El documento describe los diferentes niveles de educación infantil y primaria, incluyendo las asignaturas y actividades para cada grado. También menciona algunas actividades a nivel de centro relacionadas con la expedición de Magallanes como tema de estudio.

1. 1. Educación Infantil:
 3 años.
Denominación Definición Imágenes
.
 4 años.
Denominación Definición Imágenes
.

2.  5 años.
Denominación Definición Imágenes
.
2. Educación Primaria:
 Primero.
Denominación Definición Imágenes
.

3.  Segundo.
Denominación Definición Imágenes
.
 Tercero.
Denominación Definición Imágenes

4. Cuaderno de Bitágoras
.
 Cuarto.
Denominación Definición Imágenes
Cuaderno de bitácora  La clase lahemosdividido
encinco equipos:España,
Américadel Sur,Pacífico,
IslasMolucas yÁfrica.
Cada equipotiene que
leerybuscar la parte del
viaje que le corresponde
y escribirsu parte.De tal
maneraque elaboramos
un sólodiario.

5.  A la vezque van
redactandoel diariose
van documentandosobre
loslugaresy lasescenas
que podían very lasvan
dibujandoenel diario.
Rumbo a las especias.
Power Point.
 En estaactividad
investigaránqué sonlas
especias,paraqué se
utilizabanydónde se
podían encontrar.
 En estaactividad
investigaránqué sonlas
especia,paraqué se
utilizabanydónde se
podían encontrar.
 Recordaráne
investigaránsobre la
teoría de la Deriva
Continental paraconocer
como se han formadolos
continentes.
 Mediante estaactividad
conoceránlosdistintos
estadosdel agua,los
ciclosdel agua y los
maresy océanos.
Conoceránel fondo
oceánico.
 Fichade lecturay
actividadesde
comprensiónlectora
sobre la vidade
Magallanesensusinicios.
Ademásiremosanotando
vocabulariode la
navegaciónde laépoca:
sextantes,
astrolabios...Además
repasaremoscontenidos
de geografía:cabo,
península...Porúltimose
iniciaránenlabúsqueda
enatlas.
 Con estaactividadlos
alumnos/asinvestigarán

6. enqué consistíael Plan
de Magallanes.
Colorearánenel mapade
la clase lastierrasque
eranconocidashasta
1519 cómo era el mapa
del mundo.
 Visionadode lapelícula
comentandoyaclarando
dudas.Vamosseñalando
enel mapa mudode la
clase todoel recorrido.
 Conocermediante juegos
a Magallanesy la
evoluciónde losbarcosa
lolargo de la Historia
 Quizziz
.
 Quinto.
Denominación Definición Imágenes
Línea del tiempo
Adaptación alumna con
nea
Solo tendrá que marcar en
la línea del tiempo fecha de
la expedición.
- Distribuimos por
equipos la edad
moderna y cada uno
se especializa en
una etapa, dividida
en los III siglos que
la componen.
- Recopilación de
información

7. ocurrida en cada
etapa de la E.M.
- Exposición oral al
resto de la clase
sobre la
información:
distribución social,
política, cultural…
Mapa Mundial
Alumna con neae coloreo
del mapa en su equipo,
reconocer su continente y
señalarlo en el mapa con la
ayuda de un modelo.
- Distribuimos por
equipos los
diferentes
contenientes y cada
uno se especializa
en uno.
- Cada grupo expone
los principales
países del
continente, ríos,
montañas…al
mismo tiempo que
completa el mapa
general de clase.
- Desarrollo en el
mapa del recorrido
realizado por
Magallanes.
Exposición Power Point
Búsqueda de imágenes
para sus compañeros de
internet y descarga.
Exposición grupal
(equipos) del viaje de
Magallanes, utilizando
como apoyo la pizarra
digital y las diapositivas
elaboradas en Power Point.
Maquinaria A través de la maqueta de
barco, se realiza un estudio
de las diferentes máquinas
sencillas y complejas que
podemos encontrar en él.
Dibujo de los personajes
principales y coloreo.
Alumna con neae.
La alumna con neae realiza
un dibujo de Magallanes y
El Cano para representarlo
en clase, además colorea y
pone nombre a las
embarcaciones.

8. Vocabulario del Proyecto.
Alumna con neae.
Escritura del vocabulario
relacionado con el Proyecto
con la ayuda de modelo en
mayúscula y minúscula.
Semillero de especias. Durante la primavera
realizamos siembra de la
principales especias que
hemos trabajado en dicho
proyecto. Azafrán, hierbas
aromáticas.
 Sexto.
Denominación Definición Imágenes
Comic: Who was
Magallanes?
Tendrán que escribir en
inglés una presentación
sobre quién fue
Magallanes, qué hizo y
cómo.
Después, con toda la
información, por grupos,
realizarán un cómic en
inglés.

9. Cuaderno de Bitácora Dividimos la clase en cinco
equipos, cada equipo
realizará la descripción
según el tramo de viaje que
le toque: España, América
del Sur, Pacífico, Islas
Molucas y África.
Los/as alumnos/as se
convertirán en tripulantes
de la Nao Victoria y
redactarán sus
sentimientos, anécdotas,
fauna, flora, paisajes y la
diferente población con la
que se encuentren en su
viaje.
Para buscar la información
se le facilitará los
siguientes recursos:
Ordenadores,
enciclopedias, revistas,
manuales, etc...
Irán anotando en su
cuaderno todo lo visto y
vivido. Las descripciones
serán individualmente
primero y de forma
colectiva después. Una vez
acabado por grupo, se
expondrá oralmente al resto
de compañeros/as.
Cuatro cañones por banda
Fomentar el gusto por la
literatura a través de la
poesía.

10. ¡Más y más vueltas! Los/as alumnos/as
investigarán sobre otras
vueltas al mundo: países,
maneras de viajar, etc...
Descubrirán dos historias (
Leyenda y realidad) Las
historias sobre Phileas
Fogg y Nellie Bly.
Otras vueltas al mundo Comparamos otras vueltas
al mundo, haciéndolo a
través de lecturas para
trabajar la comprensión
lectora.
Pasapalabra Para trabajar el vocabulario
de la unidad y las
categorías gramaticales,
haremos un pasapalabra,
donde los/as alumnos/as
tendrán que aprender
vocabulario relacionado
con el tema.
Travel around the world! Aprender todos los
diferentes tipos de
transportes y maneras de
viajar; expresiones, etc.
Haremos el viaje de
Magallanes en la
actualidad, calculando
precios de vuelos, barcos,
coches de alquiler,
alojamiento, lugares de
interés y realizaremos un
estudio de la economía de
los diferentes lugares que
vamos visitando.

11. 3. A nivel de centro.
Denominación Definición Imágenes
Visita de la Nao Victoria
.