Este documento presenta la maestría en Informática Educativa de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El programa brinda competencias en el uso de herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje, el diseño de entornos virtuales de aprendizaje, y la aplicación de conceptos como los metaversos y la realidad aumentada en proyectos educativos. La malla curricular incluye cursos como estrategias de aprendizaje con tecnología, educación a distancia, investigación educativa, y software libre aplicado
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN Yoneilys Gutierrez
Este documento resume una presentación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica cómo las TIC han transformado la sociedad y las instituciones educativas. También analiza los objetivos, fundamentos y alcances de la informática educativa y la tecnología educativa. Por último, discute las bases legales y proyectos venezolanos que buscan promover la calidad, inclusión y democratización de la educación no convencional a través de las TIC.
Este documento discute las tendencias y desafíos en la integración y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en centros educativos mexicanos. Examina la brecha digital en México y el limitado acceso a las TIC, especialmente en escuelas públicas. También analiza el uso insuficiente de las TIC en el aula debido a la falta de capacitación de los maestros y el enfoque en el uso recreativo de las TIC por parte de los estudiantes. El documento concluye que se necesita mejorar
Diferencia entre mexico y estados unidos respecto alEsli Rva
Somos conscientes que la tecnología de Estados Unidos es aún mayor que la que se tiene a quien México, ya que aquí, nos enfocamos a otros tipos de tecnología. Por eso es que obtenemos nuestra tecnología del extranjero, las computadoras, las tabletas, dispositivos móviles, etc. Pero aun así ¿Qué diferencia existe entre el uso que le damos aquí en México a toda esa tecnología obtenida de alguna manera a comparación de quienes la elaboran, en este caso Estados Unidos? Sin duda se podría decir que ellos tienen cierta ventaja al saber cómo utilizara, con qué fin. Sin embargo, México ha hecho planes estratégicos en educación con la finalidad de que los maestros y alumnos puedan y sepan manejar mejor estas tecnologías. Sin embargo, aún falta mucho por hacer ya que aun en México existen lugares en los cuales ni siquiera hay electricidad o un sistema de comunicación tan sencillo como la red para la señal de telecomunicaciones, como los celulares. Y aun en lugares que cuentan con señal y electricidad la gente no sabe ni siquiera, cuales son los pasos para prender una computadora. ¿De quién es la culpa de que las tecnologías no sean conocidas en algunas partes? ¿Por qué las personas no se preocupan lo suficiente como para aprender si quiera a utilizar las funciones básicas de las computadoras? ¿Las escuelas tienen la obligación de este tipo de enseñanza o la sociedad en general? ¿El gobierno se preocupa lo suficiente por la educación en esta área? ¿De verdad son tan necesarias las TIC en la educación de México? ¿Por qué algunos toman las tecnologías como moda?
Como estudiantes y maestros es importante saber cómo podemos manejarlas TIC en beneficio de nuestra propia educación y la de futuras generaciones que sin duda crecerán en un mundo más avanzado que el de ahora, pero si no sabemos nosotros manejar las tecnologías que están en nuestro presente, a nuestro alcance ¿Cómo vamos a ayudar a nuestras futuras generaciones?
Los países latinoamericanos están implementando programas de computación 1 a 1 para mejorar las habilidades con TIC y reducir la brecha digital. Programas como Ceibal en Uruguay, Conectar Igualdad en Argentina y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile distribuyen portátiles a estudiantes y docentes con el objetivo de integrar la tecnología en el aula y mejorar los resultados académicos.
El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han influenciado positivamente la educación en el Perú en el siglo XXI. Se mencionan cuatro autores y sus posturas: 1) Las TIC son necesarias para brindar una educación de mayor valor agregado. 2) El Ministerio de Educación ha trabajado para incorporar las TIC en las escuelas de una manera integrada al currículo. 3) Las nuevas tendencias de desarrollo de las TIC en el Perú han mejorado la educación peruana. 4
La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior...e-UAEM
"La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior. Asignatura pendiente."
Autores: Ana Esther Escalante Ferrer, César Darío Fonseca Bautista, Luz María Ibarra Uribe.
Línea temática: Educación Media Superior y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
Este documento presenta una introducción sobre la protección de datos personales en internet y las nuevas tecnologías. Explica que los datos personales que las personas publican voluntariamente o que terceros publican pueden estar en riesgo sin las precauciones adecuadas. Luego describe formas comunes de ataque a los datos personales como phishing, virus, troyanos y redes sociales. Finalmente, recomienda medidas para proteger los datos personales en dispositivos móviles, redes wifi y juegos en línea.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN Yoneilys Gutierrez
Este documento resume una presentación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica cómo las TIC han transformado la sociedad y las instituciones educativas. También analiza los objetivos, fundamentos y alcances de la informática educativa y la tecnología educativa. Por último, discute las bases legales y proyectos venezolanos que buscan promover la calidad, inclusión y democratización de la educación no convencional a través de las TIC.
