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CATI NAVARRO GUILLERMO
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 Se lleva a cabo este proyecto de trabajo durante el segundo y tercer
   trimestre en Educación Infantil (4 años), por varias razones:
 Porque va en consonancia con nuestros principios metodológicos:
1. A través de los proyectos los alumnos aprenden de manera más
    motivadora ya que son coparticipes del proceso de aprendizaje, se facilita
    su participación en la elección, realización y toma de decisiones de las
    diferentes actividades que se van a realizar.

                  2. El proceso de aprendizaje parte de lo que ya saben y de
                     aquello que quieren conocer, a través de la detección de
                     sus ideas previas.

                  3. Se establecen canales de comunicación y colaboración
                     con las familias, haciéndoles participes del proceso de
                     aprendizaje .



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 Porque no se pone límite a los contenidos, los niños investigan en
  internet, libros, documentales (con ayuda de la familia)…, plantean sus
  hipótesis y sacan sus conclusiones.
 Permiten acercar la realidad a los alumnos y les ayuda a interpretarla.
 L@s niñ@s muestran un gran interés por el cuento de “Peter Pan”, la
  figura del pirata les fascina, decidimos profundizar en el mundo de los
  piratas. Esto implica una dosis importante de aventura que ayudará a
  dejar volar la imaginación, para adentrarnos en un mundo hasta ahora
                   desconocido pero que nos va a permitir investigar sobre
                   todo lo relativo a los piratas, su forma de vivir, sus
                   costumbres, su forma de vestir, sus barcos…




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    Identificar el vestuario de los piratas.
    Distinguir distintos tipos de piratas: corsarios, filibusteros y bucaneros
    Conocer leyendas de piratas.
    Identificar y reconocer los distintos oficios de un pirata en un barco:
    capitán, intendente, contramestre, maestro cañonero, carpintero, cocinero…
    Diferenciar distintos navíos: goleta, carabela, bergantín…
    Conocer piratas (hombres , mujeres y de ficción) famosos.
    Elaborar e interpretar mapas.
                        Conocer algunas canciones, cuentos y poesías piratas
                        y sus autores.
                        Diferenciar y crear distintos tipos de banderas.
                             Conocer e identificar mares, océanos y
                             continentes.
                             Conocer la diferentes partes de un barco
                             Nombrar los puntos cardinales y representarlos
                             en una ficha.


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    Conocer las posibilidades de la ropa y el maquillaje para disfrazarse.
    Inventar historias de piratas.
    Conocer los castigos piratas.
    Conocer objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo…
    Realizar puzles sobre la vida de los piratas.
    Identificar el cilindro, cuadrado, triángulo
    Clasificar objetos según floten o no
                   Identificar la cantidad y grafía de los números del 1 al 6
                   Iniciarse en operaciones de suma.
                         Realizar series de 3 elementos
                         Agrupar objetos de 6 en 6
                         Utilizar la serie numérica para contar y completar
                         cantidades
                         Conocer y escribir vocabulario relacionado con los
                         piratas.
                         Utilizar los medios informáticos para abordar
                         diferentes contenidos relacionados con el proyecto.



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    Nociones de tiempo: antes y después.
    La vida en el barco: artículos piratas, mandamientos piratas, sus
    alimentos, un motín, el abordaje…
    Oficios piratas: capitán, timonel, cocinero, contramestre, carpintero…
                    Vestimenta y complementos piratas: garfio, parche…
                   Armas piratas: el mosquete, la cimitarra, el kris...
                   Clases de piratas: filibustero, corsario, bucanero.
                   Tipos de navíos: bergantin, goleta, carabela.
                   Castigos piratas: el maroon, tirar por la borda…
                        Hombres y mujeres piratas que han pasado a la
                        historia. Piratas de ficción
                        Interpretación de mapas.
                        Banderas piratas.
                        Objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo




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    Experimentación con imanes
    Puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste
    Conceptos: babor, estribor, proa y popa
    Utilización de estos conceptos para orientarnos.
    Experimentación con objetos que flotan o que no flotan
    Medios de comunicación: mensaje en una botella
    Figura geométrica: el cilindro
    Utilización de diferentes técnicas plásticas.
    Realización de tareas en equipo
                  Valoración del trabajo en grupo
                  Curiosidad por investigar.
                        Potenciar una actitud crítica hacia ciertas
                        acciones como robar …
                        Hábitos de escucha atenta y de orden en la
                        lectura de cuentos..
                        Realización de diferentes actividades que
                        favorezcan el desarrollo de la lectoescritura.
                        Experimentación de las nociones matemáticas en
                        distintas situaciones.

