesidad de desarrollar competencias digitales. El objetivo general es conocer cómo las TIC pueden ser útiles en el ámbito educativo.
Este documento de la UNESCO describe las tendencias actuales y consideraciones sobre el aprendizaje abierto y a distancia. Resume los desafíos y oportunidades que presenta esta modalidad educativa, sus principales contribuciones como la educación general, capacitación docente y educación profesional continua. También analiza las tendencias mundiales y regionales, el uso creciente de Internet y aspectos económicos. Por último, destaca las iniciativas de la UNESCO para promover el aprendizaje abierto y a distancia como una herramienta para lograr
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de educación básica en el estado de Veracruz a través de una herramienta digital. Expone los antecedentes de la educación a distancia en México y su evolución con las tecnologías. Plantea la necesidad de mejorar los procesos educativos e incluir la tecnología para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Propone estrategias para implementar una plataforma digital en las escuelas, monitorear su uso, y evalu
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana (1...yeseniacardona05
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos integrales. También analiza las oportunidades de las TIC para mejorar la enseñanza, aprendizaje e investigación, pero enfatiza la necesidad de aplicarlas de manera responsable y basada en investigación.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombianatati-07
Este documento presenta una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. También discute el uso inapropiado de las TIC para la educación virtual sin considerar las necesidades reales del contexto. Propone que las universidades desarrollen planes estratégicos y equipos interdisciplinarios para integrar mejor las TIC en la docencia,
La informática ha tenido un impacto definitivo en Venezuela en los últimos 80 años, calando en el sistema educativo. Actualmente, la informática se aplica en muchas áreas como la industria, investigación, educación y más. El gobierno venezolano ha invertido en dotar escuelas con computadoras como parte del programa Canaima Educativo para masificar el uso de la tecnología en la educación. A pesar de las dificultades, la informática ha afectado positivamente la educación venezolana al facilitar los procesos de enseñanza y aprendiz
Este documento describe el impacto y aplicación de la informática en la educación venezolana. Explica que la informática ha transformado la forma de enseñar y aprender, cambiando los roles de docentes y estudiantes. También describe varios proyectos educativos del gobierno venezolano que hacen uso de las tecnologías de la información, como el programa Canaima Educativo que provee computadoras a estudiantes. Concluye resaltando la importancia de las inversiones del gobierno en tecnología para adaptar el sistema educativo a los requ
El documento describe el impacto y las aplicaciones de la informática en la educación venezolana. Explica que el gobierno ha implementado el programa Canaima Educativo para dotar a estudiantes y docentes de laptops y tabletas para facilitar el acceso a la información y mejorar el aprendizaje. También ha desarrollado políticas para incluir software libre en la educación media y superior con el objetivo de formar profesionales capacitados que contribuyan al desarrollo sostenible del país.
Este documento trata sobre la educación en entornos virtuales. En primer lugar, define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en el proceso educativo. Luego, analiza las ventajas y desventajas de la educación mediada por las TIC. Por último, explora los retos y oportunidades que presentan las TIC para la educación en la era digital, incluyendo la necesidad de desarrollar competencias digitales. El objetivo general es conocer cómo las TIC pueden ser útiles en el ámbito educativo.
Este documento de la UNESCO describe las tendencias actuales y consideraciones sobre el aprendizaje abierto y a distancia. Resume los desafíos y oportunidades que presenta esta modalidad educativa, sus principales contribuciones como la educación general, capacitación docente y educación profesional continua. También analiza las tendencias mundiales y regionales, el uso creciente de Internet y aspectos económicos. Por último, destaca las iniciativas de la UNESCO para promover el aprendizaje abierto y a distancia como una herramienta para lograr
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de educación básica en el estado de Veracruz a través de una herramienta digital. Expone los antecedentes de la educación a distancia en México y su evolución con las tecnologías. Plantea la necesidad de mejorar los procesos educativos e incluir la tecnología para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Propone estrategias para implementar una plataforma digital en las escuelas, monitorear su uso, y evalu
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombiana (1...yeseniacardona05
Este documento presenta una mirada crítica al papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior en Colombia. Discute los desafíos en la implementación de las TIC, incluyendo la falta de infraestructura, capacitación docente y planes estratégicos integrales. También analiza las oportunidades de las TIC para mejorar la enseñanza, aprendizaje e investigación, pero enfatiza la necesidad de aplicarlas de manera responsable y basada en investigación.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombianatati-07
Este documento presenta una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. También discute el uso inapropiado de las TIC para la educación virtual sin considerar las necesidades reales del contexto. Propone que las universidades desarrollen planes estratégicos y equipos interdisciplinarios para integrar mejor las TIC en la docencia,
Oportunidades de Digitalización en América Latina frente al COVID-19Paco Prieto
La digitalización juega un papel fundamental para mitigar los efectos de la pandemia de COVID-19 y mantener el funcionamiento del ecosistema productivo, educativo y de servicios públicos en América Latina. Sin embargo, persisten desafíos como brechas digitales y falta de preparación del estado y empresas para aprovechar plenamente las soluciones digitales. Se recomienda que los gobiernos y actores clave de la región colaboren en iniciativas para mejorar la infraestructura digital, promover el uso responsable de redes, y apoyar
El documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana y la aplicación de la tecnología en el sistema educativo de Venezuela. Explica que Venezuela ha implementado proyectos como el Proyecto Educativo Canaima para promover el uso de computadoras portátiles en las escuelas primarias. El documento concluye que la incorporación de la tecnología ha transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo que estudiantes y profesores accedan al conocimiento de manera más efectiva.