Este documento discute las tendencias y desafíos en la integración y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en centros educativos mexicanos. Examina la brecha digital en México y el limitado acceso a las TIC, especialmente en escuelas públicas. También analiza el uso insuficiente de las TIC en el aula debido a la falta de capacitación de los maestros y el enfoque en el uso recreativo de las TIC por parte de los estudiantes. El documento concluye que se necesita mejorar
Diferencia entre mexico y estados unidos respecto alEsli Rva
Somos conscientes que la tecnología de Estados Unidos es aún mayor que la que se tiene a quien México, ya que aquí, nos enfocamos a otros tipos de tecnología. Por eso es que obtenemos nuestra tecnología del extranjero, las computadoras, las tabletas, dispositivos móviles, etc. Pero aun así ¿Qué diferencia existe entre el uso que le damos aquí en México a toda esa tecnología obtenida de alguna manera a comparación de quienes la elaboran, en este caso Estados Unidos? Sin duda se podría decir que ellos tienen cierta ventaja al saber cómo utilizara, con qué fin. Sin embargo, México ha hecho planes estratégicos en educación con la finalidad de que los maestros y alumnos puedan y sepan manejar mejor estas tecnologías. Sin embargo, aún falta mucho por hacer ya que aun en México existen lugares en los cuales ni siquiera hay electricidad o un sistema de comunicación tan sencillo como la red para la señal de telecomunicaciones, como los celulares. Y aun en lugares que cuentan con señal y electricidad la gente no sabe ni siquiera, cuales son los pasos para prender una computadora. ¿De quién es la culpa de que las tecnologías no sean conocidas en algunas partes? ¿Por qué las personas no se preocupan lo suficiente como para aprender si quiera a utilizar las funciones básicas de las computadoras? ¿Las escuelas tienen la obligación de este tipo de enseñanza o la sociedad en general? ¿El gobierno se preocupa lo suficiente por la educación en esta área? ¿De verdad son tan necesarias las TIC en la educación de México? ¿Por qué algunos toman las tecnologías como moda?
Como estudiantes y maestros es importante saber cómo podemos manejarlas TIC en beneficio de nuestra propia educación y la de futuras generaciones que sin duda crecerán en un mundo más avanzado que el de ahora, pero si no sabemos nosotros manejar las tecnologías que están en nuestro presente, a nuestro alcance ¿Cómo vamos a ayudar a nuestras futuras generaciones?
Los países latinoamericanos están implementando programas de computación 1 a 1 para mejorar las habilidades con TIC y reducir la brecha digital. Programas como Ceibal en Uruguay, Conectar Igualdad en Argentina y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile distribuyen portátiles a estudiantes y docentes con el objetivo de integrar la tecnología en el aula y mejorar los resultados académicos.
El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han influenciado positivamente la educación en el Perú en el siglo XXI. Se mencionan cuatro autores y sus posturas: 1) Las TIC son necesarias para brindar una educación de mayor valor agregado. 2) El Ministerio de Educación ha trabajado para incorporar las TIC en las escuelas de una manera integrada al currículo. 3) Las nuevas tendencias de desarrollo de las TIC en el Perú han mejorado la educación peruana. 4
La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior...e-UAEM
"La incorporación de las TIC en el trabajo docente de Educación Media Superior. Asignatura pendiente."
Autores: Ana Esther Escalante Ferrer, César Darío Fonseca Bautista, Luz María Ibarra Uribe.
Línea temática: Educación Media Superior y TIC.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
Este documento presenta una introducción sobre la protección de datos personales en internet y las nuevas tecnologías. Explica que los datos personales que las personas publican voluntariamente o que terceros publican pueden estar en riesgo sin las precauciones adecuadas. Luego describe formas comunes de ataque a los datos personales como phishing, virus, troyanos y redes sociales. Finalmente, recomienda medidas para proteger los datos personales en dispositivos móviles, redes wifi y juegos en línea.
Los programas 1 a 1 en Argentina, Chile y Uruguay tienen como objetivo proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de forma individual y gratuita para mejorar los logros educativos y reducir brechas digitales. Estos programas han distribuido millones de computadoras, mejorado el acceso a Internet, y producido recursos educativos digitales. Si bien los enfoques y destinatarios varían entre países, comparten el objetivo de desarrollar competencias del siglo 21 a través de las tecnologías de la información.
Ejes de desempeño y competencias digitales para docentes en una institución m...Alexandro Escudero-Nahón
En la actualidad, las organizaciones lucrativas y no lucrativas requieren profesionistas que generen nuevos modelos operativos y de innovación, con el objetivo de adaptarse a las condiciones cambiantes de los mercados. La habilidad de proponer alternativas tendientes a la mejora de productos y procesos, es una competencia requerida de todo egresado de Educación Superior. Ante este escenario, la figura del docente cobra vital importancia para moldear y guiar a los estudiantes en el desarrollo de dichas destrezas, incluso él mismo debe practicarlas. Para el presente estudio, se analizaron prácticas docentes y estudiantiles en ambientes E-Learning de una Institución de Educación Superior en México. Posteriormente, se contrastaron los resultados con los objetivos institucionales y las tendencias educativas internacionales respecto al uso de la información y la tecnología. La propuesta final consiste en el planteamiento de Ejes de Desempeño y Competencias Digitales que un docente de modalidad en línea debe desarrollar como formador de ciudadanos en la sociedad del conocimiento. En los resultados de dicha investigación, resulta evidente la simbiosis de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con una pedagogía pertinente para promover esquemas de formación docente acordes a las necesidades de los estudiantes de Educación Superior del presente siglo.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombianatati-07
Este documento presenta una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. También discute el uso inapropiado de las TIC para la educación virtual sin considerar las necesidades reales del contexto. Propone que las universidades desarrollen planes estratégicos y equipos interdisciplinarios para integrar mejor las TIC en la docencia,
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En las últimas décadas, las TIC como los ordenadores, Internet y las herramientas digitales han transformado la enseñanza y el aprendizaje. El documento analiza cómo las TIC pueden integrarse en las aulas y cursos de manera efectiva, así como los retos que enfrenta la educación para aprovechar plenamente las oportunidades de las nuevas tecnologías. También resalta la importancia de reducir la bre
Este documento presenta una propuesta para el diseño de una página web como material didáctico de apoyo para la enseñanza de la informática dirigida a estudiantes de educación media. Se realizó un diagnóstico en una escuela que mostró la necesidad de recursos adicionales para la enseñanza de la informática. La propuesta incluirá un diseño instruccional y elementos multimedia e interactivos en la página web para apoyar tanto a estudiantes como docentes. El objetivo final es mejorar el aprendizaje significativo de los estud
Barreras tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en México.
¿Es la falta de conocimiento en el manejo y uso de las TIC´s y su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje, motivo por el cual se observa un bajo rendimiento académico en el modelo educativo actual?
Descripción del problema.