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    Operaciones matemáticas: la suma.
    Tipos de nudos: simple, ocho, calabrote…
    Realización de distintos tipos de nudos.
    Cantidad y grafía de los números del 1 al 6
    Seriación
    Serie numérica del 1 al 6
    Colección de objetos
    Valoración e interés por las diferentes manifestaciones literarias.
                  Actitud de ayuda y colaboración hacia los demás.
                       Curiosidad por investigar.
                       Textos orales de tradición cultural: poesías,
                       cuentos, canciones.
                       Realización de diferentes actividades que
                       fomenten el desarrollo de la lectoescritura
                       Los ordinales 1º, 2º, 3º y 4º




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•   Se ha tenido en cuenta en todo momento los intereses y necesidades del
    alumnado. Se ha utilizado todo lo aportado por los niños y niñas de la
    clase, información aportada por las familias, experiencias,…para fomentar
    y enriquecer los conocimientos del alumnado.
•   Se ha creado un ambiente cálido, acogedor y seguro donde los niños/as
    puedan expresar con libertad sus ideas y conocimientos.
•   Los agrupamientos para la realización de las actividades han ido en función
                    de las características de las mismas, éstos han sido en gran
                    grupo, individuales y en pequeño grupo.
                    • Los niños/as perciben la realidad de forma global, esta
                       característica propia del pensamiento de los niños se ha
                       tenido en cuenta en el planteamiento de actividades,
                       sobre todo en el tratamiento de la lectoescritura.




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•   Las actividades de lectoescritura se han planteado en contextos
    significativos donde el alumnado tenga la necesidad de leer y escribir.
•   Se han utilizado todos los espacios del aula, los distintos rincones: juego
    simbólico “somos mayores”, lógica matemática y experiencias “somos
    detectives”, plástica “somos artistas” y lectoescritura. Los rincones se han
    ido llenando de materiales referentes al tema; destacando entre ellos el
    rincón organizado para el proyecto donde se ha expuesto, todo lo que los
                     niños/as han ido aportando para el desarrollo del mismo.
                     • En cuanto a la organización temporal:                 Está
                       condicionada por el horario habitual del centro,
                       teniendo en cuenta la jornada tipo establecida que es la
                       siguiente: rutinas y asamblea, actividad individual,
                       hábitos de higiene y alimentación, relajación,
                       actividades en gran grupo, asamblea final y salida.
                     • En este horario también se incluyen las sesiones de
                       inglés, música, religión y psicomotricidad.



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•   Para ir introduciendo el tema de los piratas, desde el inicio de curso
    nuestro centro de interés son los personajes de Peter Pan, así tenemos 4
    equipos que son CAMPANILLA, GARFIO, PETER PAN Y WENDY, las fichas
    que elaboramos para trabajar los números y letras también están
    relacionadas con estos personajes.




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•   Una mañana estando tod@s sentaditos en la asamblea llamaron a la
    puerta muy fuerte al salir nos encontramos una botella con un mensaje
    dentro y acto seguido desaparecieron la seño Cati y la seño Carolina y
    entraron dos hadas, ellas nos leyeron el mensaje de la botella. Era del
    pirata Turulata, que nos preguntaba si queríamos ser miembros de su
    tripulación, pero para ello teníamos que hacer el juramento pirata y
    cambiar nuestros nombres por unos de corsarios. También buscamos un
    tesoro que el pirata escondió en el bosque de “lospequesdemicole”. Era
                     una caja con cosas de piratas: gorro, pañuelo, pendiente y
                     un libro “Manual del pirata” de la editorial LIBSA. Las
                               hadas nos preguntaron si queríamos ser
                               miembros de la tripulacion de Turulata, todos
                               dijimos que “SIIII”.
                       Las hadas nos pusieron un gorro y un parche para hacer
                       el juramento pirata y así poder ser miembros de la
                       tripulación de Turulata.

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MENSAJE PIRATA




                        GORRO Y PARCHE PIRATA




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•   NOMBRES PIRATAS Y CARNET:
    Observamos nuestras características físicas, nos describimos, buscamos
    nombres piratas que tengan relación con esas características, los
    escribimos en la pizarra, contamos sus trocitos, vemos qué nombres son
    los más largos y los más cortos. Clasificamos los nombres según sus
    sílabas. Hacemos un listado en la pizarra clasificando los nombres según
    sus trocitos. Hacemos rimas con nuestros nuevos nombres. A través de
                    todas estas actividades trabajamos la lectoescritura, la
                    clasificación, el listado como un tipo de texto y la
                    aceptación y el respeto hacia las características
                               distintivas de sus compañeros.




