Este documento presenta el syllabus del curso de Agroclimatología. El curso tiene una carga de 2 créditos y se compone de dos unidades. La primera unidad cubre conceptos básicos de clima y climatología. La segunda unidad analiza los efectos del clima en la agricultura y aplica conceptos de agroclimatología. El curso utiliza una estrategia de aprendizaje basada en proyectos y cuenta con actividades prácticas. Los estudiantes serán evaluados a través de varias actividades que demuestren su comprensión

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Syllabus del curso Agroclimatología, Código 30157
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del
Medio Ambiente ECAPMA
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Metodológico
El curso No se puede habilitar
Docente que diseña el curso: Diego
Mauricio Hernández Fernández
Docente que actualiza el curso: Diego Mauricio Hernández Fernández
Fecha de elaboración del curso: martes, 2
de junio de 2020
Fecha de actualización del curso:
jueves, 25 de mayo de 2023
Descripción del curso:
El curso de Agroclimatología (30157) hace parte del campo formación disciplinar (profesional
específica). Es un curso de tipo Metodológico de dos (2) créditos académicos correspondientes
a 96 horas de trabajo académico (72 horas promedio de estudio independiente y 24 horas
promedio de acompañamiento tutorial).
El curso está integrado por dos unidades que se desarrollarán en el período académico: En la
primera Unidad encontrará los conceptos acerca de lo que significa el clima en todo su
contexto y una mirada a la climatología y a las ciencias y disciplinas conexas que
complementan su accionar.
En la segunda Unidad el curso interrelaciona la zona de vida con las actividades agrícolas y la
vida del hombre, y la aplicación de la climatología a la agricultura, la protección de los cultivos
frente a fenómenos impredecibles y ante fenómenos pronosticables.
La metodología a utilizar en el desarrollo del curso busca potenciar el aprendizaje autónomo,
colaborativo y significativo de tal forma que no solo se fortalezcan las competencias
disciplinares sino también transversales con el fin de formar un profesional ético, reflexivo y
crítico que contribuya a generar espacios de diálogo, analizar, crear políticas y escenarios de
mejora del sector agropecuario. Se desarrollarán prácticas de campo en donde se propicia la

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interacción con productores agrícolas, entidades y profesionales que trabajen en el área de
Agroclimatología. Se analizarán artículos científicos sobre avances en el tema, estados del
arte, lectura autorregulada de textos, documentos y búsqueda de información, como soporte
teórico para las actividades planteadas a lo largo del curso.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• Analizar datos procedentes de registros locales y nacionales respecto a mediciones de
temperatura, humedad, precipitación y brillo solar, entre otros, aplicándolos en la
planificación y manejo de la producción agrícola.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: Analizar datos climáticos, proponiendo acciones para su
aplicación en la planificación y manejo de la producción agrícola.
Resultado de aprendizaje 2: Calcular a partir de datos climáticos el balance hídrico y la
evapotranspiración para una región en particular.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en proyectos.
Esta estrategia consiste en: “Un plan de acción (proyecto) que se lleva a cabo a lo largo del
periodo académico, mediante la ejecución de una serie de actividades planificadas por el
director del curso, que permiten obtener finalmente un producto concreto para dar
respuesta a una necesidad definida previamente. Los estudiantes trabajan de manera
colaborativa en los grupos de trabajo establecidos en la plataforma” (Toledo y Sánchez,
2018).
Toledo Morales, P. & Sánchez García, J. M. (2018). APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: UNA EXPERIENCIA
UNIVERSITARIA. (Spanish). Profesorado: Revista de Curriculum y Formacion Del Profesorado, 22(2), 471–491.
Disponible en:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN
=130939920&lang=es&site=eds-live
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Pasos

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• Paso 1: Introducción ABPr.
• Paso 2: Entrega ABPr.
• Paso 3: Análisis de datos climáticos.
• Paso 4: Desarrollo de componente práctico.
• Paso 5: Evaluación final.
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Fundamentos de Agroclimatología.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Generalidades de clima
• El clima
• Estudio del clima
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Martínez Alfaro, P. E. (2008). Fundamentos de hidrogeología. Capítulo 2.
Disponible en: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/35837
• Seoánez Calvo, M. (2008). Tratado de climatología aplicada a la ingeniería
medioambiental: análisis climático. Uso del análisis climático en los estudios
medioambientales. Capítulos 2, 3, 4, 5, 7 y 8.
Disponible en: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/35867
• Zúñiga López, I. (2012). Meteorología y climatología. Capítulo 1 y 2.
Disponible en: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/174610?page=1
OVI Unidad 1 – Cálculo de lluvia de una región.
• Hernández Fernández, D. (2020). OVI Unidad 1. Polígonos de Thiessen. [Archivo de
video]
Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35085