Es claro que la educación en nuestro país es una de las más bajas comparado con la de otros países, así lo ha informado la OCDE a través de las pruebas PISA 2000 y 2003. México ha ocupado los últimos lugares en dichas pruebas, sin embargo, la muestra evaluada no es del todo real, ya que se contempla a jóvenes en edad y nivel escolar matriculado; omitiendo a un gran número de personas que están en ese mismo rango de escolaridad, pero sin matrícula, es decir los que por algún motivo ya no están estudiando. Si se tomará en cuenta a estos jóvenes dentro de la muestra evaluada, los resultados para México serían todavía más negativos.
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Este documento resume la situación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en México y su importancia para la educación. Explica que aunque las TIC juegan un papel fundamental en la enseñanza, en México existe una brecha digital significativa, con solo alrededor de la mitad de la población teniendo acceso a computadoras e internet. Concluye que a pesar de los beneficios de las TIC, México no puede considerarse totalmente una "cibersociedad" debido a la falta de conectividad y acceso te
Este documento presenta un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y la información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto busca mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se plantea que el internet inalámbrico influirá positivamente en el rendimiento de los estudiantes al darles acceso a más recursos educat
Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre la incorporación del aprendizaje móvil (m-learning) en las aulas de educación media. El uso excesivo de teléfonos celulares en clase genera desconcentración en los estudiantes. Sin embargo, el m-learning podría transformar la pedagogía e involucrar los intereses de los estudiantes nativos digitales. El problema de investigación plantea cómo el m-learning puede ser insertado en las aulas como un factor motivacional para el aprendizaje digital de los estudiantes de manera autón
Area Moreira. 2009. Introducción a la tecnología educativa. Capitulo 5. Unive...María Luisa Bossolasco
Aquí se presente el Capítulo 5 del libro de Manuel ärea Moreira, en el cual se propone analizar los
métodos de enseñanza basados en el uso de ordenadores en el aula, la educación a distancia desarrollada a través de Internet, también conocidad como teleformación, educación on line o virtual, y que suele recibir el nombre genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes telemáticas en la educación superior.
El documento describe los desafíos actuales de la educación ante la complejidad del mundo y la rápida obsolescencia del conocimiento. Señala que la educación a lo largo de la vida es necesaria para aplicar los conocimientos de manera adecuada. También menciona que la tecnología es subutilizada en la educación, especialmente en países en vías de desarrollo y zonas rurales, donde se usa más para entretenimiento que para proyectos de investigación. Finalmente, presenta el caso de un colegio en Cajamarca que cuenta con te
El plan busca fomentar el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Loma Hermosa. Sus objetivos son realizar un análisis interno y externo de la institución, diseñar e implementar un plan para el aprovechamiento de las TIC, y fomentar su uso en la enseñanza. El plan propone formación docente, adaptar los contenidos a las TIC, y desarrollar competencias en estudiantes para enfrentar los retos de la globalización.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con la gestión de la innovación educativa mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se discuten conceptos como habilidades blandas y duras para la productividad personal y profesional en la era digital, retos de la educación desde la perspectiva de las TIC, y gestión efectiva de la innovación educativa mediante el uso de las TIC. También incluye actividades prácticas como grupos de discusión y lecturas sobre temas como la incorporación de las TIC en la educación
Este documento resume la realidad del uso de tecnologías educativas en México. Explica que a pesar de los esfuerzos del gobierno para equipar escuelas con computadoras y proporcionar capacitación a maestros, todavía una gran parte de maestros y escuelas no usan tecnología en la educación. También discute la necesidad de una educación integral que desarrolle habilidades de pensamiento y la importancia de reformar el sistema educativo para adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las diferentes áreas de educación primaria, incluyendo conocimiento del medio natural, lengua castellana, educación artística, lengua extranjera, matemáticas y educación física. Explica cómo las TIC pueden usarse para simular fenómenos, desarrollar el pensamiento interactivo y proporcionar información en diferentes formatos para facilitar el aprendizaje en estas áreas.
Este documento describe un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes en este distrito rural tienen poco acceso a tecnología e información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto propone instalar estaciones base y repetidores para proveer acceso wifi, con el objetivo de mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se realizará un estudio experimental para determinar si el acceso
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Explica que existen docentes con experiencia pero sin habilidades TIC, y docentes con habilidades TIC pero sin experiencia. La propuesta busca unir ambas cualidades mediante un proceso de capacitación para que los docentes experimentados puedan integrar las TIC de manera efectiva en su enseñanza. El objetivo general es explorar todas las posibilidades pedagógicas que ofrecen las
Este documento presenta un resumen de tres puntos clave:
1) Describe el perfil típico del internauta español como varón joven que vive en una gran ciudad y usa principalmente Internet para correo y búsquedas.
2) Explica que las búsquedas relacionadas con la formación han aumentado un 10% debido a la crisis, mientras que otras actividades como descargas y viajes han disminuido.
3) Realiza un análisis de las ventajas, desventajas y aspectos deseables del uso de las nue
Escrito. análisis estadístico sobre el uso y acceso de las tic en las escuela...ciencias2017
Se realizó una investigación sobre el uso y acceso a las TIC en escuelas secundarias públicas en Chihuahua, México. La investigación incluyó una encuesta aplicada a 561 estudiantes de 3 escuelas secundarias públicas urbanas de nivel socioeconómico medio en Chihuahua. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen acceso a TIC en el hogar pero las escuelas no cuentan con infraestructura tecnológica. Se concluye que existe una brecha digital disfrazada, ya que hay acceso
La propuesta busca diseñar un método para integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las aulas para reducir el analfabetismo digital en la región. El método incluirá un análisis de estudios sobre el tema, identificar la comprensión de los docentes sobre las nuevas tecnologías y las herramientas que usan, y determinar su nivel de alfabetización digital.