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CARNET PIRATA




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•   TIPOS DE PIRATAS
    En clase conversamos sobre los piratas, damos diferentes definiciones, las
    escribimos en la pizarra, buscamos información en internet para conocer
    cuántos tipos de piratas hay y por qué se caracteriza cada uno de ellos,
    hacemos un listado, buscamos diferencias y similitudes entre ellos, todo
    esto lo recogemos en un cuadro de doble entrada. Observamos diferentes
    imágenes de piratas e intentamos adivinar si son piratas, bucaneros,
    filibusteros o corsarios. Conversamos sobre las actividades de los piratas
                     potenciando una actitud crítica hacia estas acciones (robar,
                     luchar…)




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•   JURAMENTO Y MANDAMIENTOS PIRATAS:
    Leemos el juramento pirata en el libro “Manual de Piratas de Mónica
    Carretero”, conversamos sobre él, enumeramos del 1 al 5 las partes que
    conforman el juramento, analizamos las actitudes positivas de los piratas
    (no ser chivato, compartir, cuidar a la familia…) y las negativas (falta de
    higiene, mal carácter, mal educados…) Dramatizamos los mandamientos
    piratas. Conversamos sobre la importancia de las normas.




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JURAMENTO




                       MANDAMIENTOS




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•   BANDERA PIRATA
    Buscamos información en el libro del pirata sobre la bandera, conversamos
    sobre sus características y su función. Buscamos en Internet diferentes
    banderas piratas, vemos que cada pirata tenía una propia, observamos que
    bandera es la más habitual JOLLY ROGER, vemos que elementos forman la
    bandera (huesos, espadas, esqueletos…) Charlamos sobre los huesos del
    cuerpo y formamos un esqueleto, localizamos en nuestro cuerpo el cráneo
    y la tibia.. Hacemos en papel la bandera pirata, la coloreamos y la
                     recortamos. Cada uno crea su propia bandera pirata.
                     Aprendemos a dibujar una calavera.




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•   VESTIMENTA PIRATA:
    Observamos diferentes imágenes de piratas buscamos similitudes y
    diferencias, hacemos diferentes clasificaciones de piratas en función de la
    vestimenta, los agrupamos, los contamos, sumamos, vemos qué es lo que
    más se repite, lo que menos. En el libro pirata buscamos el nombre de
    algunas prendas de vestir que desconocemos, escribimos los nombres en
    la pizarra. Buscamos información de por qué visten así los piratas.




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•   COMPLEMENTOS PIRATAS:
    Conversamos sobre los complementos piratas (parche, sombrero,
    pendiente, loro…), buscamos información acerca de por qué utilizan estos
    complementos, clasificamos complementos en verdaderos y falsos según
    las historias piratas. Escribimos los nombres en la pizarra, palmeamos sus
    trocitos. Cada uno colorea un loro, lo recortamos, le ponemos una pinza y
    nos lo ponemos en nuestro hombro.




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•   BARCOS:
     Buscamos información en Internet sobre los tipos de barcos piratas.
    Bergantín, caravela y goleta, buscamos similitudes y diferencias, nos
    fijamos en sus velas a qué se parecen (cuadrados y triángulos) Decidimos
    hacer un bergantín, para ello en papel continuo hacemos un barco gigante
    que pintamos con pinceles y brochas, las velas las hacemos con papel
    higiénico. Trabajamos las partes del barco, las escribimos en la pizarra,
    contamos sus trocitos. En el barco localizamos la PROA, POPA, BABOR Y
    ESTRIBOR. Relacionamos esto con NORTE, SUR, ESTE Y OESTE. En el patio
    nos orientamos en función de dónde sale el sol (Este) ahí colocamos el
                    brazo derecho y lo que tenemos en frente es el norte, a la
                    espalda el sur y a la izquierda el oeste, así localizamos
                               diferentes elementos del patio, columpios,
                               arenero, árboles… Observamos y manipulamos
                               una brújula. En internet buscamos diferentes
                    imágenes de barcos. Escribimos sus nombres, buscamos
                    similitudes y diferencias entre ellos. Conversamos
                    sobre las funciones de los distintos tipos de barco.