4. 4
Unidad 2: El clima y su aplicación en el sector agrícola.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Análisis de datos climáticos
• Clima y efectos en la agricultura
• Agroclimatología aplicada
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Losada Villasante, A. (2008). El riego: II. Fundamentos de su hidrología y su práctica.
Capítulo 2.
Disponible en: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/55231
• Seoánez Calvo, M. (2008). Tratado de climatología aplicada a la ingeniería
medioambiental: análisis climático. Uso del análisis climático en los estudios
medioambientales. Capítulo 18, 24 y 72.
Disponible en: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/35867
• Xuefeng Liu1, Fenxiao Ye1, Yuling Liu1, Xiange Xie1, & Jingjing Fan1. (2015). Real-
time forecasting method of urban air Quality based on observation sites and thiessen
Polygons. International journal on smart sensing and intelligent systems, 8(4), 2065-
2082.
Disponible en: https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.21307/ijssis-2017-843
• Zúñiga López, I. (2012). Meteorología y climatología. Capítulos 4, 6 y 9.
Disponible en: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/174610/?page=1
OVI Unidad 2 – Cálculo de Evapotranspiración.
• Hernández Fernández, D. (2016). OVI Unidad 2. Calculo evapotranspiración. [Archivo
de video]
Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35086
6. Organización de las actividades académicas por semanas
Momento inicial

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Paso 1: Introducción ABPr.
Se desarrolla en las semanas 1
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Cada estudiante construirá un mapa conceptual donde integre un
artículo de investigación relacionado con la importancia del clima en la producción agrícola,
el cual será entregado en el Entorno de evaluación y seguimiento en el recurso tarea
llamado Paso 1: Introducción ABPr.
Momento intermedio
Paso 2: Entrega ABPr.
Se desarrolla entre la semana 2 y la semana 4
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Se realizará una entrega del ABP para esta unidad en el Entorno de
evaluación y seguimiento en el recurso tarea llamado Paso 2: Entrega ABPr. El estudiante
realizará aporte individual durante el desarrollo de la actividad, recibiendo retroalimentación
de aportes en las semanas 2 a 3. Durante la semana 4, el grupo de trabajo colaborativo de
acuerdo a las retroalimentaciones aportadas consolidará un informe grupal teniendo en
cuenta lo definido en la guía y rúbrica de la actividad.
Paso 3: Análisis de datos climáticos.
Se desarrolla entre la semana 5 y la semana 7
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: El estudiante, en compañía del Tutor de componente práctico y de
acuerdo a la programación del centro donde se encuentra matriculado, participa en el
desarrollo de dos encuentros B-Learning articulados a la estrategia de aprendizaje del
curso. El Tutor acompañante reportará al director de curso, la calificación final resultado de
la evaluación de esta actividad.
Paso 4: Desarrollo de componente práctico.
Se desarrolla entre la semana 2 y la semana 7
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: El estudiante, en compañía del Tutor de componente práctico y de
acuerdo a la programación del centro donde se encuentra matriculado, desarrolla
componente práctico articulado a la estrategia de aprendizaje del curso. El Tutor
acompañante reportará la calificación final resultado de la evaluación de esta actividad a
través del aplicativo OIL.
Momento final

6. 6
Paso 5: Evaluación final.
Se desarrolla en las semanas 8
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Se realizará una entrega final en el Entorno de evaluación y
seguimiento en el recurso tarea llamado Paso 5: Evaluación final. El estudiante realizará
aporte individual durante la primera semana de la actividad y durante la segunda
consolidarán un informe grupal de acuerdo a lo definido en la guía y rúbrica de la actividad.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de B-learning
• Componente práctico presencial en campo
8. Plan de Evaluación del curso
Momento de evaluación inicial:
Paso 1: Introducción ABPr.
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son: Ubica un artículo investigación relacionado con
la importancia del clima en la producción agrícola.
Las evidencias de aprendizaje son: Reconoce la importancia del clima en la producción
agropecuaria.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
Momento de evaluación intermedio:
Paso 2: Entrega ABPr.
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son: Analiza datos climáticos para una situación
concreta. La evaluación se realizará de acuerdo a la rúbrica del paso.
Las evidencias de aprendizaje son: Describe y aplica la importancia del clima en la
producción agropecuaria
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
Paso 3: Análisis de datos climáticos.

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Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son: Participación en la sesión presencial de B-
Learning.
Las evidencias de aprendizaje son: Calcula la evapotranspiración a partir de datos
climáticos.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
Paso 4 : Desarrollo de componente práctico.
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son: Participación en la sesión presencial de
componente práctico.
Las evidencias de aprendizaje son: Comprende las complejidades del cambio climático.
La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos.
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 75% del curso (375
puntos).
Momento de evaluación final:
Paso 5 : Evaluación final.
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son: Formula alternativas para el manejo del riego
como estrategia de mitigación del impacto del cambio climático. Define zonas de vida de
una región en función de datos climáticos.
Las evidencias de aprendizaje son: El estudiante recomienda procesos aplicados al manejo
agroclimático y fenológico de los cultivos.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.