Importancia del curso de informática dentro del curriculo de post gradoRicardo ALVARADO FANO
Articulo Científico elaborado en el curso de Seminario de Currículo en la Educación de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión bajo la asesoria del Mg. David Auris Villegas.
Los programas 1 a 1 en Argentina, Chile y Uruguay tienen como objetivo proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de forma individual y gratuita para mejorar los logros educativos y reducir brechas digitales. Estos programas han distribuido millones de computadoras, mejorado el acceso a Internet, y producido recursos educativos digitales. Si bien los enfoques y destinatarios varían entre países, comparten el objetivo de desarrollar competencias del siglo 21 a través de las tecnologías de la información.
Ejes de desempeño y competencias digitales para docentes en una institución m...Alexandro Escudero-Nahón
En la actualidad, las organizaciones lucrativas y no lucrativas requieren profesionistas que generen nuevos modelos operativos y de innovación, con el objetivo de adaptarse a las condiciones cambiantes de los mercados. La habilidad de proponer alternativas tendientes a la mejora de productos y procesos, es una competencia requerida de todo egresado de Educación Superior. Ante este escenario, la figura del docente cobra vital importancia para moldear y guiar a los estudiantes en el desarrollo de dichas destrezas, incluso él mismo debe practicarlas. Para el presente estudio, se analizaron prácticas docentes y estudiantiles en ambientes E-Learning de una Institución de Educación Superior en México. Posteriormente, se contrastaron los resultados con los objetivos institucionales y las tendencias educativas internacionales respecto al uso de la información y la tecnología. La propuesta final consiste en el planteamiento de Ejes de Desempeño y Competencias Digitales que un docente de modalidad en línea debe desarrollar como formador de ciudadanos en la sociedad del conocimiento. En los resultados de dicha investigación, resulta evidente la simbiosis de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con una pedagogía pertinente para promover esquemas de formación docente acordes a las necesidades de los estudiantes de Educación Superior del presente siglo.
Una mirada critica al papel de las tic en la educacion superior colombianatati-07
Este documento presenta una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza los desafíos en la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación docente. También discute el uso inapropiado de las TIC para la educación virtual sin considerar las necesidades reales del contexto. Propone que las universidades desarrollen planes estratégicos y equipos interdisciplinarios para integrar mejor las TIC en la docencia,
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En las últimas décadas, las TIC como los ordenadores, Internet y las herramientas digitales han transformado la enseñanza y el aprendizaje. El documento analiza cómo las TIC pueden integrarse en las aulas y cursos de manera efectiva, así como los retos que enfrenta la educación para aprovechar plenamente las oportunidades de las nuevas tecnologías. También resalta la importancia de reducir la bre
Este documento presenta una propuesta para el diseño de una página web como material didáctico de apoyo para la enseñanza de la informática dirigida a estudiantes de educación media. Se realizó un diagnóstico en una escuela que mostró la necesidad de recursos adicionales para la enseñanza de la informática. La propuesta incluirá un diseño instruccional y elementos multimedia e interactivos en la página web para apoyar tanto a estudiantes como docentes. El objetivo final es mejorar el aprendizaje significativo de los estud
Barreras tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en México.
¿Es la falta de conocimiento en el manejo y uso de las TIC´s y su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje, motivo por el cual se observa un bajo rendimiento académico en el modelo educativo actual?
Descripción del problema.
Es claro que la educación en nuestro país es una de las más bajas comparado con la de otros países, así lo ha informado la OCDE a través de las pruebas PISA 2000 y 2003. México ha ocupado los últimos lugares en dichas pruebas, sin embargo, la muestra evaluada no es del todo real, ya que se contempla a jóvenes en edad y nivel escolar matriculado; omitiendo a un gran número de personas que están en ese mismo rango de escolaridad, pero sin matrícula, es decir los que por algún motivo ya no están estudiando. Si se tomará en cuenta a estos jóvenes dentro de la muestra evaluada, los resultados para México serían todavía más negativos.
UNA MIRADA CRITICA AL PAPEL DE LAS TIC EN COLOMBIAmaomax80
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de las TIC, sus implicaciones en el aprendizaje y los retos para las universidades. También discute ideas sobre la virtualización y su aplicación educativa. Finalmente, argumenta que se requiere un plan estratégico para mejorar el uso de las TIC en la educación a través de la investigación, formación docente y el desarrollo de nuevos modelos pedagógic
Este documento resume la situación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en México y su importancia para la educación. Explica que aunque las TIC juegan un papel fundamental en la enseñanza, en México existe una brecha digital significativa, con solo alrededor de la mitad de la población teniendo acceso a computadoras e internet. Concluye que a pesar de los beneficios de las TIC, México no puede considerarse totalmente una "cibersociedad" debido a la falta de conectividad y acceso te
Este documento presenta un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y la información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto busca mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se plantea que el internet inalámbrico influirá positivamente en el rendimiento de los estudiantes al darles acceso a más recursos educat
Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre la incorporación del aprendizaje móvil (m-learning) en las aulas de educación media. El uso excesivo de teléfonos celulares en clase genera desconcentración en los estudiantes. Sin embargo, el m-learning podría transformar la pedagogía e involucrar los intereses de los estudiantes nativos digitales. El problema de investigación plantea cómo el m-learning puede ser insertado en las aulas como un factor motivacional para el aprendizaje digital de los estudiantes de manera autón
Area Moreira. 2009. Introducción a la tecnología educativa. Capitulo 5. Unive...María Luisa Bossolasco
Aquí se presente el Capítulo 5 del libro de Manuel ärea Moreira, en el cual se propone analizar los
métodos de enseñanza basados en el uso de ordenadores en el aula, la educación a distancia desarrollada a través de Internet, también conocidad como teleformación, educación on line o virtual, y que suele recibir el nombre genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes telemáticas en la educación superior.