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•   TRIPULACIÓN:
     Hacemos dibujos de piratas y colocamos nuestra foto. Los coloreamos con
    rotulador y los recortamos. Los pegamos en nuestro barco. Leemos el libro
    del pirata para conocer los oficios que los piratas desempeñan en el barco.
    Escribimos sus nombres en la pizarra, contamos sus trocitos. Cada uno
    decide que oficio va a desempeñar en el barco. Vemos que instrumentos
    se necesitan para desempeñar todos esos oficios, comprobamos si los
    oficios del mar existen también fuera del barco. Hacemos un listado de
    diferentes profesiones necesarias en el barco y no necesarias.
                     Conversamos sobre la vida en el barco. Jugamos a los
                     oficios a través de la mímica. Y adivinamos profesiones a
                     través de preguntas: ¿utilizas la pizarra? ¿pones la sirena?




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•   CUENTACUENTOS
     Recibimos la visita de la pirata Alpargata, que nos contó una de sus
    aventuras por los mares del sur, la historia se titulaba “EL PIRATA
    PATAPALO” y después nos regaló una botella en la que había un mapa del
    tesoro que nosotros debíamos buscar.

     SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA
     ACTIVIDAD




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•   BÚSQUEDA DEL TESORO
     En el patio interpretando el mapa que nos dio Alpargata, buscamos el
    tesoro en el patio, a través de un cuento motor, en el que nos bajamos del
    barco, nos subimos a una barca, remamos por el mar hasta llegar a la isla,
    allí nos escondemos para no ser descubiertos por otros pirata, cruzamos el
    lago del arenero con enormes cocodrilos, pasamos puentes…hasta llegar al
    tesoro, un cofre con chocolatinas que repartimos como una buena
    tripulación.




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SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA
ACTIVIDAD




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•   COMIDA
     En el libro del pirata, leemos qué comen los pirata, cuándo comen, en qué
    condiciones, cómo conservan su comida…Conversamos sobre qué
    comemos nosotros, cómo se conservan nuestros alimentos. Hacemos
    listado en la pizarra clasificando los alimentos según su origen (animal o
    vegetal) Potenciamos actitud positiva hacia la alimentación sana.




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•   ENFERMEDADES.
    En el libro del pirata leemos sobre las enfermedades que sufrían los
    piratas, la mayoría debidas a la mala higiene y alimentación. Conversamos
    sobre ellas. Trabajamos otro tipo de texto ”la receta” contra el escorbuto.
    Conversamos sobre hábitos de higiene. Vemos la figura del médico, su
    importancia para curarnos.




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•   NUDOS PIRATAS
     Buscamos en Internet información sobre los nudos, vemos que estos son
    muy importantes para navegar, ya que tienen diferentes utilidades.
    Clasificamos diferentes nudos según su función: de tope, gaza, empalme,
    corredizos, acortar, ligadas. Con un trocito de lana hacemos diferentes
    nudos, trabajando así la motricidad fina.




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•   ARMAS PIRATAS
    En el libro pirata leemos sobre las armas piratas, vemos que utilizaban
    muchas. Escribimos sus nombres en la pizarra. Conversamos sobre ellas,
    desarrollando un actitud crítica.




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•   PIRATAS FAMOSOS
     Buscamos en Internet piratas famosos, comprobamos que dentro de la
    piratería destacan hombres y mujeres. Conversamos sobre cada uno de
    ellos, vemos por qué son famosos, sus cualidades, las clasificamos en
    positivas o negativas. Conversamos sobre por qué querríamos ser famosos
    nosotros. Dialogamos también sobre piratas de ficción, vemos si tienen
    cualidades similares a los de verdad o son diferentes. Identificamos a estos
    piratas entre diferentes imágenes. Hacemos predicciones de quién será
    quién.




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•   POESÍAS, ADIVINANZAS
    Trabajamos diferentes poesías, canciones, adivinanzas sobre piratas, las
    cantamos o recitamos con gestos, pitos, palmas, quitando alguna palabra,
    las memorizamos…




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•   LIBRO LIM
     Si queremos convertiros en auténticos piratas, deberemos navegar entre
    las páginas de este LIM. En él aprenderemos todas las claves y trucos para
    ser un buen pirata, conoceremos su manera de vivir, cómo eran sus barcos,
    su vestimenta…Debemos estar preparados para sumergirnos en estas
    aventuras…
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                     en cualquier momento la programación del proyecto.
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•   https://picasaweb.google.com/kesoyyo123/ProyectoPiratas#
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•   http://www.teachingideas.co.uk/themes/pirates/index.htm
•   http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos
    /educativos/piratas/index.htm
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Proyecto piratas