Este anteproyecto busca desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje para contextos de baja conectividad en Perú, considerando el binomio educación-medios de comunicación. Actualmente, las estrategias como "Aprendo en Casa" no llegan a zonas rurales que solo cuentan con radio y televisión. Esto ha llevado a que cientos de miles de estudiantes abandonen sus estudios. Se requieren propuestas adaptadas a estos medios que incorporen la visión de educadores, comunicadores y tecnolog
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Internet y las tic tecnologia para la educacion y el campo laboral ines rossa...roxanasolimandy
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el campo laboral. Explica que las TIC han llegado a ser fundamentales en la sociedad moderna y deben integrarse en todos los niveles educativos. También describe cómo las TIC brindan acceso a información y conocimiento, permitiendo la comunicación y el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y las implicaciones del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento argumenta que se necesita un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC y la formación de los docentes, estudiantes
Este documento presenta la maestría en Informática Educativa de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El programa brinda competencias en el uso de herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje, el diseño de entornos virtuales de aprendizaje, y la aplicación de conceptos como los metaversos y la realidad aumentada en proyectos educativos. La malla curricular incluye cursos como estrategias de aprendizaje con tecnología, educación a distancia, investigación educativa, y software libre aplicado
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los usos de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos que enfrentan las universidades al implementarlas. También se analizan temas como la capacitación de docentes, la infraestructura inadecuada y el enfoque mercantilista que adoptan algunas universidades.
Este documento discute las tendencias y desafíos en la integración y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en centros educativos mexicanos. Examina la brecha digital en México y el limitado acceso a las TIC, especialmente en escuelas públicas. También analiza el uso insuficiente de las TIC en el aula debido a la falta de capacitación de los maestros y el enfoque en el uso recreativo de las TIC por parte de los estudiantes. El documento concluye que se necesita mejorar
Sistematización de la experiencia pedagógica "Tablero interactivo creativo"Hernando Ceron
Este documento describe la experiencia pedagógica "Tablero Interactivo Creativo de Bajo Costo" implementada en el departamento del Huila, Colombia. Explica el contexto del uso de las TIC en la educación a nivel nacional y local, destacando una propuesta innovadora desarrollada en Pitalito que fue reconocida a nivel nacional. Plantea preguntas sobre cómo las TIC y experiencias pedagógicas con tecnología aportan realmente a la formación de estudiantes y el cambio educativo.
Este documento describe la experiencia pedagógica de un tablero interactivo creativo de bajo costo desarrollado por estudiantes de la Universidad Surcolombiana. El tablero fue creado para promover el uso de las TIC en las aulas y superar los desafíos de dotación tecnológica en las escuelas del departamento de Huila, Colombia. El documento analiza el contexto educativo y las políticas de integración de TIC en Colombia, y concluye que si bien la cobertura tecnológica es importante, se requi
Este documento describe el impacto y aplicación de la informática en el sistema educativo venezolano. Explica que la informática se ha convertido en una herramienta indispensable en la educación, permitiendo el acceso a información y programas educativos. También describe cómo las TIC han transformado la educación venezolana, con programas como Canaima Educativo que provee laptops a estudiantes y centros de información en las escuelas. Sin embargo, se necesita más capacitación de docentes y recursos tecnológicos para aprovechar mejor las ventajas de
Este documento presenta una revisión actualizada de la investigación universitaria e institucional sobre el campo de las TIC en educación, con un enfoque en España. Resalta la importancia de las TIC en la educación y la necesidad de más estudios que evalúen su impacto. También describe algunos estudios clave sobre cómo las TIC afectan el aprendizaje y la enseñanza en las escuelas.