El documento describe los desafíos actuales de la educación ante la complejidad del mundo y la rápida obsolescencia del conocimiento. Señala que la educación a lo largo de la vida es necesaria para aplicar los conocimientos de manera adecuada. También menciona que la tecnología es subutilizada en la educación, especialmente en países en vías de desarrollo y zonas rurales, donde se usa más para entretenimiento que para proyectos de investigación. Finalmente, presenta el caso de un colegio en Cajamarca que cuenta con te
El plan busca fomentar el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Loma Hermosa. Sus objetivos son realizar un análisis interno y externo de la institución, diseñar e implementar un plan para el aprovechamiento de las TIC, y fomentar su uso en la enseñanza. El plan propone formación docente, adaptar los contenidos a las TIC, y desarrollar competencias en estudiantes para enfrentar los retos de la globalización.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con la gestión de la innovación educativa mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se discuten conceptos como habilidades blandas y duras para la productividad personal y profesional en la era digital, retos de la educación desde la perspectiva de las TIC, y gestión efectiva de la innovación educativa mediante el uso de las TIC. También incluye actividades prácticas como grupos de discusión y lecturas sobre temas como la incorporación de las TIC en la educación
Este documento resume la realidad del uso de tecnologías educativas en México. Explica que a pesar de los esfuerzos del gobierno para equipar escuelas con computadoras y proporcionar capacitación a maestros, todavía una gran parte de maestros y escuelas no usan tecnología en la educación. También discute la necesidad de una educación integral que desarrolle habilidades de pensamiento y la importancia de reformar el sistema educativo para adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las diferentes áreas de educación primaria, incluyendo conocimiento del medio natural, lengua castellana, educación artística, lengua extranjera, matemáticas y educación física. Explica cómo las TIC pueden usarse para simular fenómenos, desarrollar el pensamiento interactivo y proporcionar información en diferentes formatos para facilitar el aprendizaje en estas áreas.
Este documento describe un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes en este distrito rural tienen poco acceso a tecnología e información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto propone instalar estaciones base y repetidores para proveer acceso wifi, con el objetivo de mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se realizará un estudio experimental para determinar si el acceso
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Explica que existen docentes con experiencia pero sin habilidades TIC, y docentes con habilidades TIC pero sin experiencia. La propuesta busca unir ambas cualidades mediante un proceso de capacitación para que los docentes experimentados puedan integrar las TIC de manera efectiva en su enseñanza. El objetivo general es explorar todas las posibilidades pedagógicas que ofrecen las
Este documento presenta un resumen de tres puntos clave:
1) Describe el perfil típico del internauta español como varón joven que vive en una gran ciudad y usa principalmente Internet para correo y búsquedas.
2) Explica que las búsquedas relacionadas con la formación han aumentado un 10% debido a la crisis, mientras que otras actividades como descargas y viajes han disminuido.
3) Realiza un análisis de las ventajas, desventajas y aspectos deseables del uso de las nue
Escrito. análisis estadístico sobre el uso y acceso de las tic en las escuela...ciencias2017
Se realizó una investigación sobre el uso y acceso a las TIC en escuelas secundarias públicas en Chihuahua, México. La investigación incluyó una encuesta aplicada a 561 estudiantes de 3 escuelas secundarias públicas urbanas de nivel socioeconómico medio en Chihuahua. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen acceso a TIC en el hogar pero las escuelas no cuentan con infraestructura tecnológica. Se concluye que existe una brecha digital disfrazada, ya que hay acceso
La propuesta busca diseñar un método para integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las aulas para reducir el analfabetismo digital en la región. El método incluirá un análisis de estudios sobre el tema, identificar la comprensión de los docentes sobre las nuevas tecnologías y las herramientas que usan, y determinar su nivel de alfabetización digital.
Importancia del curso de informática dentro del curriculo de post gradoRicardo ALVARADO FANO
Articulo Científico elaborado en el curso de Seminario de Currículo en la Educación de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión bajo la asesoria del Mg. David Auris Villegas.
El documento discute el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 de Colombia y su objetivo de fortalecer los procesos pedagógicos a través del uso de las TIC. Aunque Colombia ha hecho esfuerzos para implementar este plan y brindar acceso a Internet, todavía muchas instituciones educativas, especialmente en zonas rurales, no cuentan con acceso confiable. Se necesita capacitar a más maestros para que puedan enseñar de manera innovadora usando herramientas tecnológicas y mejorar los resultados educativos
Este documento presenta un cuadernillo para docentes con actividades para enseñar programación en el segundo ciclo de primaria y primer año de secundaria. Explica que el proyecto Program.AR busca llevar la enseñanza de las ciencias de la computación a las escuelas argentinas. Se realizaron foros regionales para debatir este tema con diferentes actores educativos. El cuadernillo contiene actividades de programación y robótica para que los docentes las utilicen en sus clases.
El documento describe el uso de las TIC como herramienta de inclusión en el aula para estudiantes con discapacidad. Explica cómo las TIC pueden hacer la educación más accesible al facilitar el acceso a la información y la comunicación. También destaca programas en Argentina como Conectar Igualdad que buscan promover la igualdad de oportunidades a través de la distribución de computadoras portátiles y la capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover la inclusión educativa de estudiantes con discapacidades. Explica que las TIC pueden ayudar a superar barreras de acceso a la información y comunicación. También destaca programas en Argentina como Conectar Igualdad que buscan distribuir computadoras portátiles a estudiantes y capacitar docentes para incorporar las TIC en la enseñanza.
