Este documento describe el impacto y aplicación de la informática en la educación venezolana. Explica que la informática ha transformado la forma de enseñar y aprender, cambiando los roles de docentes y estudiantes. También describe varios proyectos educativos del gobierno venezolano que hacen uso de las tecnologías de la información, como el programa Canaima Educativo que provee computadoras a estudiantes. Concluye resaltando la importancia de las inversiones del gobierno en tecnología para adaptar el sistema educativo a los requ

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
AVIACIÓN MILITAR BOLIVARIANA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
CENTRO DE ADIESTRAMIENTO AERONÁUTICO
TEMA II
IMPACTO Y APLICACIÓN DE LA INFORMATICA EN LA EDUCACIÓN
VENEZOLANA.
FACILITADOR: PARTICIPANTE:
Msc. Carol del Valle Omaña. SA Elbany SegundoBravo Urdaneta.
C.I: 11.281.566.
Maracay, 19 Febrero de 2021.

2. INTRODUCCIÓN
El ser humano por naturaleza siempre anda en la búsqueda con
mucho énfasis y de forma constante de evolucionar hacia niveles que le
den una mejor calidad de vida, que le permitan desempeñar de la mejor
forma posible sus labores y funciones, a la vez para obtener mayores,
mejores y más rápidos conocimientos sobre todo lo que ocurre en el
ambiente que lo rodea permanentemente. De este comportamiento no es
ajena la educación.
En el mundo la Educación se está enfrentado al gran reto de
utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, en el
proceso enseñanza-aprendizaje, para proveer al personal docente y a
las y los estudiantes de las herramientas necesarias y adecuadas que
les permitan la obtención y desarrollo de los conocimientos que se
requieren en el siglo XXI y para los tiempos venideros. Tomando en
cuenta la rápida evolución de la informática esto para el sistema
educativo se hace realmente un reto para ajustarse a estos grandes
avances, por lo que ha traído consigo la búsqueda constante en los
sistemas educativos de los nuevos requerimientos que se suscitan de
manera cotidiana para no quedarse al margen de los cambios que se
originan y que de una u otra forma rigen el acontecer y quehacer de los
pueblos, como lo es el caso especifico de Venezuela. En este sentido en
este trabajo desarrollaremos o analizaremos el impacto y aplicación de
la informática en el Sistema educativo de Venezuela.

3. IMPACTO Y APLICACIÓN DE LA INFORMATICA EN LA EDUCACIÓN
VENEZOLANA.
La Informática se convierte en la innovación educativa del momento
y permiten a los docentes y estudiantes cambios determinantes en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y en qué hacer diario del aula, por
cuanto se constituye en una herramientas que favorece a los y las
docentes en su accionar didáctico dentro del aula de clases, ya que les
permiten, a todas las partes involucradas, entrar en un mundo nuevo lleno
de información actualizada y de fácil acceso para todos, facilitando de esta
manera un ambiente de aprendizaje adaptado a nuevas estrategias que
abren espacios para el desarrollo cognitivo, creativo y divertido en las áreas
del currículo. Por lo que se convierte en un medio de comunicación, canal
de comunicación e intercambio de conocimientos y experiencias de forma
constante y permanente. Además de, ser instrumento para la obtención de
información, procesarla y para la gestión administrativa y, por otra parte,
fuente de recursos y desarrollo cognitivo.
Esto conlleva a una nueva forma de elaborar y ejecutar una unidad
didáctica y, por ende, de evaluar, debido a que las formas de enseñanza y
aprendizaje tienden a cambiar permanentemente.
Los docentes dejan de ser el gestor del conocimiento, para
convertirse en un guía o facilitador que orienta a los estudiantes frente a su
proceso de aprendizaje. Por otra parte, este último deja de estar en
segundo plano para convertirse en el protagonista principal del proceso
educativo, debido que hacia él van dirigidos todos los esfuerzos realizados
por la parte docente y por la institución educativa como un todo. Todo esto
resalta la gran importancia que representa la Informática o de las TIC en el
proceso educativo desarrollado en las aulas de clase.