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual del uso de las TIC en la institución, identificando fortalezas como la disposición a la apropiación de las herramientas tecnológicas, así como debilidades como la falta de conocimiento sobre las TIC por parte de algunos directivos y docentes. También presenta la visión, misión, propósitos y metas de la institución con respecto al uso de las T
El documento habla sobre la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la manera de acceder y transmitir información de forma más barata. A pesar de esto, la brecha entre los sistemas educativos de América Latina y países desarrollados sigue aumentando. El gobierno colombiano lanza el portal educativo "Colombia Aprende" para aprovechar las oportunidades que brindan las TIC y transformar el sistema educativo del país.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC como la virtualización y su aplicación educativa. Plantea que aunque las TIC son importantes, su uso en la educación superior colombiana tiene problemas como infraestructura inadecuada y poca capacitación docente.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica las funciones de las TIC en la educación como herramienta de enseñanza y aprendizaje. También analiza dos escenarios de docentes, uno experto pero sin dominio de TIC y otro dominando TIC pero sin experiencia, y propone capacitar al primero para combinar experiencia y uso de TIC en la enseñanza.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Explica que existen docentes con experiencia pero sin habilidades TIC, y docentes con habilidades TIC pero sin experiencia. La propuesta busca unir ambas cualidades mediante un proceso de capacitación para que los docentes experimentados puedan integrar las TIC de manera efectiva en su enseñanza. El objetivo general es explorar todas las posibilidades pedagógicas que ofrecen las
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC pueden usarse para comunicarse, acceder a información, y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También justifica la necesidad de capacitar a docentes experimentados en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje autogestionado de los estudiantes.
Analisi final. las tic y su relación con la calidad de la educaciónAlexander Rios Ariz
RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Autor: Ríos Ariz, Alexander de Jesús.
Desde los albores de las humanidad, concretamente con el inicio de la escritura y lectura, el ser humano, da un salto cuántico como dicen físicos, porque esta revolución genera
fortalecimiento de los proceso cognitivo y evolutivo del cerebro humano, que permite ver al mundo de varias ópticas e imaginaciones, comienza el viaje del maravilloso mundo de
las letras, el pensamiento escrito y el inicio de la tecnología (inicio de fabricación de artefactos para dejar impreso en las paredes sus dibujos o pictogramas).
Oportunidades de Digitalización en América Latina frente al COVID-19Paco Prieto
La digitalización juega un papel fundamental para mitigar los efectos de la pandemia de COVID-19 y mantener el funcionamiento del ecosistema productivo, educativo y de servicios públicos en América Latina. Sin embargo, persisten desafíos como brechas digitales y falta de preparación del estado y empresas para aprovechar plenamente las soluciones digitales. Se recomienda que los gobiernos y actores clave de la región colaboren en iniciativas para mejorar la infraestructura digital, promover el uso responsable de redes, y apoyar
El documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana y la aplicación de la tecnología en el sistema educativo de Venezuela. Explica que Venezuela ha implementado proyectos como el Proyecto Educativo Canaima para promover el uso de computadoras portátiles en las escuelas primarias. El documento concluye que la incorporación de la tecnología ha transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo que estudiantes y profesores accedan al conocimiento de manera más efectiva.
Este anteproyecto busca desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje para contextos de baja conectividad en Perú, considerando el binomio educación-medios de comunicación. Actualmente, las estrategias como "Aprendo en Casa" no llegan a zonas rurales que solo cuentan con radio y televisión. Esto ha llevado a que cientos de miles de estudiantes abandonen sus estudios. Se requieren propuestas adaptadas a estos medios que incorporen la visión de educadores, comunicadores y tecnolog
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Internet y las tic tecnologia para la educacion y el campo laboral ines rossa...roxanasolimandy
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el campo laboral. Explica que las TIC han llegado a ser fundamentales en la sociedad moderna y deben integrarse en todos los niveles educativos. También describe cómo las TIC brindan acceso a información y conocimiento, permitiendo la comunicación y el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores.
Este documento hace una crítica del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada, la capacitación insuficiente de los docentes y las implicaciones del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento argumenta que se necesita un plan estratégico que promueva el uso responsable de las TIC y la formación de los docentes, estudiantes
Este documento presenta la maestría en Informática Educativa de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El programa brinda competencias en el uso de herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje, el diseño de entornos virtuales de aprendizaje, y la aplicación de conceptos como los metaversos y la realidad aumentada en proyectos educativos. La malla curricular incluye cursos como estrategias de aprendizaje con tecnología, educación a distancia, investigación educativa, y software libre aplicado
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los usos de las TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos que enfrentan las universidades al implementarlas. También se analizan temas como la capacitación de docentes, la infraestructura inadecuada y el enfoque mercantilista que adoptan algunas universidades.
Este documento discute las tendencias y desafíos en la integración y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en centros educativos mexicanos. Examina la brecha digital en México y el limitado acceso a las TIC, especialmente en escuelas públicas. También analiza el uso insuficiente de las TIC en el aula debido a la falta de capacitación de los maestros y el enfoque en el uso recreativo de las TIC por parte de los estudiantes. El documento concluye que se necesita mejorar
Sistematización de la experiencia pedagógica "Tablero interactivo creativo"Hernando Ceron
Este documento describe la experiencia pedagógica "Tablero Interactivo Creativo de Bajo Costo" implementada en el departamento del Huila, Colombia. Explica el contexto del uso de las TIC en la educación a nivel nacional y local, destacando una propuesta innovadora desarrollada en Pitalito que fue reconocida a nivel nacional. Plantea preguntas sobre cómo las TIC y experiencias pedagógicas con tecnología aportan realmente a la formación de estudiantes y el cambio educativo.