INVESTIGACIÓN PROMOCIÓN DE LA CULTURA DIGITAL COLEGIO MOTOLINÍA.pdfTitiNP2
Este documento discute la necesidad de promover una cultura digital entre los docentes del Colegio Motolinía de San Luis Potosí. Señala que aunque las tecnologías son cada vez más importantes en la educación, muchos profesores carecen de competencias digitales. Describe brevemente los resultados de encuestas que muestran retos como problemas de conectividad, falta de formación docente y carencia de dispositivos. El objetivo es investigar el uso actual de las TIC e implementar líneas de acción para motivar a los profesores a desarrollar sus
Este documento describe las nuevas exigencias del profesorado con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) según estándares de la UNESCO. Explica que los profesores deben tener nociones básicas sobre TIC, saber usarlas para enriquecer las lecciones y crear comunidades de aprendizaje. También analiza las políticas educativas de Paraguay respecto a la integración de TIC en las escuelas y la capacitación de docentes.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de grado para optar al título de Magister en Educación con mención en Tecnologías de la Información y Comunicación. El trabajo analiza el uso de las TIC en la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Central de Venezuela y propone un programa de formación a distancia para capacitar a docentes en el uso de las TIC. El documento incluye la introducción, objetivos, metodología, alcance, recursos, conclusiones y referencias bibliográficas del trabajo de grado.
Este documento presenta los retos de la política pública de innovación y TIC en educación en Colombia. Discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación son parte integral de la vida cotidiana y cómo el sistema educativo demanda el aprovechamiento efectivo de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. Un objetivo clave de la política es apoyar el desempeño de los estudiantes no solo en las áreas académicas sino también en su vida diaria. Para lograr esto,
Este documento discute el tema de la brecha digital en la educación. Aborda conceptos clave como las expectativas de incluir las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las instituciones educativas, para preparar a los estudiantes y mejorar su rendimiento académico. También señala los desafíos de cerrar la brecha digital, como mejorar la infraestructura tecnológica, las habilidades digitales y el cambio cultural para un uso efectivo de la información. Finalmente, presenta ejemplos de
Este documento presenta la necesidad de desarrollar un sistema tutor inteligente para mejorar la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las personas adultas. Identifica varios problemas como la falta de interés de las personas adultas por aprender sobre las TIC y la falta de campos de aprendizaje. El objetivo general es desarrollar un sistema tutor inteligente que mejore la enseñanza de las TIC a las personas adultas, con objetivos específicos como mejorar el acceso a la información sobre las TIC y log
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Este documento presenta una propuesta de investigación para implementar estrategias educomunicativas mediante el uso del aula Vive Digital en la Institución Educativa Aureliano Flórez Cardona en Anserma, Caldas, Colombia. El objetivo es optimizar el uso de los equipos tecnológicos del aula, particularmente los de producción de radio y televisión, para fortalecer los procesos educativos a través de la mediación tecnológica. Se propone realizar diagnósticos, capacitaciones a docentes y estudiantes, y dise
Este documento presenta una guía para proponer una solución integral a los bajos rendimientos académicos de estudiantes de octavo y noveno grado en una institución educativa rural, debido a factores como la pandemia y ausencia de un docente. La propuesta sugiere implementar la robótica educativa para motivar e incentivar a los estudiantes en el área de tecnología, desarrollando su pensamiento crítico y creatividad. El proyecto consta de análisis de la situación, diseño de estrategias
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un documento sobre Informática Educativa:
1) El documento describe una clase de maestría sobre Tecnología Educativa impartida en la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt en Coro, Venezuela en noviembre de 2013, con seis maestrantes y una facilitadora.
2) Se incluyen conceptos clave de Informática Educativa como su definición, importancia, orígenes y evolución, así como efectos e implicaciones didácticas de su uso.
3) Finalmente, se
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
El documento trata sobre la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación y mejorar su calidad siempre que los maestros y estudiantes tengan acceso a computadoras e internet y reciban capacitación. También destaca que las TIC ofrecen herramientas para planificar lecciones de manera más efectiva y facilitan el aprendizaje interactivo y a distancia. Sin embargo, señala limitaciones como la falta de acceso a internet y recursos tecnol
Similar a Perfil tesis y problemas.revelo.rodrigo (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Maestría en Informática Educativa
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MAESTRANTE: OSCAR RODRIGO REVELO ASIMBAYA
PROFESOR: ING. FABIÁN JARAMILLO CAMPAÑA MGS.
AMBATO – ECUADOR
Agosto 2015
2. Al término del programa el maestrante tendrá las siguientes competencias:
1. Selecciona y aplica herramientas informáticas que faciliten el proceso pedagógico de enseñanza aprendizaje.
2. Fundamenta, identifica y maneja las diferentes estrategias de aprendizaje orientadas a la pedagogía usando las TIC´s
3. Diseña y evalúa el perfil pedagógico para ejecutar la educación a distancia y virtual haciendo uso de las herramientas tecnológicas
4. Identifica la metodología de investigación necesaria para plantear un proyecto adecuado de investigación
5. Aplica las diferentes estrategias metodológicas usando plataformas tecnológicas
6. Diseña y elabora Entornos virtuales de aprendizaje que reflejen el trabajo colaborativo y la difusión de los conocimientos logrados
7. Conoce y aplica diferentes conceptos de los metaversos como herramientas de una tecnología de beneficio al proceso de enseñanza aprendizaje
8. Aplica adecuadamente las nociones de diseño y animación que permitan dar el ambiente agradables y de gran impacto visual
9. Elabora instrumentos de evaluación adecuados a las necesidades educativas vigentes
10. Crea proyectos educativos innovadores referidas a diferentes áreas del saber humano con recursos en espacios tridimensionales
11. Aplica la utilización de los entornos virtuales de aprendizaje integrado con los espacios tridimensionales para presentar un ambiente innovador y
experiencial de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y de evaluación del aprendizaje.