  • 2.  Se lleva a cabo este proyecto de trabajo durante el segundo y tercer trimestre en Educación Infantil (4 años), por varias razones:  Porque va en consonancia con nuestros principios metodológicos: 1. A través de los proyectos los alumnos aprenden de manera más motivadora ya que son coparticipes del proceso de aprendizaje, se facilita su participación en la elección, realización y toma de decisiones de las diferentes actividades que se van a realizar. 2. El proceso de aprendizaje parte de lo que ya saben y de aquello que quieren conocer, a través de la detección de sus ideas previas. 3. Se establecen canales de comunicación y colaboración con las familias, haciéndoles participes del proceso de aprendizaje . www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 3.  Porque no se pone límite a los contenidos, los niños investigan en internet, libros, documentales (con ayuda de la familia)…, plantean sus hipótesis y sacan sus conclusiones.  Permiten acercar la realidad a los alumnos y les ayuda a interpretarla.  L@s niñ@s muestran un gran interés por el cuento de “Peter Pan”, la figura del pirata les fascina, decidimos profundizar en el mundo de los piratas. Esto implica una dosis importante de aventura que ayudará a dejar volar la imaginación, para adentrarnos en un mundo hasta ahora desconocido pero que nos va a permitir investigar sobre todo lo relativo a los piratas, su forma de vivir, sus costumbres, su forma de vestir, sus barcos… www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 4. - Identificar el vestuario de los piratas. Distinguir distintos tipos de piratas: corsarios, filibusteros y bucaneros Conocer leyendas de piratas. Identificar y reconocer los distintos oficios de un pirata en un barco: capitán, intendente, contramestre, maestro cañonero, carpintero, cocinero… Diferenciar distintos navíos: goleta, carabela, bergantín… Conocer piratas (hombres , mujeres y de ficción) famosos. Elaborar e interpretar mapas. Conocer algunas canciones, cuentos y poesías piratas y sus autores. Diferenciar y crear distintos tipos de banderas. Conocer e identificar mares, océanos y continentes. Conocer la diferentes partes de un barco Nombrar los puntos cardinales y representarlos en una ficha. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 5. - Conocer las posibilidades de la ropa y el maquillaje para disfrazarse. Inventar historias de piratas. Conocer los castigos piratas. Conocer objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo… Realizar puzles sobre la vida de los piratas. Identificar el cilindro, cuadrado, triángulo Clasificar objetos según floten o no Identificar la cantidad y grafía de los números del 1 al 6 Iniciarse en operaciones de suma. Realizar series de 3 elementos Agrupar objetos de 6 en 6 Utilizar la serie numérica para contar y completar cantidades Conocer y escribir vocabulario relacionado con los piratas. Utilizar los medios informáticos para abordar diferentes contenidos relacionados con el proyecto. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 6. - Nociones de tiempo: antes y después. La vida en el barco: artículos piratas, mandamientos piratas, sus alimentos, un motín, el abordaje… Oficios piratas: capitán, timonel, cocinero, contramestre, carpintero…  Vestimenta y complementos piratas: garfio, parche… Armas piratas: el mosquete, la cimitarra, el kris... Clases de piratas: filibustero, corsario, bucanero. Tipos de navíos: bergantin, goleta, carabela. Castigos piratas: el maroon, tirar por la borda… Hombres y mujeres piratas que han pasado a la historia. Piratas de ficción Interpretación de mapas. Banderas piratas. Objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 7. - Experimentación con imanes Puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste Conceptos: babor, estribor, proa y popa Utilización de estos conceptos para orientarnos. Experimentación con objetos que flotan o que no flotan Medios de comunicación: mensaje en una botella Figura geométrica: el cilindro Utilización de diferentes técnicas plásticas. Realización de tareas en equipo Valoración del trabajo en grupo Curiosidad por investigar. Potenciar una actitud crítica hacia ciertas acciones como robar … Hábitos de escucha atenta y de orden en la lectura de cuentos.. Realización de diferentes actividades que favorezcan el desarrollo de la lectoescritura. Experimentación de las nociones matemáticas en distintas situaciones. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 8. - Operaciones matemáticas: la suma. Tipos de nudos: simple, ocho, calabrote… Realización de distintos tipos de nudos. Cantidad y grafía de los números del 1 al 6 Seriación Serie numérica del 1 al 6 Colección de objetos Valoración e interés por las diferentes manifestaciones literarias. Actitud de ayuda y colaboración hacia los demás. Curiosidad por investigar. Textos orales de tradición cultural: poesías, cuentos, canciones. Realización de diferentes actividades que fomenten el desarrollo de la lectoescritura Los ordinales 1º, 2º, 3º y 4º www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 9. Se ha tenido en cuenta en todo momento los intereses y necesidades del alumnado. Se ha utilizado todo lo aportado por los niños y niñas de la clase, información aportada por las familias, experiencias,…para fomentar y enriquecer los conocimientos del alumnado. • Se ha creado un ambiente cálido, acogedor y seguro donde los niños/as puedan expresar con libertad sus ideas y conocimientos. • Los agrupamientos para la realización de las actividades han ido en función de las características de las mismas, éstos han sido en gran grupo, individuales y en pequeño grupo. • Los niños/as perciben la realidad de forma global, esta característica propia del pensamiento de los niños se ha tenido en cuenta en el planteamiento de actividades, sobre todo en el tratamiento de la lectoescritura. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 10. Las actividades de lectoescritura se han planteado en contextos significativos donde el alumnado tenga la necesidad de leer y escribir. • Se han utilizado todos los espacios del aula, los distintos rincones: juego simbólico “somos mayores”, lógica matemática y experiencias “somos detectives”, plástica “somos artistas” y lectoescritura. Los rincones se han ido llenando de materiales referentes al tema; destacando entre ellos el rincón organizado para el proyecto donde se ha expuesto, todo lo que los niños/as han ido aportando para el desarrollo del mismo. • En cuanto a la organización temporal: Está condicionada por el horario habitual del centro, teniendo en cuenta la jornada tipo establecida que es la siguiente: rutinas y asamblea, actividad individual, hábitos de higiene y alimentación, relajación, actividades en gran grupo, asamblea final y salida. • En este horario también se incluyen las sesiones de inglés, música, religión y psicomotricidad. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 11. Para ir introduciendo el tema de los piratas, desde el inicio de curso nuestro centro de interés son los personajes de Peter Pan, así tenemos 4 equipos que son CAMPANILLA, GARFIO, PETER PAN Y WENDY, las fichas que elaboramos para trabajar los números y letras también están relacionadas con estos personajes. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 13. Una mañana estando tod@s sentaditos en la asamblea llamaron a la puerta muy fuerte al salir nos encontramos una botella con un mensaje dentro y acto seguido desaparecieron la seño Cati y la seño Carolina y entraron dos hadas, ellas nos leyeron el mensaje de la botella. Era del pirata Turulata, que nos preguntaba si queríamos ser miembros de su tripulación, pero para ello teníamos que hacer el juramento pirata y cambiar nuestros nombres por unos de corsarios. También buscamos un tesoro que el pirata escondió en el bosque de “lospequesdemicole”. Era una caja con cosas de piratas: gorro, pañuelo, pendiente y un libro “Manual del pirata” de la editorial LIBSA. Las hadas nos preguntaron si queríamos ser miembros de la tripulacion de Turulata, todos dijimos que “SIIII”. Las hadas nos pusieron un gorro y un parche para hacer el juramento pirata y así poder ser miembros de la tripulación de Turulata. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 14. MENSAJE PIRATA GORRO Y PARCHE PIRATA www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 15. NOMBRES PIRATAS Y CARNET: Observamos nuestras características físicas, nos describimos, buscamos nombres piratas que tengan relación con esas características, los escribimos en la pizarra, contamos sus trocitos, vemos qué nombres son los más largos y los más cortos. Clasificamos los nombres según sus sílabas. Hacemos un listado en la pizarra clasificando los nombres según sus trocitos. Hacemos rimas con nuestros nuevos nombres. A través de todas estas actividades trabajamos la lectoescritura, la clasificación, el listado como un tipo de texto y la aceptación y el respeto hacia las características distintivas de sus compañeros. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 18. TIPOS DE PIRATAS En clase conversamos sobre los piratas, damos diferentes definiciones, las escribimos en la pizarra, buscamos información en internet para conocer cuántos tipos de piratas hay y por qué se caracteriza cada uno de ellos, hacemos un listado, buscamos diferencias y similitudes entre ellos, todo esto lo recogemos en un cuadro de doble entrada. Observamos diferentes imágenes de piratas e intentamos adivinar si son piratas, bucaneros, filibusteros o corsarios. Conversamos sobre las actividades de los piratas potenciando una actitud crítica hacia estas acciones (robar, luchar…) www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 22. JURAMENTO Y MANDAMIENTOS PIRATAS: Leemos el juramento pirata en el libro “Manual de Piratas de Mónica Carretero”, conversamos sobre él, enumeramos del 1 al 5 las partes que conforman el juramento, analizamos las actitudes positivas de los piratas (no ser chivato, compartir, cuidar a la familia…) y las negativas (falta de higiene, mal carácter, mal educados…) Dramatizamos los mandamientos piratas. Conversamos sobre la importancia de las normas. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 23. JURAMENTO MANDAMIENTOS www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 24. BANDERA PIRATA Buscamos información en el libro del pirata sobre la bandera, conversamos sobre sus características y su función. Buscamos en Internet diferentes banderas piratas, vemos que cada pirata tenía una propia, observamos que bandera es la más habitual JOLLY ROGER, vemos que elementos forman la bandera (huesos, espadas, esqueletos…) Charlamos sobre los huesos del cuerpo y formamos un esqueleto, localizamos en nuestro cuerpo el cráneo y la tibia.. Hacemos en papel la bandera pirata, la coloreamos y la recortamos. Cada uno crea su propia bandera pirata. Aprendemos a dibujar una calavera. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 26. VESTIMENTA PIRATA: Observamos diferentes imágenes de piratas buscamos similitudes y diferencias, hacemos diferentes clasificaciones de piratas en función de la vestimenta, los agrupamos, los contamos, sumamos, vemos qué es lo que más se repite, lo que menos. En el libro pirata buscamos el nombre de algunas prendas de vestir que desconocemos, escribimos los nombres en la pizarra. Buscamos información de por qué visten así los piratas. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 27. COMPLEMENTOS PIRATAS: Conversamos sobre los complementos piratas (parche, sombrero, pendiente, loro…), buscamos información acerca de por qué utilizan estos complementos, clasificamos complementos en verdaderos y falsos según las historias piratas. Escribimos los nombres en la pizarra, palmeamos sus trocitos. Cada uno colorea un loro, lo recortamos, le ponemos una pinza y nos lo ponemos en nuestro hombro. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 29. BARCOS: Buscamos información en Internet sobre los tipos de barcos piratas. Bergantín, caravela y goleta, buscamos similitudes y diferencias, nos fijamos en sus velas a qué se parecen (cuadrados y triángulos) Decidimos hacer un bergantín, para ello en papel continuo hacemos un barco gigante que pintamos con pinceles y brochas, las velas las hacemos con papel higiénico. Trabajamos las partes del barco, las escribimos en la pizarra, contamos sus trocitos. En el barco localizamos la PROA, POPA, BABOR Y ESTRIBOR. Relacionamos esto con NORTE, SUR, ESTE Y OESTE. En el patio nos orientamos en función de dónde sale el sol (Este) ahí colocamos el brazo derecho y lo que tenemos en frente es el norte, a la espalda el sur y a la izquierda el oeste, así localizamos diferentes elementos del patio, columpios, arenero, árboles… Observamos y manipulamos una brújula. En internet buscamos diferentes imágenes de barcos. Escribimos sus nombres, buscamos similitudes y diferencias entre ellos. Conversamos sobre las funciones de los distintos tipos de barco. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 33. TRIPULACIÓN: Hacemos dibujos de piratas y colocamos nuestra foto. Los coloreamos con rotulador y los recortamos. Los pegamos en nuestro barco. Leemos el libro del pirata para conocer los oficios que los piratas desempeñan en el barco. Escribimos sus nombres en la pizarra, contamos sus trocitos. Cada uno decide que oficio va a desempeñar en el barco. Vemos que instrumentos se necesitan para desempeñar todos esos oficios, comprobamos si los oficios del mar existen también fuera del barco. Hacemos un listado de diferentes profesiones necesarias en el barco y no necesarias. Conversamos sobre la vida en el barco. Jugamos a los oficios a través de la mímica. Y adivinamos profesiones a través de preguntas: ¿utilizas la pizarra? ¿pones la sirena? www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 37. CUENTACUENTOS Recibimos la visita de la pirata Alpargata, que nos contó una de sus aventuras por los mares del sur, la historia se titulaba “EL PIRATA PATAPALO” y después nos regaló una botella en la que había un mapa del tesoro que nosotros debíamos buscar. SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA ACTIVIDAD www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 38. BÚSQUEDA DEL TESORO En el patio interpretando el mapa que nos dio Alpargata, buscamos el tesoro en el patio, a través de un cuento motor, en el que nos bajamos del barco, nos subimos a una barca, remamos por el mar hasta llegar a la isla, allí nos escondemos para no ser descubiertos por otros pirata, cruzamos el lago del arenero con enormes cocodrilos, pasamos puentes…hasta llegar al tesoro, un cofre con chocolatinas que repartimos como una buena tripulación. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 39. SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA ACTIVIDAD www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 40. COMIDA En el libro del pirata, leemos qué comen los pirata, cuándo comen, en qué condiciones, cómo conservan su comida…Conversamos sobre qué comemos nosotros, cómo se conservan nuestros alimentos. Hacemos listado en la pizarra clasificando los alimentos según su origen (animal o vegetal) Potenciamos actitud positiva hacia la alimentación sana. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 42. ENFERMEDADES. En el libro del pirata leemos sobre las enfermedades que sufrían los piratas, la mayoría debidas a la mala higiene y alimentación. Conversamos sobre ellas. Trabajamos otro tipo de texto ”la receta” contra el escorbuto. Conversamos sobre hábitos de higiene. Vemos la figura del médico, su importancia para curarnos. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 44. NUDOS PIRATAS Buscamos en Internet información sobre los nudos, vemos que estos son muy importantes para navegar, ya que tienen diferentes utilidades. Clasificamos diferentes nudos según su función: de tope, gaza, empalme, corredizos, acortar, ligadas. Con un trocito de lana hacemos diferentes nudos, trabajando así la motricidad fina. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 45. ARMAS PIRATAS En el libro pirata leemos sobre las armas piratas, vemos que utilizaban muchas. Escribimos sus nombres en la pizarra. Conversamos sobre ellas, desarrollando un actitud crítica. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 46. PIRATAS FAMOSOS Buscamos en Internet piratas famosos, comprobamos que dentro de la piratería destacan hombres y mujeres. Conversamos sobre cada uno de ellos, vemos por qué son famosos, sus cualidades, las clasificamos en positivas o negativas. Conversamos sobre por qué querríamos ser famosos nosotros. Dialogamos también sobre piratas de ficción, vemos si tienen cualidades similares a los de verdad o son diferentes. Identificamos a estos piratas entre diferentes imágenes. Hacemos predicciones de quién será quién. www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 50. POESÍAS, ADIVINANZAS Trabajamos diferentes poesías, canciones, adivinanzas sobre piratas, las cantamos o recitamos con gestos, pitos, palmas, quitando alguna palabra, las memorizamos… www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 52. LIBRO LIM Si queremos convertiros en auténticos piratas, deberemos navegar entre las páginas de este LIM. En él aprenderemos todas las claves y trucos para ser un buen pirata, conoceremos su manera de vivir, cómo eran sus barcos, su vestimenta…Debemos estar preparados para sumergirnos en estas aventuras… PINCHA EN LA IMAGEN PARA JUGAR www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 53. Hemos llevado cabo tanto una evaluación del proceso de aprendizaje como del proceso de enseñanza. • En cuanto a la evaluación del alumno es necesario destacar tres momentos: 1. Al comenzar el proyecto realizamos una evaluación inicial, para detectar las ideas previas de los alumnos 2. A lo largo de todo el proyecto tiene lugar una evaluación continua, a través de la observación directa y sistemática, se aprecian los conocimientos que los niños/as van adquiriendo o aquellos en los que tienen más dificultad. Esto es posible valorarlo por medio de sus producciones propias, de sus actitudes, de sus intereses,…todo ello nos permite ajustar en cualquier momento la programación del proyecto. 3. Al finalizar el proyecto tiene lugar una evaluación final, valorando la consecución de los objetivos propuestos www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 54. Manual del pirata de la editorial LIBSA • http://olgacatasus.blogspot.com.es/search?q=piratas • http://monikfraile.wordpress.com/category/piratas/ • http://issuu.com/latudon/docs/proyecto-piratas/9#share • http://recursosparainfantiluma.blogspot.com.es/2011/04/varios-de- piratas.html • http://www.aulainfantil.com/index.php?option=com_content&view=articl e&id=786:isabel-aguado-zaragoza-maestra-de- infantil&catid=5:colabora&Itemid=19 • http://auladeinfantil- carmen.blogspot.com.es/2010/03/el-libro-de-juanito- es-un-pirata.html • http://www.lospiratasluneros.blogspot.com.es/ www.lospequesdemicole.blogspot.com
  • 55. https://picasaweb.google.com/kesoyyo123/ProyectoPiratas# • https://picasaweb.google.com/114857477105398460204/LOSPIRATASBN# • http://www.teachingideas.co.uk/themes/pirates/index.htm • http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos /educativos/piratas/index.htm • http://issuu.com/cuento_de_luz/docs/manual-de-piratas-issuu • http://www.lospequesdemicole.blogspot.com.es/p/canciones.html • http://lospequesdemicole.blogspot.com.es/search/label/PRO YECTO%3A%20PIRATAS • http://educarges.blogspot.com.es/2012/04/las-aventuras- de-don-pirata-un-cuento.html • http://pintardibujo.com/pinta-tus-dibujos-en-marcos-de- piratas • http://loycarecursos.blogspot.com.es/2011/03/proyecto- investigacion-los-piratas.html www.lospequesdemicole.blogspot.com