Este documento describe la experiencia pedagógica de un tablero interactivo creativo de bajo costo desarrollado por estudiantes de la Universidad Surcolombiana. El tablero fue creado para promover el uso de las TIC en las aulas y superar los desafíos de dotación tecnológica en las escuelas del departamento de Huila, Colombia. El documento analiza el contexto educativo y las políticas de integración de TIC en Colombia, y concluye que si bien la cobertura tecnológica es importante, se requi
Este documento describe el impacto y aplicación de la informática en el sistema educativo venezolano. Explica que la informática se ha convertido en una herramienta indispensable en la educación, permitiendo el acceso a información y programas educativos. También describe cómo las TIC han transformado la educación venezolana, con programas como Canaima Educativo que provee laptops a estudiantes y centros de información en las escuelas. Sin embargo, se necesita más capacitación de docentes y recursos tecnológicos para aprovechar mejor las ventajas de
Este documento presenta una revisión actualizada de la investigación universitaria e institucional sobre el campo de las TIC en educación, con un enfoque en España. Resalta la importancia de las TIC en la educación y la necesidad de más estudios que evalúen su impacto. También describe algunos estudios clave sobre cómo las TIC afectan el aprendizaje y la enseñanza en las escuelas.
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual del uso de las TIC en la institución, identificando fortalezas como la disposición a la apropiación de las herramientas tecnológicas, así como debilidades como la falta de conocimiento sobre las TIC por parte de algunos directivos y docentes. También presenta la visión, misión, propósitos y metas de la institución con respecto al uso de las T
El documento habla sobre la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la manera de acceder y transmitir información de forma más barata. A pesar de esto, la brecha entre los sistemas educativos de América Latina y países desarrollados sigue aumentando. El gobierno colombiano lanza el portal educativo "Colombia Aprende" para aprovechar las oportunidades que brindan las TIC y transformar el sistema educativo del país.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas básicas sobre las TIC como la virtualización y su aplicación educativa. Plantea que aunque las TIC son importantes, su uso en la educación superior colombiana tiene problemas como infraestructura inadecuada y poca capacitación docente.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica las funciones de las TIC en la educación como herramienta de enseñanza y aprendizaje. También analiza dos escenarios de docentes, uno experto pero sin dominio de TIC y otro dominando TIC pero sin experiencia, y propone capacitar al primero para combinar experiencia y uso de TIC en la enseñanza.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Explica que existen docentes con experiencia pero sin habilidades TIC, y docentes con habilidades TIC pero sin experiencia. La propuesta busca unir ambas cualidades mediante un proceso de capacitación para que los docentes experimentados puedan integrar las TIC de manera efectiva en su enseñanza. El objetivo general es explorar todas las posibilidades pedagógicas que ofrecen las
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC pueden usarse para comunicarse, acceder a información, y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También justifica la necesidad de capacitar a docentes experimentados en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje autogestionado de los estudiantes.
Analisi final. las tic y su relación con la calidad de la educaciónAlexander Rios Ariz
RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Autor: Ríos Ariz, Alexander de Jesús.
Desde los albores de las humanidad, concretamente con el inicio de la escritura y lectura, el ser humano, da un salto cuántico como dicen físicos, porque esta revolución genera
fortalecimiento de los proceso cognitivo y evolutivo del cerebro humano, que permite ver al mundo de varias ópticas e imaginaciones, comienza el viaje del maravilloso mundo de
las letras, el pensamiento escrito y el inicio de la tecnología (inicio de fabricación de artefactos para dejar impreso en las paredes sus dibujos o pictogramas).
Este documento presenta información sobre recursos y herramientas tecnológicas. Incluye secciones sobre introducción, las instituciones educativas y la nueva sociedad de la información, recomendaciones, conclusiones y referencias bibliográficas. El objetivo general es analizar cómo las nuevas tecnologías pueden mejorar la educación.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC son herramientas que permiten acceder, producir y compartir información. También destaca las ventajas de la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para aprovechar mejor sus conocimientos y experiencia en el aula
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas ecuatorianas. Propone la incorporación de las TIC en las políticas educativas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera equitativa. También recomienda invertir en infraestructura tecnológica para reducir la brecha digital y masificar el acceso a Internet en el país.
Tecnología aplicadas en las instituciones educativas en loslizandraosita
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas ecuatorianas. Propone la incorporación de las TIC en las políticas educativas para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva sociocultural, pedagógica y de equidad de género. También recomienda invertir en infraestructura tecnológica para reducir la brecha digital en el Ecuador.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de grado para optar al título de Magister en Educación con mención en Tecnologías de la Información y Comunicación. El trabajo analiza el uso de las TIC en la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Central de Venezuela y propone un programa de formación a distancia para capacitar a docentes en el uso de las TIC. El documento incluye la introducción, objetivos, metodología, alcance, recursos, conclusiones y referencias bibliográficas del trabajo de grado.