12. Diseña, ejecuta y evalúa proyectos de investigación en educación y social de manera primordial y otros que se adapten al uso de tecnologías y
espacios de inmersión digital
13. Aplica herramientas de software libre y la filosofía del mismo para generar un nuevo modelo y paradigma educativo basado en la colaboración,
proposición y libertades
14. Crea el ambiente hardware y software que faciliten el desarrollo de proyectos educativos y de las plataformas de educación necesarias para el
aprendizaje a través de los entornos virtuales de aprendizaje
15. Crear aplicaciones móviles y de realidad aumentada que propendan a mejorar la adaptación de los aprendizajes de una manera innovadora y
creativa generando aprendizajes significativos
PERFIL DE EGRESO
3. o Fundamentos Informáticos para la Docencia
o Estrategias de Aprendizaje Orientados a la Tecno Pedagogía
o Fundamentos Pedagógicos de Educación a Distancia y Virtual
o Metodología de la Investigación
o Edumatica
o Entornos Virtuales de Aprendizaje
o Introducción a los espacios de inmersión 3D.Metaversos
o Diseño Gráfico y Animación Digital para Proyectos Multimedia
o Técnicas e Instrumentos de Evaluación Educativa
o Construcción y Aplicación de Proyectos Educativos 3D
o Aulas Metafóricas y SLOODLE
o Proyectos de Investigación y Estadística Aplicada
o Software Libre Aplicado a la Educación
o Redes y configuración de servicios de internet orientados a la web
o Aplicaciones Móviles y Realidad Aumentada
MALLA CURRICULAR
4. Varios años atrás se hablaba de analfabetismo refiriéndose a la incapacidad de leer y
escribir en nuestros días. El porcentaje de analfabetos en el Ecuador al 2013 fue del 6,8%
según datos entregados por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC). Este
problema es uno de los más grandes que aqueja, no sólo a Ecuador sino a países de
América Latina. A la par de esta problemática social se ha manifestado en pleno siglo XXI;
un fenómeno similar pero ahora involucra a la tecnología, es decir que en nuestra era ya
no solamente existe el analfabetismo, sino también el analfabetismo digital.
Según Cabero (2008) el analfabetismo digital es un proceso de la cultura de la Nueva
Economía que consiste en no poseer los conocimientos necesarios para moverse con las
nuevas tecnologías, especialmente Internet, lo que contribuye a la brecha digital. Cuando
hablamos de la tecnología, nos referimos específicamente a las tecnologías de información
y comunicación (TIC’s), entre las cuales podemos encontrar: las computadoras personales,
las portátiles, básicamente la Internet, con todas aquellas tecnologías inmersas en ella:
chat, foros, blogs, etc.
INTRODUCCIÓN
5. OBJETIVO GENERAL
Analizar los factores que contribuyen al incremento del Analfabetismo Digital y su
incidencia en la aplicación de las Tic’s en la enseñanza-aprendizaje con los docentes de
secundaria del cantón Mejía, provincia Pichincha.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Construir un marco teórico referencial que permita la fundamentación bibliográfica del
Analfabetismo Digital.
• Identificar las causas por la cual se produce el Analfabetismo Digital en los docentes de
secundaria del cantón Mejía, provincia Pichincha.
• Diagnosticar la cantidad de docentes de secundaria que inciden en el Analfabetismo
Digital.
• Determinar la brecha tecnológica con relación al Analfabetismo Digital que existen en
los docentes de secundaria del cantón Mejía, provincia Pichincha.
• Identificar la apreciación que tienen los docentes de secundaria al participar en el
desarrollo de enseñanza-aprendizaje por medio de la inclusión en los medios
tecnológicos.
OBJETIVOS
6. La aspiración de esta investigación es de integrar en todos los ámbitos a los docentes de secundaria
del cantón Mejía, provincia Pichincha, la cual se evidencia un alto índice de Analfabetismo Digital, ya
que si se los prepara eficientemente para asumir con responsabilidad las tareas frente a este mundo
que avanza tecnológicamente a pasos agigantados, con el paso del tiempo se podrá lograr una
verdadera unión, participación y desarrollo social.
Por este motivo se cree que es importante darle atención especial a este problema ya que el mismo
afecta directamente a los docentes de secundaria, puesto que la dinámica social y la revolución de la
tecnología presentan cambios vertiginosos en materia tecnológica de cuarta generación la misma que
está a disposición de todos pero que lastimosamente en algunos casos las personas no la utilizan por
falta de conocimientos especializados.
Los factores que más contribuyen al Analfabetismo Digital son la situación económica, el nivel de
capacitación y la edad de las personas, ya que el conocimiento tecnológico debe ir a la par del
conocimiento humano, esto es tratar de que la dinámica tecnológica sea consecuente con la dinámica
social y reducir la brecha que existe entre el aumento de los adelantos tecnológicos y el rezago del
conocimiento social en esta materia.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
7. Por el alto índice de docentes con Analfabetismo Digital, surge la investigación como una
propuesta para tratar de contribuir a la erradicación de este y al desarrollo tecnológico del
cantón Mejía.
A través del análisis del analfabetismo digital y su incidencia en toda la población, por
medio de la muestra estableceremos la cantidad aproximada de ciudadanos que carecen
de estos conocimientos básicos y se contribuirá en algo a esta problemática planteada.
Además, la metodología con la que se determinara la incidencia del Analfabetismo Digital
permitirá conocer que este es un problema que merece la atención de la sociedad.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
8. OFERTAS EDUCATIVAS A NIVEL DE POSTGRADO
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo – Maestría en Informática Educativa
Universidad Tecnológica Israel – Maestría en Sistemas Informáticos Educativos
Universidad de Guayaquil - Maestría en Educación Informática
Instituto Tecnológico de Monterey – Maestría en Tecnología Educativa
Universidad Nacional de Loja – Maestría en Tecnología e Innovación Educativa.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Maestría en Tics aplicada a la
Educación.
9. No
.
Tesis (Normas APA) Problema de investigación, base de la Tesis (4 componentes)
Tesis de universidades ecuatorianas
1 El Uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación en el aprendizaje significativo de los
estudiantes del Instituto Pedagógico “Los Ríos”,
propuesta de guía didáctica para docentes sobre el uso
de Tics. (AVILA, 2012)
TENDENCIA
El Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación
VARIABLE INVESTIGADA
Aprendizaje significativo
GRUPO POBLACIONAL
Estudiantes
SITUACIÓN GEOGRÁFICA
Instituto Pedagógico “Los Ríos - Guayaquil
2 “El Analfabetismo Digital y su incidencia en la población
adulta del Cantón La Libertad, provincia de Santa Elena”
(VALLE, 2011)
TENDENCIA
El Analfabetismo Digital
VARIABLE INVESTIGADA
Incidencia
GRUPO POBLACIONAL
Población Adulta
SITUACIÓN GEOGRÁFICA.