4. Tal como se resalta que son herramientas tecnológicas que permiten
la recolección, procesamiento, registro de información y que aplicadas
luego a los procesos tanto administrativos, como educativos,
socioculturales y sociales conllevan a la obtención de resultados adaptados
a lo esperado en los actuales momentos y que facilitan la comunicación de
las personas de forma flexible, abierta y efectiva y en los tiempos
requeridos para ello.
La UNESCO, en 1998, en un Informe Mundial sobre la educación lo
resalta de igual forma, denominado que los docentes y la enseñanza en un
mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos
convencionales de enseñanza y aprendizaje utilizados hasta ese momento,
describiendo además la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje
y la forma en que docentes y estudiantes acceden a la obtención del
conocimiento y la información. Así como en este mismo orden de ideas,
señala que en el área educativa los objetivos estratégicos apuntan a
mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de
contenidos y métodos, la promoción de la experimentación, la innovación,
la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la
formación de comunidades de aprendizaje y estimulación de un diálogo
fluido sobre las políticas a seguir.
En el caso especifico de Venezuela el gobierno nacional establece
dentro de su nuevo diseño curricular el uso e implementación de las TIC
para el desarrollo de las actividades didácticas como una forma de
adaptarse a los nuevos requerimientos que en materia educativa rigen en
el mundo con el uso de dichas tecnologías dentro de todo ese proceso
educativo llevado a cabo y con lo cual se persigue la formación más idónea
de los nuevos y las nuevas profesionales que el país requiere para su
desarrollo sostenible.

5. En función de lo anteriormente expuesto es importante resaltar que,
desde los proyectos de exploración y explotación petrolera a principio del
siglo XX, hasta la difusión y desarrollo de las Universidades a nivel superior
entre las décadas entre 1950 y 2000. El avance informático y tecnológico
ha tenido sus características en la educación primaria, media general, en
pregrado y postgrado, conformando una cultura que en menor o mayor
grado conoce y las usan como herramientas de comunicación,
entretenimiento, educación, entre otros. En este sentido, las diferentes
empresas y el gobierno han logrado sostener el nivel pionero en
tecnologías que ha caracterizado a la sociedad venezolana, consolidando
además el sector tecnológico como la actividad no petrolera de mayor
dinamismo y mejores perspectivas económicas.
Ahora bien, dentro del sistema educativo de Venezuela, actualmente
en la educación se hace énfasis en cuatro proyectos básicos que son:
proyecto educativo integral comunitario, proyecto de aprendizaje, proyecto
socio – productivo, luego se comienza con el proyecto de investigación
escolar, el cual lleva la intención de realizar investigaciones en la institución
educativa. Estos proyectos deben ser impulsados en la institución escolar
por los directivos con todo el colectivo institucional. Se advierte que la
gestión escolar no sólo son acciones pedagógicas dentro y fuera de la
institución, sino que tiene relación directa con el manejo de tecnologías de
la informática para llevar a cabo un seguimiento y control tanto de lo
pedagógico como administrativo.
En este contexto la unión de la informática con la educación
venezolana en sus niveles y modalidades en la última década, se ha dado
como una extensión de la misma debido a que ha ofrecido la masificación
de los datos, conocimientos, comunicación, control y difusión de planes,
programas y proyectos del actual Gobierno Bolivariano. Esto se evidencia

6. en la inversión de millones de bolívares en dotar a las instituciones
educativas a nivel nacional para la administración de las mismas, vía en
línea y también a los estudiantes a partir de la educación primaria y media
general.
Por otra parte la informática, también está asociado históricamente a
la distribución de la riqueza en los diferentes estratos sociales en
Venezuela. En este orden de ideas la IBM proporcionó igualmente grandes
aportes al sistema de plataforma tecnológica de la industria petrolera
venezolana. Esta realidad entre los años 50 y 90 del siglo pasado marca un
importante referente para un análisis de causalidades sociales en
Venezuela. Esta falta de equidad en la distribución de los recursos
económicos permitió la misma exclusión a casi todo tipo de tecnologías
propias de la época (décadas 50-90) incluyendo la informática, reservada
para quienes podían pagar grandes sumas de dinero y asumir cursos
ofimáticos costosos.
Esta relación social consolidó, por efecto de exclusión, a un grueso
de la sociedad como ajena a la informática denominada como "analfabetas
digitales". Es allí donde urge descubrir las bases culturales adoptadas
como respuestas desde esos hechos históricos, que permitan analizar,
comprender y configurar aportes teóricos tendentes a superar obstáculos y
su plena utilización con saldos emergentes en materia de investigación.
En Venezuela actualmente el acceso y el uso de Internet es una
política prioritaria y asigna al Ministerio de Ciencia y Tecnología la misión
de promover activamente el desarrollo, en el cual los programas educativos
de educación básica y media diversificada están disponibles en formato
digital. El cual está fundamentado en el desarrollo de tres componentes
Claves:

7. • Desarrollo de contenidos educativos en formato electrónico para
los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.
• Formación del personal docente en el uso y aplicación de las
tecnologías de información y comunicación.
En este orden de ideas probablemente, uno de los aspectos más
visibles de la integración curricular de tecnologías, es la capacitación de los
usuarios, con miras al desarrollo de competencias que garanticen el
empleo adecuado de los sistemas que facilite la conformación de redes
educativas, compartimiento de informaciones y descubrimientos en el
entorno formativo. Es así como surge, dentro de todo ese conglomerado, el
Programa Canaima Educativo, el cual consiste en otorgarle a cada
estudiante a partir del segundo grado una Canaimita (laptop) en el caso
específico de las y los estudiantes de primer grado las canaimitas
permanecen en la escuelas con los programas y actividades que se irán
desarrollando en el transcurso de las actividades didácticas de aula y de
acuerdo al grado que está cursando.
Todo esto para adaptarse a los nuevos requerimientos educativos
existentes y alcanzar de esa manera un mayor nivel de aprendizaje y, por
ende, de conocimientos no solamente para el estudiantado sino también
para el personal docente. De esto se resalta la gran importancia de las TIC
como facilitadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes
áreas y contenidos programáticos. Entendiendo que la utilización de dichos
recursos es de vital importancia para la inclusión social y curricular de
todas las niñas y los niños aun considerando sus capacidades y
condiciones diferentes.

8. CONCLUSIÓN
En resumen la Informática o TIC ha tenido tanto en Venezuela como en el
mundo una aplicación e impacto sumamente positivo e importante, en vista
a que están transformando la educación notablemente. Como claramente
se aprecia ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de
aprender y por supuesto el rol de los docentes y los estudiantes, al mismo
tiempo que cambian los objetivos formativos dado que han de formarse
para utilizar, aplicar y producir con los nuevos medios y/o recursos.
Por otra parte, los docentes han tendido a cambiar sus estrategias
de comunicación y de enseñanza para asumir su función de facilitador del
aprendizaje para de esta forma ayudar a sus estudiantes a planificar y
alcanzar los objetivos previamente establecidos. En él o ella reside la
función elemental de formación del futuro del país, sus nuevos
profesionales. Esto se ha hecho aun mas con el proceso educativo que
estamos presentando actualmente con la Pandemia del COVID-19 hecho
este que ha obligado a todas las partes a adaptarse definitivamente a las
tecnologías si tenían alguna resistencia a esta.
La educación es la clave para el desarrollo de cualquier país y en este
sentido Venezuela está consagrada como un derecho en la Declaración
Mundial sobre Educación Superior y en nuestra Constitución. Por lo que el
Gobierno Bolivariano ha hecho grandes inversiones en TIC para la
educación con el objetivo de ajustar a nuestra nación a las nuevas
exigencias educativa en el ámbito tecnológico.
En este sentido por ejemplo, el gobierno nacional a través del
Ministerio del Poder Popular para la Educación y Ministerio del Poder
Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología ha
implementado cambios sustanciales en la manera de enseñar hacia la

9. búsqueda del aprendizaje, cuando introduce en el proceso educativo lo
concerniente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, al
dotar de computadoras (laptops) denominadas Canaimitas y Canaimas a
estudiantes y docentes, iniciando este proceso en la escuela primaria con
estudiantes del segundo grado de Educación Básica y avanzando de
manera progresiva hasta los niveles de Educación Media (hasta el tercer
año) y Universitaria, entregando en estos dos últimos las tabletas, a partir
del cuarto año de Educación Media, en el mismo programa educativo
denominado Canaima.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA
https://www.ecured.cu/Inform%C3%A1tica_Educativa
http://ciberhabitat.gob.mx/universidad/ui/eadei/eadex.htm
https://html.rincondelvago.com/estudio-de-la-informatica-educativa-en-
venezuela.html
http://html.rincondelvago.com/tecnologia-educativa.html
http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/1