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales y otros profesionales se capaciten en el uso de las TIC. El documento analiza las políticas y leyes colombianas relacionadas con las TIC y concluye enfatizando la necesidad de que todos se involu
Tecnología aplicadas en las instituciones educativas en loselika73
El documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en instituciones educativas ecuatorianas. Se discuten temas como la importancia de la inversión en infraestructura de telecomunicaciones, la incorporación de las TIC en las políticas educativas, y el uso de plataformas digitales para mejorar el aprendizaje personalizado. También se mencionan planes y organismos gubernamentales relacionados con la expansión del acceso a las TIC en Ecuador.
Tecnología aplicadas en las instituciones educativas en losBertha Chamba
El documento presenta un resumen ejecutivo, introducción y varias secciones sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas. Propone recomendaciones para incorporar las TIC de manera transversal en las políticas educativas y mejorar la educación mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en TIC para estar preparados para el mundo actual. Finalmente, resalta los esfuerzos del gobierno colombiano para promover un uso más amplio de las TIC a través de su Plan Nacional de TIC.
CRECIMIENTO DE LAS TICS A NIVEL MUNDIAL Y NACIONALChris Martinez
El documento describe el uso creciente de la tecnología en la educación y los roles cambiantes de estudiantes y profesores. También analiza cómo diferentes países e instituciones como Canadá, Estados Unidos, la Unión Europea y Venezuela han integrado las TIC en la educación y desarrollado contenidos educativos.
Plan de gestion de uso de tics abraham lincolnGustavo Riveros
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TICs del Colegio Abraham Lincoln. El objetivo general es fortalecer el uso de las TICs para mejorar los procesos educativos, la comunicación con la comunidad educativa y ofrecer una educación de calidad. Se realizó un diagnóstico interno y externo para determinar la necesidad de incluir las TICs. El plan propone objetivos como formar estudiantes competentes y aplicar planes de estudio que incluyan las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación y el desarrollo. Señala que las TIC pueden ampliar el acceso a la educación, mejorar la efectividad de la enseñanza y preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en el uso de las TIC para mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y ser más competitivos. El documento concluye
El documento describe el plan para implementar las TIC en las instituciones educativas del municipio de Aipe, Huila, Colombia. La implementación de internet permitirá (1) mejorar la comunicación entre la zona urbana y rural, (2) apoyar las dimensiones epistemológica, axiológica, lingüística, tecnológica, social y cultural, y (3) fomentar nuevas formas de aprendizaje como la comunicación síncrona y asincrónica entre estudiantes y maestros.
Este documento presenta una revisión actualizada de la investigación universitaria e institucional sobre el campo de las TIC en Educación, con énfasis en España. Resalta la necesidad de generar más estudios que evalúen el impacto de las TIC en el aprendizaje y las mejores prácticas pedagógicas para integrarlas efectivamente. Revisa varios estudios importantes sobre este tema y sus hallazgos, incluyendo mejoras en la motivación de los estudiantes y la necesidad de una mejor integración curricular de las TIC.
La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior...e-UAEM
"La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior. Asignatura pendiente."
Autores: Ana Esther Escalante Ferrer, César Darío Fonseca Bautista, Luz María Ibarra Uribe.
Línea temática: Educación Media Superior y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
The document provides an overview of Argentina's Conectar Igualdad program, which aims to distribute laptops to students and teachers in public secondary schools and teaching training institutes. The program seeks to reduce digital, educational, and social divides across the country. It discusses the history and goals of the program, as well as initiatives to train teachers on educational technologies and evaluate the program's impact.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Sustentación grupo 9
1. ESTRATEGIAS EDUCOMUNICATIVAS PARA LA IEAFC
ADRIANA MARCELA CORTÉS-111624235
CESAR AUGUSTO SÁNCHEZ-80240856
LAURA ALEJANDRA GONZÁLEZ AGUIRRE-1061371619
MANUELA ZAMORANO MUÑOZ-1054924306
MARY ANDREA FRANCO ROJAS
TRABAJO DE GRADO
408082-9
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD
MAYO DE 2017
ESCUAL DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES.
ECSAH/ TRABAJO DE GRADO
2. Que estrategias se pueden
implementar para activar y optimizar
el aula Vive Digital para el
fortalecimiento de los procesos
educativos de la Institución
Educativa Aureliano Flórez Cardona
de Anserma Caldas?
3. GENERAL
ESPECÍFICOS:
Implementar estrategias educomunicativas mediante el uso de las
herramientas tecnológicas del aula Vive Digital, en la Institución
Educativa Aureliano Flórez Cardona, para vincular a la población
estudiantil y docente en procesos de aprendizaje.
- Hacer un diagnóstico que permita conocer el estado y funcionamiento
de los equipos del aula vive digital.
- Involucrar a la comunidad académica: estudiantes y docentes en
procesos de capacitación en áreas de producción de radio y televisión
como escenarios didácticos de formación.
- Diseñar un plan de trabajo, que con base en los hallazgos y los procesos
de capacitación, hagan evidente el uso de un escenario como Vive digital,
en los procesos de enseñanza aprendizaje., particularmente a través del
uso de la radio y la televisión, que incluya tanto la comunidad educativa
como la población Ansermeña en general.