Cantón La Libertad, provincia de Santa Elena”
3 Las TIC en la educación superior y su uso por parte de
los docentes de la Facultad Técnica de la Universidad
Católica de Santiago de Guayaquil. (MONTENEGRO,
2013)
TENDENCIA
Las TIC en la educación superior
VARIABLE INVESTIGADA
Uso de las TIC en la educación.
GRUPO POBLACIONAL
Docentes de la Facultad Técnica
SITUACIÓN GEOGRÁFICA.
10. Tesis de universidades iberoamericanas
1
Análisis de la Utilización de las TIC en las I.E. Publicas
del Nivel Secundario del Distrito de Cajamarca.
(CHILLON, 2008)
TENDENCIA
Utilización de las TIC
VARIABLE INVESTIGADA
Análisis de la Utilización de las TIC GRUPO POBLACIONAL
I.E. Públicas del Nivel Secundario SITUACIÓN
GEOGRÁFICA.
Distrito de Cajamarca.
2
Influencia de Estrategias Didácticas y los métodos de
enseñanza de los profesores en el rendimiento
académico de estudiantes de segundo año de
secundaria La I.E. Monte Alto School de S.J.M. UGEL 01.
(Figueros, 2013)
TENDENCIA
Influencia de Estrategias Didácticas VARIABLE
INVESTIGADA
Los métodos de enseñanza de los profesores en el
rendimiento académico
GRUPO POBLACIONAL
Estudiantes de segundo año de secundaria
SITUACIÓN GEOGRÁFICA.
I.E. Monte Alto School de S.J.M. UGEL 01.
3
Estrategias para optimizar el uso de las TICS en la
práctica docente que mejoren el proceso de
aprendizaje. (Gonzalez, 2012)
TENDENCIA
Estrategias para optimizar
VARIABLE INVESTIGADA
Uso de las TICS en la práctica docente
GRUPO POBLACIONAL
Docentes de la Institución Educativa Cascajal.
SITUACIÓN GEOGRÁFICA.
11. CONCLUSIONES
Las personas al no tener conocimiento de las tecnologías influye en el aumento de la brecha digital y así mismo
existe la exclusión laboral como consecuencia de la imposibilidad de manipular medios digitales.
El conocimiento de los utilitarios de informática benefician al individuo en sus tareas laborales; los servicios
informáticos existentes ayudan al desenvolvimiento de sus tareas laborables y sociales.
Los mecanismos de acceso a las computadoras en la comunidad no son suficientes, ya que en ocasiones no se
les da mucha importancia a la tecnología, cuando es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo
económico del Cantón. Todas las personas deberían disfrutar del acceso a las redes de información y
comunicación; las personas que fueron encuestadas están de acuerdo en recibir capacitación, brindando su
predisposición, desean que las capacitaciones sean en la noche, ya que la mayoría de las personas laboran en
horario de oficina. Las personas están dispuestas a cancelar mensualmente un valor bajo pero que a la vez
puede servir para cubrir alguna necesidad que se presente en el camino.
12. BIBLIOGRAFIA
AVILA, O. W. (2012). Tesis de grado que se presenta como requisito para optar por el titulo de Magister. Obtenido de
http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/1458/1/Avila%20Washington.pdf
CANALES, R. (2006). Identificación de factores que contribuyen al desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje . Obtenido de
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5045/rcr1de1.pdf?sequence=1
CARRION, A. A. (2011). Estudio de los Procesos de Mejoramiento del Aprendizaje y la Calidad Educativa. Obtenido de http://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/92/1/UISRAEL-EC-SIS-
378.242-48.pdf
CHILLON, J. J. (2008). Analisis de la utilizacion de las TIC en as I.E. publicas. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/55499717/Tesis-en-Educacion-Tecnologias-de-Informacion-y-
Comunicacion
Figueros, V. J. (2013). Metodologia de la Investigacion Cientifica. Obtenido de
http://www.academia.edu/3732364/influencia_de_las_estrastegias_didacticas_y_metodos_de_ense%C3%B1anza_en_el_rendimiento_de_escolares
GONZALEZ, J. P. (2012). Tecnologías de la Información y Comunicación. Obtenido de http://repositorio.pucesa.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/800/1/85125.pdf
Gonzalez, L. (2012). Estrategias para optimizar el uso de las TICS en la practica docente. Obtenido de http://es.slideshare.net/defociu/1-tesis-maestria-tecnologia-educativa
MONTENEGRO, M. E. (2013). Las TIC en la Educacion Superior y su uso por parte de los docentes de la Facultad. Obtenido de http://repositorio.ucsg.edu.ec/bitstream/123456789/2443/1/T-
UCSG-POS-MES-13.pdf
PRADO, P. J. (2012). Actitud de los Docentes de la carrera de Magisterio Primaria y Preprimaria del Instituto. Obtenido de http://biblio3.url.edu.gt/Tesis/2012/05/84/Prado-Paula.pdf
TERAN, F. J. (2013). La incidencia del uso del internet y las Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje. Obtenido de http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1228
VALLE, W. L. (2011). Trabajo de Titulacion previo la obtencion del grado de Licenciado en Ciencias de Comunicacion Social. Obtenido de
http://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/443/1/TESIS%20DE%20LASTENIA%20QUINTANA%20DOMINGUEZ%20.pdf
VELEZ, C. I. (2012). Estrategias de Enseñanza con uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/93735002/Tesis-estrategias-de-
ensenanza-con-uso-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-comunicacion-para-favorecer-el-aprendizaje-significativo