4. Desde el año 2014 el ministerio de tecnologías de la información y las
comunicaciones planteó el proyecto Vive Digital, con el objetivo de garantizar
el acceso a la tecnología a la comunidad colombiana, por medio de aulas
virtuales dotadas de equipos tecnológicos que han sido instaladas en
diferentes escenarios como instituciones educativas y bibliotecas públicas
municipales.
Mediante este proyecto, el rector Mauricio Antonio Restrepo Montes,
solicito la ejecución del mismo en Anserma Caldas, postulando como
escenario la Institución Educativa Aureliano Flórez Cardona; que fue
seleccionada y de esta manera se logró que se realizaran las adecuaciones
en la infraestructura de la institución, y en el mes de Abril del año 2016 se
inauguraron las aulas en la localidad. A partir de ese momento, la comunidad
educativa cuenta con ambientes de aprendizaje dotados de equipos de
última tecnología como la cámara de estudio verde, las tabletas y lápices
digitales y además una consola para producción de audio. Todos estos
aparatos tecnológicos contribuyen al desarrollo educativo puesto que los
docentes pueden articular el uso de los mismos dentro de sus planes
educativos.
5. Sin embargo, luego de un año de instalación, el aula tiene uso únicamente para la clase
de sistemas, no se están aprovechando los equipos de radio y televisión; por causa de la
falta de conocimiento en cuanto al manejo técnico de los mismo, por lo que se está
perdiendo la posibilidad de fortalecer los procesos de enseñanza a través de la
mediación tecnológica desde la producción de radio y televisión.
Es por ello, que se plantea la necesidad de intervenir la problemática desde el ámbito de
la comunicación, implementando estrategias que permitan hacer un uso adecuado de
las herramientas que se tienen y así mismo fortalecer la calidad de la educación.
En ese sentido, se pretende desarrollar esta propuesta de investigación, para indagar
sobre las posibles acciones que se pueden realizar para gestionar el conocimiento en
cuanto al manejo técnico de los recursos, y además para fomentar el uso de los medios
de comunicación como herramientas para la educación, teniendo como base el
concepto de la educomunicación, que plantea la necesidad de desarrollar en la
comunidad un carácter crítico para el análisis de contenidos en los medios; a partir de
ello, diseñar una parrilla de programación que tenga como base para la producción la
participación social.
Finalmente, vale resaltar que con el desarrollo de esta propuesta de investigación, se
espera generar consecuencias positivas, evidentes en la apropiación de conocimientos
técnicos y en cuanto al manejo de equipo de producción de radio y televisión, tanto por
parte de los docentes, como los estudiantes y comunidad en general que desee
participar del proceso.
6. Marco referencial
La tecnología fortalece los procesos de educación, por lo que es preciso hacer un
uso adecuado de esta para generar estrategias de enseñanza que fortalezcan las
capacidades de los estudiantes; a partir de ello se aborda el concepto de
educomunicación mediante el análisis de un proyecto desarrollado desde el
gobierno nacional; de acuerdo con el Ministerio de las tecnologías de la
información y la comunicación de Colombia (2014):
Vive Digital, es el plan de tecnología para los próximos cuatro años en Colombia,
que busca que el país dé un gran salto tecnológico mediante la masificación de
Internet y el desarrollo del ecosistema digital nacional. El Plan responde al reto de
este gobierno de alcanzar la prosperidad democrática gracias a la apropiación y el
uso de la tecnología. Vive Digital le apuesta a la masificación de Internet. Está
demostrado que hay una correlación directa entre la penetración de Internet, la
apropiación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), la
generación de empleo y la reducción de la pobreza. El plan Vive Digital conlleva
entonces importantes beneficios sociales y económicos.
Según estudios de Raul Katz, de la Universidad de Columbia, en el caso Chileno
aumentar en 10% la penetración de Internet generó una reducción en el
desempleo del 2%. Según el UNCTAD Information Economy Report 2010, en países
en desarrollo como Filipinas e India, por cada empleo generado en la industria TIC
se generan entre 2 y 3.5 empleos adicionales en la Economía.
7. Según el Banco Mundial y el reporte del Foro Económico Mundial, The Global
Information Technology Report 2010, hay una correlación directa entre el
Network Readiness Index, que mide el uso y desarrollo de las TIC, y su
competitividad internacional.
Encontramos que Colombia debe superar diversas barreras para lograr la
masificación de Internet. Tenemos barreras en todas las partes del ecosistema
digital, es decir, en infraestructura, servicios, aplicaciones y usuarios. En esta
propuesta de Vive Digital analizamos éstas barreras y proponemos diversas
iniciativas para superarlas.
Así mismo, se plantea que el objetivo principal del plan Vive Digital es
impulsar la masificación del uso de Internet, para dar un salto hacia la
Prosperidad Democrática. Se plantea que a través de la masificación del uso
de Internet, de la apropiación de tecnología, de la creación de empleos TIC
directos e indirectos, se lograra reducir el desempleo, reducir la pobreza,
aumentar la competitividad del país y dar un salto hacia la Prosperidad
Democrática.
8. En la página web del ministerio de tecnologías de la información y las
comunicaciones de Colombia, se expone el proyecto Vive Digital, y se hace
énfasis en la necesidad de masificar internet en el país argumentando que,
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han dejado de
ser una curiosidad tecnológica exclusiva de algunos pocos para convertirse en
una herramienta esencial para el desarrollo de los países. Como lo confirman
varios estudios, el desarrollo de la industria TIC y la masificación del uso de
Internet conllevan importantes beneficios sociales y económicos. Este impacto
es especialmente importante en los países en vías de desarrollo (Mintic,
2014).
De acuerdo con estos planteamientos, y con base en el análisis real de la
situación en la Institución Educativa Aureliano Flórez Cardona, se puede decir
que no se está cumpliendo en su totalidad el objetivo, debido a la falta de
apoyo permanente en el manejo de estos escenarios tecnológicos. Es por ello,
que se presenta la necesidad de intervenir en la problemática desde el ámbito
comunicacional, con base en los conceptos estudiados desde la
educomunicación, que promueve el uso de la tecnología y la comunicación
para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza.
9. Así pues, se presenta la definición de este concepto, citando a Barbas (2012) quien es
su texto Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo
interconectado, plantea que:
La educomunicación es un campo de estudios interdisciplinar y transdisciplinar que
aborda, al mismo tiempo, las dimensiones teórico-prácticas de dos disciplinas
históricamente separadas: la educación y la comunicación. Es también conocida como
educación en materia de comunicación, didáctica de los medios, comunicación
educativa, alfabetización mediática o pedagogía de la comunicación, en el contexto
iberoamericano, y media literacy o media education, en el contexto anglosajón. Como
veremos más adelante, estas denominaciones pueden englobarse en dos corrientes
principales, cada una de ellas caracterizada por una concepción educativa y
comunicativa específica. No es fácil concretar el origen y la evolución de un campo de
estudios tan heterogéneo y plural. La educomunicación ha sido abordada desde
diferentes concepciones teóricas con varias líneas de desarrollo en su aplicación
práctica. A pesar de esta dificultad, la literatura especializada toma una serie de
referentes para estudiar los fundamentos de la educomunicación o media literacy: la
experiencia educativa de Célestin Freinet y el libro Culture and Environment de Frank
Raymond Leavis y Denys Thompson. Freinet fue un educador que desarrolló gran parte
de su actividad en una escuela rural de Bar-sur-loup, un pueblo de los Alpes marítimos
franceses, durante los años 20 y 30 del pasado siglo.
10. Convencido de la necesidad de transformar el sistema educativo, introdujo por primera
vez en la historia un medio de comunicación en el ámbito escolar. La acción pedagógica
puesta en práctica a través de la imprenta escolar permitió transformar los métodos
memorísticos y mecánicos basados en la transmisión de contenidos por otros más acordes
a la vida y la curiosidad de los educandos. Estos, motivados por la necesidad de conocer la
realidad social para poder comunicarla a través del periódico escolar, aprendían por
medio de la comunicación (Kaplún, 1998). El método del periódico escolar se extendió por
distintas escuelas de otras regiones francesas y aún hoy se mantiene vigente tanto en
Francia como en otros países Barbas (2012).
Vale destacar, que desde la Unesco (2017), se expone que, el empoderamiento de las
personas a través de la alfabetización mediática e informacional (MIL) es uno de los
requisitos más importantes para fomentar el acceso equitativo a la información y al
conocimiento y para promover medios de comunicación y sistemas de información libres,
independientes y pluralistas. La alfabetización mediática e informacional reconoce el
papel fundamental de la información y los medios de comunicación en nuestra vida diaria,
son parte central de la libertad de expresión y de información; facultan a los ciudadanos a
comprender las funciones de los medios de comunicación y de información, a evaluar
críticamente los contenidos y a tomar decisiones fundadas como usuarios y productores
de información y contenido mediático.
11. La alfabetización mediática y la alfabetización informacional se consideran
tradicionalmente como campos separados y distintos. La estrategia de la
UNESCO reúne estos dos ámbitos como un conjunto combinado de las
competencias necesarias para la vida y el trabajo de hoy. La misión de la UNESCO
es generar sociedades alfabetizadas en el ámbito de los medios de comunicación
y la información, a través de una estrategia integral que contempla la
preparación de un modelo de programas de alfabetización mediática e
informacional para los docentes, un acceso simplificado a la cooperación
internacional, el desarrollo de las directrices para la preparación de políticas
nacionales y estrategias en alfabetización mediática e informacional, la
articulación de un marco global sobre indicadores de alfabetización mediática e
informacional, la creación de una red universitaria, la articulación y la creación
de un centro de información internacional (UNESCO, 2017).
Esta definición conceptual permite conocer la importancia de promover
estrategias educomunicativas en la Institución Educativa Aureliano Flórez
Cardona, en el municipio de Anserma, Caldas; escenario en el que se pretende
desarrollar el proceso de investigación propuesto.
12. ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA
La investigación es de carácter cualitativa, se centra en el análisis del quehacer cotidiano
de la comunidad, se pretende estudiar lo que la gente, piensa, dice y hace con respecto a
determinada situación; desde este enfoque la participación activa de los actores
involucrados es clave en el proceso de cambio social. Mediante este tipo de investigación
se logra conocer las relaciones sociales entre las personas y a partir de ello se analiza la
situación que se presenta desde el proceso de investigación.
En el caso específico, se aborda la población de la Institución Educativa Aureliano Flórez
Cardona; donde se pretende desarrollar una estrategia de educomunicación que
fortalezca los procesos de aprendizaje; por tanto, se plantea un tipo de investigación
acción participación, teniendo en cuenta que el objetivo es producir conocimiento y
analizar las experiencias para contribuir a la solución de determinada problemática; en
ese sentido, se destaca la participación tanto del investigador como de la comunidad.
13. Observación participante: Mediante esta técnica es posible que el investigador haga
parte del proceso que se analiza, y de este modo obtiene información de primera mano
y de forma natural, por medio de la interacción con los actores involucrados. Como
herramienta se usara el diario de campo, para plasmar la información recolectada.
El fenómeno a observar es la interacción existente entre los estudiantes y docentes,
analizando el uso que se hace de los escenarios del aula vive digital para fortalecer los
procesos de educación en la institución.
Grupo de discusión: Es una técnica propia de las investigaciones cualitativas, permite
conocer a profundidad fenómenos educativos y sociales; a lo largo de la investigación se
realizaran encuentros con los estudiantes, mediante los cuales se abordaran diferentes
temáticas, con el objetivo de conocer sus opiniones acerca del proceso de articulación
del aula vive digital en su formación académica.
Como los docentes utilizan las herramientas tecnológicas para fortalecer sus
conocimientos?
Que uso le dan a los equipo del aula vive digital instalada en la institución?
Con que frecuencia hacen uso de las herramientas tecnológicas del aula vive digital?
Le gustaría aprender a manejar los equipos de producción de radio y televisión?
Considera importante la tecnología para su aprendizaje?
14. La entrevista no estructurada: A través de esta herramienta es posible
recolectar información relacionada con la problemática planteada, teniendo en
cuenta la comunidad educativa, tanto estudiantes como docentes que
participaran del proceso de investigación.
Para la fase de diagnóstico como instrumento se realiza un cuestionario por
escrito, dirigido al rector de la Institución Educativa Aureliano Flórez Cardona,
Mauricio Antonio Restrepo, quien responde a las siguientes preguntas:
¿La Institución estaría dispuesta a apoyar el desarrollo de un proyecto que vincule
el uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza?
¿Es posible plantear, desde el personal docente, estrategias educativas que hagan
uso de la tecnología como medio dinamizador del aprendizaje?
¿La Institución estaría dispuesta a apoyar el desarrollo de un proyecto que vincule
el uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza?
¿Es posible plantear, desde el personal docente, estrategias educativas que hagan
uso de la tecnología como medio dinamizador del aprendizaje?
15. La población con la que se desarrollara la investigación corresponde a los
estudiantes y docentes de la Institución Educativa Aureliano Flórez Cardona,
en donde se presenta la situación problema aborda. Para el proceso de
investigación se tendrá en cuenta una parte de la comunidad educativa, así:
-Estudiantes de grados 10 y 11. - Docentes de la institución educativa.
Para desarrollar el proceso, se tendrá una muestra representativa así:
Estudiantes: 50. -Docentes: 10
Se realizara un muestreo convencional, teniendo en cuenta la posibilidad de
acceso a las personas involucradas por parte del investigador.
16. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN. TIEMPO ESTIMADO.
Diagnóstico.
Proceso de observación y entrevistas.
Identificar equipos con los que cuenta el aula vive
digital de la IEAFC, y verificar su funcionamiento. Una semana.
Diseño de estrategia educomunicativa.
Desarrollar propuesta de educación que
implemente el uso de los medios tecnológicos en
los procesos de enseñanza. Dos semanas.
Ejecución de la estrategia.
Vincular la comunidad docente y estudiantil en el
desarrollo de la estrategia. Cuatro semanas.
Evaluación del proceso.
Analizar los resultados obtenidos con el desarrollo
de la estrategia educomunicativa. Una semana.
17. Barbas Ángel (2012) ,Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos
en un mundo interconectado, recuperado de
http://www.forodeeducacion.com/numero14/FdE%2014%20-
%20013.pdf
Ministerio de tecnologías de la información y la comunicación, MINTIC
Colombia (2014), El plan Vive Digital, recuperado de
http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-article-1512.html
UNESCO (2017), Comunicación e información, recuperado de
http://www.unesco.org/new/es/communication-and-
information/media-development/media-literacy/mil-as-composite-
concept/
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